[如何在体育教学中培养学生团结协作精神]职业理想的特点

时间：2019-04-21 03:29:43　来源：雅意学习网本文已影响人

　　在体育教学中，团结协作对初中生学习的进步与生活的需求都具有很大的帮助，因此，在体育教学中如何培养学生整体团结协作非常重要。然而，初中生的团队协作精神不容乐观，尤其是当今社会，独生子女家庭日益增多，家教方法的偏差导致许多孩子唯我独尊，不愿与别人团结合作,忽视他人价值。所以，对现在的学生进行团结协作精神的培养已成当务之急。就如何在体育教学中培养学生的团结协作精神，笔者觉得应该从以下几个方面入手：
　　一、培养学生学习兴趣
　　体育教学要注重对学生的自我学习、自我评价等能力的培养，这样学生的个性才能得到有效发展。学生对学习产生了兴趣，从而使学生的思想由“要我学”转变成“我要学”，主动参与体育锻炼，为下一步的学习打下了坚实的基础。学生因为想学、想玩，就会主动与同伴、团队、集体一起参加活动，一起讨论，一起交流经验，觉得大家兴趣相同，就玩得更开心。当今社会对人才的需要，不仅要有渊博的知识和强健的体魄，而且还要具有很强的竞争意识和社会适应能力。体育教学的目的也不仅局限于“增强体质”，还要培养学生有良好的、健康的心理和培养学生的社会适应能力、社会交往能力等，融入这个和谐的社会。我们将以培养团体合作为主要目标，让每一个学生都学会怎样和同学、朋友、教师相处，学会怎样和团队合作。
　　二、建立融洽的师生关系
　　教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要通过自己的活动获取知识。因此在体育教学中，师生间建立融洽的师生关系不仅可以激发与培养学生体育兴趣，而且可以成为联系学生和学生之间、个人和团体之间的桥梁。教学中教师关心、热爱学生，师生相互信任，相互吸引，学生会主动接近教师，教师的一言一行成为学生模仿的对象。教师用高尚的情操，广博的知识和健美的体魄，给学生以积极向上的影响。学生自己的想法愿意找教师倾诉，所以体育教师在给学生展示美的情操和高尚的品德的同时，也是学生的倾诉对象。
　　三、建立团队组织领导，强化团队联系
　　在体育课的教学中体育教师要注意在建立团队组织的基础上强化团队之间的联系。每个团队中都要有自己的组织领导，采取一些应聘竞争的方式，在团队中担任一定的职务。首先，要健全一种有利于小组的有效监督和约束机制，营造一种团结干事的工作范围，培养学生整体配合的协作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的习惯。其次，相信每位同学，让每位同学都能拥有自我发展的空间，但要破除个人主义、“夜郎自大”的傲慢心理。再次，尊重每一位同学，让每一位同学都学会包容、欣赏、尊重其他同学的个别差异，使每个团队产生团结感，树立共同目标。
　　四、让学生体验团队成功，增强自信心
　　体育教师有目的地走进每个团队与学生一起参加活动，一起探讨在体育课中出现的各种问题。在教学过程中，不能急于把教学内容灌输给学生，而忽视对学生的自我学习、自我评价、自我教育的能力培养。在体育教学中多运用合作学练，每一个学生都存在个体的差异，有的学生体能好，容易掌握技术，有较强的能力，信心十足，他们通常能体验到成功，有的学生因为体质较差、信心不足等因素，成为掌握技术能力差的“弱势群体”，体验到成功次数就相对少了。怎样培养和发展这些“弱势群体”的自信，让他们也体验成功，感受成功的喜悦呢？就是把体育竞赛、体育游戏引入课堂，克服一些学生的惰性，在主动与被动之间认识了自我，找到自信。教学中笔者多选用团体合作的练习和集体性的游戏，互相帮助，取长补短，从而使这些“弱势群体”也尝试和体验到团队成功合作的快乐。
　　五、建立团队制度，加强纪律教育
　　体育教学一般在室外，活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，没有一个良好的组织规范纪律约束，就无法进行教育。如集合、整队、队行、队列变换，限制在一定时间内的动作以保证教学顺利进行。因此，要使学生明确一个思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口，从而引导他们建立必要的制度。制定一套完整严密的制度对每个团队来说都是必不可少的。建立良好的团队制度可以规范教学行为，例如，良好的纪律、严格的考勤、团结互助和安全教育、爱护运动场地和器材等，具备这些有利于课堂教学的新局面的出现，学生能够积极配合体育教师完成教学任务，提高体育课的教学效果。建立健全制度时应遵循一定的原则，导向性原则是管理团队的整体目标和方向，整体性原则是为了培养全面发展的学生，可控性原则要求团队在发展过程中不断进行调整和控制，保证整个课堂的有序进行，有效性原则要求合理有效利用场地器材、人力、时间等资源，保证体育课堂获得最大的利益。
　　六、讨论交流，体验和巩固学生团队合作精神
　　在体育教学过程中，有成功，也有失败。当学生获得成功时，教师应该因势利导，组织大家交流发言：为什么能获得成功？当学生失败时，那么就适时组织学生讨论思考：为什么没有取得成功？学生在练习的过程中，对于出现的各种情况也能及时地与其他人进行交流、探讨，对练习过程中遇到的困难进行思考，进而找出解决办法，这样就培养了学生与别人交流合作的能力以及发现问题、解决问题的能力，同时也体验和巩固了团队的合作精神。

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