【浅谈幼儿良好习惯的培养】

时间：2019-04-15 03:13:00　来源：雅意学习网本文已影响人

　　幼儿时期是人的一生中发展变化最迅速的时期，也是行为习惯养成的最佳时期。习惯就是在日常生活中逐渐养成的一种相对稳定的行为倾向。习惯伴随人的一生，影响人的生活方式和个人成长道路。人民教育家陶行知就曾经说过：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”《幼儿园教育指导纲要》明确提出要重视幼儿良好行为习惯的培养。因此，幼儿良好生活习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常重要的任务。
　　幼儿良好的行为习惯主要指文明礼貌的习惯；爱学习、爱劳动的习惯；讲究卫生的习惯等。幼儿教育其实就是习惯养成教育。如何培养幼儿良好的行为习惯，我认为一定要坚持做好以下几方面。
　　一、重视环境影响
　　环境对幼儿的影响是不容置疑的。战国时期的思想家墨子就曾说过：“人性如丝素，染于黄则黄，染于青则青。正所谓近朱者赤，近墨者黑。”“孟母三迁”的故事也进一步说明为孩子创造一个良好环境的重要性。环境因素对于幼儿具有潜移默化、耳濡目染的巨大作用，创造适宜幼儿发展的良好环境，尤其是教师的行为环境，尽可能避免一切不良刺激，对幼儿良好行为习惯的养成至关重要。《幼儿园教育指导纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，对幼儿良好习惯的培养，必须充分挖掘环境资源，树立“从我做起”的理念，时时事事做幼儿的榜样，努力营造良好的行为环境。
　　1.创设亲情和睦的氛围。刚入园的幼儿，往往因为生活环境发生变化而焦躁不安，不是吵就是闹，哭着要回家，或者要父母等亲人陪读。对于这种情况，教师要让幼儿安下心来，就需要营造一个温馨的幼儿园生活环境，让孩子渐渐融入到幼儿园这个大家庭中。教师如果这个时候责骂或者体罚幼儿，不仅让幼儿心生畏惧，也等于为幼儿示范了攻击行为。如果教师态度和蔼、亲切，就会让幼儿倍感温暖。因此，教师之间团结和睦，在家长面前热情稳重，在幼儿面前可敬可亲，让幼儿感受到浓浓的亲情、温情和热情，使幼儿从小养成懂礼貌、善交往、好客热情的待人态度。
　　2.重视榜样对幼儿的影响。在幼儿园，幼儿主要是通过直接经验和观察来学习。榜样的示范可以为幼儿提供正确的行为指导，减少尝试错误和不必要的时间浪费。教师是幼儿心目中的“权威”，教师的一举一动、一言一行都对幼儿产生影响，成为幼儿模仿的对象。因此，在幼儿园，教师自身要时时处处体现育人的功能。
　　3.树立典型施加影响。在教学过程中，教师要十分重视发现、培植幼儿身边的典型，以小榜样来影响、感染其他小伙伴。如我把生活中一些好的卫生习惯变成小故事，故事的主人就是本班幼儿。这样，幼儿就纷纷效仿。幼儿中的榜样会使幼儿感到更直接、更熟悉、更真切可信，幼儿更容易去效仿。
　　二、注重行为指导
　　习惯的培养不仅是道理的讲授，更重要的是指导实践。只有将正确的要求、标准转化为幼儿的实际行为，才能培养成良好的习惯。所以对待幼儿，教师要蹲下来看，察其真；牵着手走，导其行；抱起来说，亲其情。如培养幼儿爱劳动的品质，要求孩子自己的事情自己做，自己穿、脱衣服，自己将玩过的玩具收拾好等。如果不会，教师一个一个动作地示范，不厌其烦地教，只到掌握为止。通过不断的实践积累，严格要求，才能逐步形成习惯。
　　形成良好习惯是很不容易的，只要有一次放弃对好习惯的追求，重新做起来就会变得更困难。如教室图书区内有孩子爱看的各种书籍，我为了开展下一个教学活动，每次都是让孩子快速地把书送回区内后，赶紧让他们回到自己的位置上，忽视了对书籍整齐摆放习惯的要求，过后必须自己重新整理。我经过多次强调才使幼儿改掉了乱放书籍的不良习惯。又如，我上阅读课时让小朋友翻开书，因为手指比较干燥，我就下意识地将手指放在嘴边蘸了点唾液来翻书，结果全班的幼儿都学我的样子将手指放进嘴里蘸了下，再去翻书。我发现这个问题后，立即进行了自我检讨，强调这样做既不卫生也不科学。经过我多次的强调和提醒，幼儿才改掉这样的不良习惯。
　　三、讲究教育方法
　　对幼儿进行教育，教师要注意根据幼儿自身身心发展和认知水平的特点来进行教育，讲究教育的方法，坚持以榜样、身教言传的正面教育方法为主，坚持循序渐进和不偏爱、不溺爱等教育原则。培养良好的习惯，制止和消除不良行为，教师还必须运用表扬和批评、肯定与否定、奖励和“惩罚”等多种强化手段。每位幼儿都希望得到成人的肯定和赞扬，根据这一特点，我为幼儿设立多种奖励方式，如爱清洁奖、有礼貌奖、小巧手奖等。通过这些正面的教育，不断改正幼儿自身的缺点，不断取得进步。教师对孩子的爱抚是鼓励幼儿进步的精神力量，如多奖励给孩子一些“大拇指”，给幼儿一个点头微笑、宽容的拥抱等。
　　英国哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。”这道出了培养良好习惯的重要性。一位诺贝尔获奖者这样说：“我的成功归功于我的幼儿园，因为幼儿园让我养成了良好的习惯。”作为幼儿教育工作者，更应该认识到培养幼儿良好的习惯应及时的必要性。良好的习惯是人进步的阶梯，是人成功的基石。
　　（责编潘冰）

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