[现代信息技术与语文学科整合的优越性]信息技术与英语学科的整合
时间：2019-04-15 03:11:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
随着新课程标准的实施，信息技术越来越多地被运用到语文的教学活动中去。传统教育中“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的教育手段要实现开放型的多元目标已捉襟见肘，远远不能适应当今科技发展与信息社会的要求。而信息技术则以图﹑文﹑声并茂的三维方式呈现教学内容，使学生不仅观其境，而且闻其声，进而触景生情。那么，现代教育技术与学科整合的优越性到底体现在哪里呢？
1 现代信息技术和语文学科整合，有利于激发学
习兴趣
在语文教学中，要创设一种最佳的学习情境，借助现代信息技术使教学内容生动形象、活泼多样地展现出来：色彩鲜艳的画面、声情并茂的解说、言简意赅的文字、悦耳动听的音乐……使多媒体计算机的视听功能全部展现出来，从而激发学生的学习兴趣，调动他们学习语文的积极性，充分引发学生自己的生活体验，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，进行自主学习。
2 现代信息技术和语文学科整合，有利于丰富学
习情境
多媒体计算机教学具有形象 直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激如图片、图像、动画、声音、文字等是多样而丰富的，非常有利于学生知识的获取与建构，有利于知识的存储。教师在教学中，根据学生实际情况和教材特点及教学需要，运用现代信息技术创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习。笔者在教学中特别注意发挥信息技术的作用，在课前精心设计制作课件，创设情境，化虚为实，化静为动，化无声为有声。
如在教学《骑牛比赛》一课时，笔者一开始就通过多媒体出示世界地图，让学生了解南美洲的位置，了解地球分为哪几个洲。然后一段精彩的骑牛比赛的视频立刻引起学生极大的学习兴趣，可谓是“课伊始，趣已生”，学生在浓烈的兴趣之下开始学习全文。
运用现代教育技术辅助语文教学，教师把多媒体手段引入课堂，使抽象的化为形象，静态的变为动态，使“黑白”世界变得有声有色。尤其是语文课堂，学习内容情景交融，授课教师妙语连珠，加上多种媒体出奇制胜，使得教学变得生动活泼，多姿多彩，课堂气氛空前活跃，教学效果得以明显增强。
3 现代信息技术和语文学科整合，有利于增加课
堂学习信息量
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆，现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发语文资源。师生双方利用计算机在教学活动中交流、讨论、启发等，实现资源的共享。在听、读、说、看、操作活动中，大量信息刺激学习主体，学习的容量增加了，信息量加大了。同时信息和知识紧密联系在一起，可以使学生获取大量的知识信息，有利于知识的保持。
信息技术更可以作用于学生的多种感官，增加获取知识的数量。在教学《海底世界》这篇课文时，为了让学生能获取大量的知识信息，使学生尽可能掌握更多的知识，笔者充分利用网络的便利条件，自己制作网页，让学生打开网页的相关链接查找相关的资料，让他们了解海底世界中其他动物的行动特点，海底还有哪些植物、矿产。笔者还特意给学生制作“海底探秘”这一板块，让学生根据自己的爱好去探索海底的秘密。学生个个兴趣盎然，在短短一节课的时间里获取的信息远远大于单纯的传统语文学科上的学习信息量，发挥了信息技术与语文学科整合的优势。
4 现代信息技术和语文学科整合，有利于学生自
主学习
信息技术具有资源共享等功能，为学生提供多种感官参与学习活动的机会，从而发挥学生的想象力，拓展学生的思维能力和创造能力，培养学生自主学习的能力。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰，从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生只能被动地参与这个过程，而信息技术与语文学科的整合，彻底打破这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。
教师可以利用信息技术将文章化无声为有声，化无形为有形，化静态为动态，使教学重难点更加直观，化难为易。成片的文字符号，空洞的说教，抽象的讲析，难以引起小学生的兴趣，教学效果不佳。采用多媒体技术，可以给学生提供实物图像、运动过程，使教学内容形象化、直观化，对学生的感官进行多路刺激，从而创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除听课造成的疲劳和紧张。
信息技术与语文学科的整合，目的是提高学生自主学习的能力，增强语文教学的效果。因此，在进行整合的过程中，不能只顾形式上的热热闹闹，要讲究实际效果。一要根据课文的教学需要，遵循语文学习的规律，选择相应的信息资料，采取相宜的策略，通过适当的途径，运用有效的形式，让学生学得活，学得好，得益多。二要使学生感兴趣，为学生所接受。教师采取的教学策略，设计教学活动，都是为学生的学服务的，以保证学生爱学、善学、乐学。学生对学习活动感兴趣了，学习的劲头就足了，自觉性就强了，学习效果自然会好。因此，为了适应现代信息技术与语文教学的整合，教师必须不断地学习现代信息技术，提高自己的理论水平和操作能力，把自己首先融进现代信息技术中去。
（作者单位：江苏省苏州工业园区唯亭学校）
