【粗心的我】粗心的我作文500字
时间：2019-04-12 03:26:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
刚才看到了学生给我转发的另一位学生曾经的“憎言”。这是一个六年来一直让我关注的孩子：聪明不容置疑，问题也层出不穷。他就像一匹桀骜不驯的小马驹，伤到人也要为所欲为。上课抢答，下课惹事，作业潦草，语言不雅，家庭也存在一些问题，甚至招来其他家长的反对，有几次还差点挨了其他同学家长的“管教”。为了这个孩子的些许转变，我挖空心思，不断出招。至今，我还记得一些小事。
【往事如烟】
之一：洪子牛是我们班的调皮鬼，他总是喜欢招惹别人，我找他谈话，可用不了多长时间，他又恢复了本来面目；我找到与他关系好的同学，请他时刻提醒他，但效果也不太明显。我又给他起了一个名字“善良的洪子牛”，并在他的作业本上、同步训练上都留下了我的留言；我还号召同学们也都叫他“善良的洪子牛”，这“反弹琵琶”的名字却成了时刻提醒他的小警钟，他自己都不好意思再去欺负其他同学了。
之二：给他一只手，扶他一把。
美术课上，学生在折纸上画了许多脸孔，有动物脸，有人物脸。第二节的语文课上，有的孩子手里还在摆弄着，我没发火。而是开始和他们聊了起来。“这是你们折的？”“这叫变脸，是美术课上折的？”“我的手一合，折纸就会由这张脸变成另一张脸。”“老师，我的‘变脸’最多了。”孩子们兴致很高，不如这样……我让孩子们把这些不同的脸连起来，发挥丰富的想象力，把自己折的“变脸”编出一个个有趣的故事。其中，有一个叫杜泽丰的孩子，把他的“变脸”设计成了这样—— 一张流泪的脸，一张闭上一只眼的脸，还有一张微笑的脸。他还设计了一段关于洪子牛的小故事：洪子牛是一位非常聪明的孩子，但他上课总是违反课堂纪律。洪子牛上课回答问题经常不举手，课堂里乱了，一位小朋友伤心地哭了起来。洪子牛认识到了自己的错误，惭愧地低下了头。这位小朋友高兴地闭上了一只眼睛，希望他继续努力。最后洪子牛彻底改掉了这个毛病，也和大家一样做到“回答问题先举手”，全班人都开心地笑了。杜泽丰的一席话，触动了洪子牛的自尊心，他低垂着眼睑。他很少有这样的表情，一双大眼睛还忽闪着，却已经有些发红了，他害羞了。我不能再“袖手旁观”了，趁机讲了一个《老师为什么不叫王涛》的故事。故事中的王涛和洪子牛极为相似，小王涛总在班上不举手就发言，还说教师总是不叫他回答问题。听完这个故事，同学们纷纷说：“我可不愿意学王涛。”洪子牛看到同学们的表现，更加自责。这时，我开始鼓励他：“瞧，我们班的洪子牛肯定也不愿意学王涛，是吗？”他中肯地点点头，但还是不愿意抬起头看我。“来，洪子牛，我们相信你一定能把王涛从你身上赶走！”我握握他的手，他抬起了头，坐得笔直，嘴巴紧紧地闭着。不知多少次，我与他促膝长谈；不知多少次，我、家长、他本人三方真挚交谈。帮他擦擦没洗干净的耳朵，留下他与我进餐，这些事情也还都历历在目。与这样的一个学生相处，考验了我的耐性，培养了我的韧性，也同样丰富了我的经验。他的一点点进步给过我很多的快乐与自信，他不断发生的错误也同样让我苦恼。但不管如何，他在我心中占有一个很重要的位置，他淘气但品质不坏。
产假回来，我发现他变了，面对我的真诚，甚至是我的训斥，他显得都那样做作。在我与他之间已经没有了我们所承诺的朋友间的友谊。学生也跟我控诉我歇假时他的“罪行”——上课与老师顶嘴，当面说老师教学方法不如冯老师新，当面说老师，在空间中给新老师起绰号等等。于是，我对他失去了耐性，有时，甚至开始反感他说话，反感看到他。我想打击他，让他浮躁的心沉下来。我这样做，因为我一直确信他真的很信任我，他还是一个什么都不在乎的孩子。原来，我错了。我在无意或有意中伤害了他。我这样的表现在孩子心中种下了什么？我不仅破坏了我们的友谊，还破坏了我用四年的时间在他心中树立起来的高大形象。（之前，只有我能管住他，说服他）那样的话，我很惭愧，也很痛心。
前些日子，我又邀请他坐到了我对面的办公桌前，平等地、真诚地谈了一次心。晚上七点半了，我送他回家，他压低了头，配合我的骑车节奏，也放慢了车速。今天，他没有躲我，我们边走边聊。我又看到了我的那个朋友，我的那个学生。
更让我欣喜的是，在前几天的阶段小考中，他的数学语文成绩突飞猛进，取得了双百的好成绩。以前他一直排在班里的40名左右。这一次的曲折，让我们的长谈意义更突显了。我知道，在那一次长谈之后，他又变了，而且会变得更好。他的明天也一定如我所期望的那样——绚丽多姿！平时多一些细心，少一些粗心，学生一定会在各方面取得优异的成绩。
（作者单位 河北省保定市乐凯小学）
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