如何提高电大《成本会计》考核通过率 2018电大成本会计形成性考核册
时间：2019-02-10 03:27:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要: 《成本会计》课程是广播电视大学开放教育会计学专业(专科)的必修课,是自《基础会计》与《财务会计》后的又一门专业课。通过学习本课程,学员能较全面地了解和掌握成本会计的基本理论、基本方法和基本技能,为后续的《管理会计》和《财务管理》等课程的教学打下良好的基础。在历年成本会计考核中,学员的通过率较低、成绩相差悬殊,针对这一现象,在教学实践中分析其原因,本文作者不断进行总结并提出改进措施,取得了一定成效。
关键词: 《成本会计》 考核通过率 原因 措施
《成本会计》课程是广播电视大学开放教育会计学专业(专科)的必修课,是自《基础会计》与《财务会计》后的又一门专业课。通过学习本课程,学员能较全面地了解和掌握成本会计的基本理论、基本方法和基本技能,为后续的《管理会计》和《财务管理》等课程的教学打下良好的基础;同时对学员的实际工作有很强的理论指导意义,使学员在实际工作中能够理论联系实际,成为适应经济发展要求的应用型专业人才。通过本课程的考核,学员既可以检验自己的学习效果,又可以对本课程有更深入的认识,对今后的工作也至关重要。笔者自2004年以来一直担任《成本会计》课程的教学工作,通过每次考核结果发现,学员的通过率较低、成绩相差悬殊。针对这一现象,笔者在教学实践中不断进行总结与改进,取得了一定成效。
一、原因分析
(一)学员基础较差。学员基础较差是成人教育的一个客观存在的问题。由于开放教育是免试入学,因此学员的文化基础参差不齐,部分学员基础较差,《基础会计》的知识掌握得不是很好,更不用说学习《成本会计》了。如2007年1月份第2道计算题考核的是固定资产计提折旧,本题不仅考核了固定资产折旧额的计算,而且考核了固定资产计提折旧的账务处理,这样就涉及了《基础会计》和《中级财务会计》的相关知识。学员如果对于固定资产计提折旧的范围和固定资产账务处理不熟悉,就很难做对这道题。还有很多类似的题目,基础差的学员要想从计算题中得分存在一定的难度,因此学员基础较差是学员不能通过考核的直接原因。
(二)出勤率差。出勤率差也是影响《成本会计》通过率的一个主要因素,造成出勤率差主要有两方面原因。其一,学习兴趣较差。有些学员基础差,对《成本会计》所讲内容很难接受,故而失去了学习兴趣,认为即使来学校上课也没有意义。其二,上课时间较少。学员都是成人,他们都受着单位和电大的双重管理,肩负着工作、学习与家庭的三重任务,不能保证每次按时上课。然而,《成本会计》课程是实践操作性较强的一门课程,如果不能按时接受面授,即使临时抱佛脚也很难达到及格的标准。因此,提高出勤率对于《成本会计》的学习是亟待解决的问题。
(三)课程较难。《成本会计》是会计专业的一门核心专业课,是学员在专业课学习中较畏惧的一门课。该课程具有实践性强、理论性强的特点,学员在学习中普遍感到难学,基础较差的学员更是感到难上加难。主要是计算题计算起来较繁琐,大的题目往往要分几个步骤才能完成,如辅助生产费用的归集与分配、产品成本计算方法;或有些知识点较难理解,如成本还原,最终导致学员畏惧该课程考核。
(四)面授辅导内容较多。面授辅导通常讲解整本教材,所涉及的内容较多,侧重点不明确,使学员接受起来较困难,学习感到枯燥无味,导致学员对本门课程失去了兴趣,最终不能通过考核。
二、改进措施
(一)讲练结合。在教学过程中教师如果仅仅讲授教材中的知识,无论是对于通过考核,还是对于实际工作都是不够的。虽然学员对于知识点表面上已经掌握,但是如果让他们独立完成计算题还是很困难的,更没有可能做到举一反三。本课程考核的计算题所占比重最大,其次是选择题。分析每届《成本会计》的考核试题会发现,考核的选择题基本在学习指导中出,计算题一部分与往届考题重复。所以,每讲完一个的知识点,笔者都会给学员几分钟时间练习学习指导上的选择题,并且在讲课过程中将所讲内容和计算题结合起来,让学员练习相关的计算题,主要是以历届期末考核的计算题为主。这样,可以使学员对以往考核出题的思路有更深入的认识,也可以使学员对知识逐步掌握、逐步渗透,进而能够做到举一反三,融会贯通,尤其是对于基础较差的学员也是复习巩固的过程。讲练结合的教学方式避免了满堂灌的教学,使学员对这门课程产生了浓厚的兴趣,期末考核通过率也有了很大的提高。
(二)加强实训操作。教师应通过加强《成本会计》的实训操作来强化学员的实践动手能力,使学员进一步领会成本核算的理论依据,在对课堂教学内容和书本理论知识加深理解的同时,反思会计实务工作中核算方法的合理性、科学性,站在更高的层次上认识成本会计及其方法。期末考核要侧重于检验学员的实际操作能力。在2008年和2009年的期末考核中,对于产品成本计算方法的实际操作都进行了考核,而且所占分值较大。因此,加强《成本会计》的实际操作能力无论是对于学员的实际工作,还是对于期末考核都有着非常重要的意义。
(三)面授教学中注重导学、精讲。我们从事的是成人教育,面对的是成人,所以要考虑到成人的特点,不能刻意、一味地要求他们,不仅要使学员学到知识,更重要的是要调动起学员的积极性,不断地启发、引导、调动起他们的思维,使学员和教师能够进行互动。教师要在导兴趣、导方法、导思维上下功夫,多启发、多采用提问引导方式,培养学员的思维能力。精讲要求教师精心准备教学内容及教学方法,在面授指导课应精讲内容,宜讲“点”不宜讲“面”,精讲时间宜短不宜长。《成本会计》教材所涉及的内容较多,只有明确侧重点才能使学生学习有针对性,才能明确学习任务,从而达到通过考核的标准。
(四)充分利用网络资源。开放教育的特点就是利用现代信息技术和教育技术,综合利用多种媒体手段,教师导学,学员进行自主学习和协作学习。学员大部分是在职的学员,因此在教学过程中,教师在努力传授知识的同时,要充分利用网络资源,帮助学员尽快掌握现代化的学习手段,比如,收电子邮件、从网上下载资料、进行网上讨论等。这样学员可在家里、办公室完成学习,从而大大减缓学员的工学矛盾,增加他们的学习兴趣,也可为教师教学提供很大的帮助。这就要求教师认真进行网上辅导与BBS讨论,提高网上教学的质量。
1.网上辅导。《成本会计》每学期都有四次网上辅导,教师如果将教材内容搬到网上去,只是做了一个教材的搬运工,网上资源的点击率不会很高,学员没有兴趣浏览这些教材上已经存在的东西,他们更愿意看到相关的练习题(最好附带答案)、作业点评等实质性的内容。教师满足学员的需求,才能提高学员的学习兴趣,使学员接受网上辅导,从而提高考核成绩。
2.BBS讨论。它是教师和学员交流的平台,不仅有利于实现师生之间、生生之间跨时空、跨地域的对话与交流,还有利于解决学员自主学习中遇到的疑难问题。在BBS讨论前,教师最好把讨论的题目确定好。如果让学员自己问问题,有很多学员是提不出问题的。这就需要教师引导学员学会利用BBS的形式进行学习,如“讨论约当产量法采用不同的投料方式在分配上的区别”。这样,才能促使他们思考问题,培养他们自主学习的能力。而且,教师可将学员的BBS讨论和平时成绩结合起来,如果不进行BBS讨论就会影响平时成绩,从而促使学员形成一种学习习惯,从被动学习转为主动学习。
笔者实施了以上改进措施之后,学员的期末考核通过率有了很大的提高,从2004年的40%提高到现在的80%,学员不再畏惧《成本会计》,也为笔者积累了很好的教学经验。
