值日组长 [谈谈英语教学中值日组长的作用]

时间：2019-01-08 03:29:37　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：在“高效课堂”教学模式中，小组长的作用不可忽视。结合英语科目的学科特点，如何充分发挥小组长的作用，成了摆在英语教师面前的一项崭新课题。通过教学实践，作者发现，采用学生教读、学生授课、学生解疑、学生批阅、评选优秀等多种方式，充分发挥值日组长的作用，能够切实提高英语教学效率，取得事半功倍的效果。
　　关键词：英语教学值日组长高效课堂
　　
　　英语课程标准提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是学生磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。根据课程标准的要求，我认为，英语教学不仅要注重“教什么”的问题，而且更要注重“怎么教”的问题，要特别注重把握“实践”的内涵，积极倡导由学生亲身体验、实践、师生共同参与的探索与发现式的教学模式。基于这样的认识，在英语教学过程中，我特别注重学生教学生的环节，即培养值日组长，让值日组长带动学生学英语。在教学实践中，我主要采取了如下做法。
　　一、学生教读
　　在我的教学班有一项制度，即在早读、午读时间由几个学习小组的值日组长教其他同学学习新的单词、词组、朗读课文和重点句子；在上课的过程中，让各个小组的值日组长教读课文。这样既培养了值日组长的组织、管理能力，又给学生提供了学习的榜样：同在一个课堂上、同一个老师，其他同学都能教我们了，难道我们还不会读吗？同时也是给教读的值日组长一个鼓励：老师让我上课时教同学们读课文，老师那么信任我、重视我，我不学好英语怎么行呢？所以在期末口试时，即使是笔试分数很低的学生，口试也能及格。由于各值日组长在教新单词时采取个个过关的方式。所以，我在上课时就相对轻松容易，可以节省教单词的时间，因为学生已经学过了新词。所以我在上课时就只用几分钟复习一下新词就可以了。
　　二、学生授课制度
　　每隔一段时间我都要选出一个学得最好的值日组长扮演老师的角色。在上课前，我和值日组长一起备课，一起将课文重难点、讲课的方式、上课过程中该解决的问题准备充分，然后让值日组长去组织上课。
　　比如，值日组长艾新然在上Go for It!（Student’s Book） Unit 6前，便与我商量如何使用教学图片，如何向学生提问，如何激发学生质疑，课文的重点在哪里，学习的难点是什么，在课前这些问题她都已一一解决了，上课时她便得心应手。在教学过程中，对于比较简单的课文，我也放手让学生独立备课、上课。例如，上次我出差时，没有调好课，我便让我班的徐浩铭同学上了一节课，等我回来了解情况，学生们反映很好，据说课堂纪律比某些老师上课还好。因为课堂上做值日小组长可以充分发挥他的语言实际运用能力、自主学习能力、实践能力、创新能力，让学生有成就感，使他们能感受到成功的喜悦，所以他们踊跃参与，特别是英语学得好的学生，他们经常会问我：“老师，什么时候轮到我给同学们上课？”
　　三、学生解疑
　　在课堂上自由讨论时，我的课堂比较开放。值日组长可以组织学生在教室随意走动，可以问其他同学自己不懂的，也可以提出问题让别的学生回答。如：学字母时，学生们拿着字母卡片在教室走来走去地问其他同学：“What’s this?”在学七年级上册Unit 6时，我要求学生带各种各样的水果来学校。上课时，学生们拿着自己带来的各种各样的水果在教室里跑来跑去问其他同学：“Do you like apples?Yes，I do./No，I don’t.Here you are.Thank you.That’s all right.”对于这些句型，学生很快便朗朗上口了。一节课时间学生不但学会了新的句型，而且锻炼了自己的胆量和能力。
　　四、学生批阅
　　学生批阅的方式有自我批阅，有时做作业或测验，我就让学生自己改自己的。这样可以使学生知道自己各阶段进步的程度。教师还可以采用互相批阅，有时做作业或测验，让学生们采取本班内同桌、小组互相改。这样可让学生知道自己与他人的差距，认真考虑如何赶上别人。另外，还可以采用班与班交换批阅。因为我同时教两个班，所以有时的作业或测验，就让班与班交叉改，这样可看出班与班的差距，让两个班的学生切实感受自己班与他班的距离。这种制度，有效地培养了学生的责任心、竞争力和合作精神。
　　五、评选优秀
　　每月由同学们评选出最佳值日小组长，适当给予精神奖励和物质奖励。这也是保持值日组长作用持续性的一项不可或缺的举措。
　　总之，我认为，在英语教学中采用值日小组长制度，能够切实激发学生学习英语的兴趣，使学生树立强烈的自信心，养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略，最终取得事半功倍的效果。

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