如何培养内地藏生英语学习兴趣|
时间：2019-01-04 03:25:03 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要: 内地藏生作为学生的特殊群体,由于语言习惯和基础教育薄弱的限制,教育教学效果受到一定影响。怎样让他们学好英语,如何激发他们学习英语的兴趣?这是教育者要面对的一个问题。古人云:“启其蒙而引其趣。”兴趣是课堂教学的活力所在。学生一旦对英语学习产生了兴趣,则枯燥的学习内容对他们来说就不再是负担,而是一种享受,即达到“书痴者文必工,艺痴者技必良”。本文就如何提高藏族学生英语素质提供可借鉴的实施方案。
关键词: 内地藏生 兴趣 提高
内地藏生,指的是在内地学习的西藏地区的学生。由于西藏地区学生的母语是藏语,因此普通话对他们而言是另外一门学科,英语更是一门难学的学科。因为藏族学生在学习中要接受汉藏英三语教育,无论是学习时间的紧张度还是学习内容的相对难度都比较大。我认为要提高他们的英语水平,首先应该激发和提高他们学习英语的兴趣。那么如何激发和提高藏族学生的英语兴趣呢?
1.培养学生对英语的兴趣
英语是一门语言,由于缺乏有效的语境,因此在学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难,每一个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C,但是随着学习难度的增加,很多缺乏意志力的学生就失去了学习的兴趣。这就要靠教师运用各种有效的方式方法充分调动学生的学习积极性。因为学生的学习兴趣直接影响着英语学习的提高。歌德曾说过,没有兴趣则没有记忆。教师要驾御学生的情感,激活学生的兴奋点。兴趣是最好的老师。在教学中,教师要注重激发学生的激情,应该时刻使学生处于兴奋的状态。因此教师对每堂课的内容都应该认真仔细推敲,尤其是对教学方法的正确、灵活使用才能激起学生的学习兴趣。每当接手一个新的班级时,我总会设计一些有趣的内容和新奇的教学方法让学生对英语学习有更新更高的认识。在鼓励学生学习英语的积极性方面,我向他们推荐了李阳老师的一些小诗,树立他们成功的信心。
I want to be a winner!
I want to be an achiever!
I want to speak good English!
I want to be good at whatever I am doing!
So I must suffer!
So I must feel pain!
So I must feel the burn!
I must sweat!
I must endure hurt!
I must experience loss!
I must cry out!
首先由几个简单的句子再扩展到诗歌或段落,由浅入深,让学生在课堂上把这些材料背下来,让他们有一种成就感,以增加他们的兴趣。藏民族是一个能歌善舞的民族,我们在语言学习过程中可以利用教材内容本身的活泼性、丰富性让学生在学习过程中唱起来、跳起来。在每次英语课时我会请一个学生上台表演,学生可以选择喜欢的英语歌曲、诗歌、小幽默、绕口令、谜语等形式。同时我鼓励学生积极参与英语竞赛、英语角或英语班会等,让学生在现实生活中运用学到的英语知识以提高学习英语的兴趣。
2.精心设计导入环节,激发学生的学习兴趣
教师在进行课堂教学设计时,要调动学生的学习兴趣,就要选择合理的教学内容来导入。针对藏族学生词汇不丰富,有的学生讨厌记单词,我向他们介绍了一些记忆单词的方法。
2.1谐音记忆法
ponderous――(胖得要死)笨重的;sting――(蚊虫死叮着)蛰,咬;demon――(地狱之门)魔鬼。
2.2联想记忆
gaunt,vaunt,flaunt,haunt,jaunt,daunt联想到不同的姑姑(aunt)。
2.3事件记忆
clash(撞击),crash(坠毁),smash(粉碎),ash(废墟),abash(使羞愧),cash(现金),和美国911事件联系起来。
2.4逆序速记
bomb(炸弹),comb(梳理),tomb(坟墓);die(死),lie(说谎),pie(馅饼),tie(领带);fair(公平的),hair(头发),chair(椅子);wheelchair(轮椅),pair(一对,一双),stair(楼梯)。
3.建立良好的师生关系,激发兴趣
“亲其师,信其道”。师生关系直接影响甚至制约着学生的情感和意志,影响学生的学习动机与学习效果。因此,教师应该对学生多进行感情投资,做到处处关心学生。平时在教学中,教师要多倾听学生的想法,帮助他们排疑解难,增强师生的情感交流,使他们在情感上热爱英语。同时,教师还应该对学生在各种活动中所表现的热情和良好的思维及时给予鼓励和表扬,努力建立民主平等的师生关系。
4.利用多媒体教学,激发兴趣
比起“黑板+粉笔”的传统教学,多媒体课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等,都有助于吸引学生的注意,引起学生兴奋、愉悦的感受,激发他们的学习兴趣,调动他们学习的积极性。
5.不断变换教学形式以保持学习兴趣
一种教学形式的长久运用,学生对教学内容会感到枯燥,这样就会产生厌学的心理,所以,讲课的形式要常变常新,要把灵活多变的教学形式引入课堂。
5.1以小品的形式:先让他们熟悉教材,然后分角色登台尽情地表演,之后,就学生表演的内容各抒己见,比如,让几个学生表演拾到东西不还的情节,并就此问题进行讨论,让他们在不知不觉中进入学习状态。这样做,学生不仅对学习有兴趣,而且印象深。
5.2用绘画的方法:有的学生总喜欢在书本上乱写乱画,教师可以把他们的这种技能引导到教学上来。比如,把课本上的图或课本上有关文字描述的语言,画在黑板上,让大家评论是否画得准确,这种图文并茂的做法,对理解知识大有帮助。
5.3以讲故事的形式:活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,可进行讲故事比赛。让学生利用课余时间,收集与学习内容有关的故事,从中获得一定的启示,这比简单说教强得多。
5.4用赞扬的方法:一般说来,对学生进行评价时,表扬鼓励应该多于批评指责,这样可以更好地激发起学习动机与热情。比如,把每次作业好的学生的名字在班上宣读,特别是一些在学习上稍有进步的学生,一旦发现闪光点以后,及时在全班表扬,树立他们的自信心。
总之,在教学中,教师必须充分利用有利因素,营造轻松愉快的学习氛围,发挥学生的主体作用,兴趣之树才会常青。
参考文献:
[1]吴道存.怎样教好英语.北京:人民教育出版社,1991.
[2]杨春玲,杨俊博.幽默英语教学法,考试周刊,2008.7.
[3]孙松滨.兴趣.教书育人,2005,(14).
[4]卢家楣.情感教学心理学原理的实践应用.上海教育出版社,2007.
本文为“全国高职高专英语类专业教学改革课题”《内地藏生英语学习动机类型及对策的实证研究》(编号GZGZ7607―26)阶段性成果。
