在高中历史教学中培养学生的德行_高中历史培养能力
时间：2018-12-23 19:51:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
作为一名历史教师，我常常感觉肩上担子很重。应该如何上好历史课，才能让学生一生真正受益？《历史课程标准》要求通过历史教学使学生增强历史意识，汲取历史智慧，了解中国和世界的发展，增强历史洞察力和使命感，我们的学生真正做到了吗？
实际教学中，在升学压力的影响下，教师更多注重的是知识和能力的传授、分数的提升、升学率的高低，学生求学的目的是考高分、考状元、考名校。现在的家长也把学生往这条路上送，只要孩子成绩好，其他都不用干、不用学，结果每年出来一大堆失业的人，其中不乏大学生、研究生，甚至博士生。是不是人才太多了，用不了？但有的企业家却说找不到有用的人才，问题在哪？问题出在整个教育体系没有训练出企业和社会需要的人才。企业要用的员工绝不仅仅是一个学业成绩优秀的学生，他们更需要有诚信、负责任、懂得做人处理道理的员工。而这些都要等大学毕业了、工作了再来学吗？那就太迟了。这就要求我们为人师、为人父母的要慎思：教育必须重伦理，把学生一生德行的根基打牢是第一位的，知识、技能的传授是第二位的。这样的教育才是有价值的，这样的教学才真正利益学生、成就学生的。
一个品德高尚的有德行的教师才能教出有德行的学生，这就对历史教师提出了高要求，我们的教师不仅要博学，更要有德、有智慧、有敏锐的观察力，要能在生活的点点滴滴中，在传授历史知识的过程中，提升孩子的道德学问。具体从哪下手呢？从他的存心下手，直截了当，因为一真一切。一真是什么？是心真。一切是什么？是行为。心真，所有的行为都真了；心不真，所有的行为都是假的。存心必须是善的，必须是正确的思想观点。那依据谁的思想观点才是正确的呢？中国传统文化中古圣先贤早就给了我们智慧的开启：百善考为首。我在给学生讲授鸦片战争时特意讲了林则徐给我们人生的十个提醒：《十无益》，其中第一条就是：“不孝父母，奉神无益。”孔夫子也说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”现代教育不太重视传承圣贤的教诲，很多学生对父母对他们付出的一切心安理得，父母付出越多，他越不知道珍惜。有些家长的教育行为也值得商榷。比如：有的家长为了孩子考出好成绩，许下种种物质奖励。这样孩子的存心就是：我考好了就有钱财奖励，父母的奖励是应该的，甚至父母忘记了，还主动索取。还有的家长为了改掉孩子的懒惰习气，在家做家务也给予金钱支付，还很高兴地认为是这向西方学习，认为这样孩子不仅变勤劳了，还学会了管理钱财。孩子在金钱的刺激下，也确实变勤快了，但有位家长告诉教师：有次她很累，请孩子帮她洗衣服时，她的孩子居然说：“今天我也累了，不想挣这钱了。”家长无可奈何地说：“当时我真是伤心欲绝，才发现我的方法错了。”确实，这不是一个很好的教育方法，可能表面上解决问题，事实上又制造了很多问题。我们的古圣先贤早就有教诲：“父母命，行勿懒”，“父母教，须敬听”，“父母责，须承受”，“德有伤，贻家羞”……家庭是每一个人要用心去付出的地方，是形成一个人懂得尽责任，懂得感恩、知恩、报恩的地方。做家务、努力学习是在尽为人子女应尽的义务啊。“自古忠良出于孝子”，我们教孩子的存心不能偏颇。当我把这些道理在课堂上渗透进出时，我发现学生听得很专心，也很感动。其实我们的学生是很受教的，所谓“人之初，性本善”，没有一个人是要学坏的。
当学生懂得孝敬父母的道理后，做教师的就要进一步引导学生，我常将书中流芳百世的历史人物的事迹讲给学生听，如在讲到“庆历新政”时，我特意讲述了范仲淹从小立志要做宰相的故事。他认为：“唯有良相才可救国，唯有良医才可救人。”念念不忘报效国家，这是多么崇高的志向。“人贵立志”，从中我启发学生：我们求学问的态度是什么？向范仲淹学习：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。具体讲是为了提升自己的道德，进而利益家人、利益社会、利益国家，而不是为了追逐所谓的功名利禄、锦绣前程！“弄权一时，凄凉万古”的秦桧被子子孙孙唾弃，他的子孙蒙羞了上千年，要不要向他学？当然不要。树立了一个正确的志向后，就需要我们的学生从小培养一颗仁爱之心、厚道之心，一种大公无私的心境。“凡是人，皆须爱”、“爱人者，人恒爱之”、“敬人者，人恒敬之”。对教师、对他人都要恭敬。怎样落实“仁爱”呢？必须培养学生谦卑、谦虚的态度。林则徐早就谆谆教诲：“心高气傲，博学无益。”《易经》也说：“满招损，谦受益。”不立身行道，必长傲慢之气。我们做教师的不能只高兴学生书背得很熟、题目答得不错、成绩考得好，一定要仔细看学生有没有将所学的知识落实到行动中、有没有越学越谦卑。“学问深时意气平”，这才是真实学问，否则，读书无益，还有害，“不力行，但学文，长浮华，成何人”。
一个人要谦虚，必须懂得反省自己。孔子讲：“知耻近乎勇。”要有勇气去改过，任何事没有做好，要反过来找自己的问题，“行有不得，反求诸己”，“过能改，归于无”，这样才能“德日进，过日少”。在跟学生讲这些道理时，我进一步提出，与人相处，还有一个很重要的态度：要懂得礼让、忍让。礼让是人与人之间最优美的距离，无礼了，就会起冲突，招来很多的麻烦。当学生懂得礼让的时候，他将成为一个有分寸、懂分寸的人，他的一生将会增加很多的助力，获得很多的益处。同时，还必须教育学生要有诚信，“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”，“奸巧语，秽污词”要不得，说谎话骗人、胡言乱语失信于人将无法立足于社会，诚信待人、助人为乐、乐善好施才是应有的品德。我们的学生不仅勤奋好学，更要做一个真正有智慧、有道德的人，这样才能将人生经营圆满。
当我将做人处事的道理和书本知识结合起来时，不仅学生的行为举止有了很大的改观，学习也变得更自觉了。不要小看课堂上几分钟的德行教育，如果每位教师每节课都能对学生进行几分钟的德行教育，整个学校的风貌将焕然一新。这就需要教师以身作则、言行一致，做学生道德修养的楷模，只有这样，我们才能无愧于学生、无愧于家长、无愧于社会，这样的教学才是真正的“传道、授业、解惑”。
