审判工作中的“情感课堂”
时间：2021-06-16 04:01:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：“法律是有温度的”，如果在案件审判中失去对情感的探索和把握，那法官无疑将沦为审判机器，很可能导致案结事未了，引起社会矛盾逐步激化。编者同我院审判人员交流，收集审判工作中的“情感课堂”，切入面虽小，但也凝聚了干警审判工作中的思考，目的是为了能够更好地让法律认知升温，让社会矛盾降温。
关键词：法律;审判;情感课堂
一、少年篇——回来吧，迷途的羔羊
（一）基本案情
未成年被告人陈某和钟某持刀威逼被害人，劫得手机一部。经法院判决，被告人犯抢劫罪，判处有期徒刑。
（二）虞法官的情感课堂
在这起抢劫案中，被告人均为未成年人，如果只给予冷冰冰的刑事处罚，不对其进行温情的教育。在今后的成长道路上，极可能长成“猛虎”，却无蔷薇可嗅。由此可见，宣判阶段的法庭教育尤为重要，本案法官这样说到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。你们的犯罪行为，不但严重侵犯了被害人的财产权益，还辜负了父母的养育之恩。希望你们从此悬崖勒马，吸取深刻教训，树立正确的人生目标，实现自己的人生价值，重新开始新的生活。”审理未成年人犯罪案件要特别注重法庭教育对帮助被告人悔改、预防犯罪方面的作用。在对未成年被告人进行法庭教育时，可从家庭、社会及其自身方面深刻分析他误入歧途的原因，强调其犯罪行为给社会、被害人，特别是对他们自己造成的危害，并针对孩子的家庭教育缺位的问题对其监护人提出建议。通过剖析案件审理中反映的具体情况和信息，寻找被告人的兴趣点、关心点，通过理性平和的方式，帮助未成年被告人树立法律意识和道德观念，矫正其不良行为习惯和畸形心态。通过教育能够引导迷惘中的未成年人认清人生正确方向，让误入歧途的“羔羊”感受到社会的关怀和爱护，从而树立起重新做人的信心。寓教于审，惩教结合是审判中不可或缺的重要环节。
二、青年篇——爱情，没那么简单
（一）基本案情
某服装厂的员工张某因追求同事孔某不成，持剪刀刺伤同事王某。他为何会做出如此过激的举动呢？原来张某曾听说过王某有意追求孔某，就拿剪刀扎伤王某。
（二）陈法官的情感课堂
这起案件事实明确，似乎可以不费吹灰之力。但，似乎也没有那么简单。陈法官提到，现在部分年轻人在情感方面的冲突、矛盾层出不穷，例如引起网上热议的“江歌被害案”、“宁波抖音网红被前男友杀害”等等，因爱生恨，从爱情的一端走到了另一端，心理上产生了变异，我爱你这三个字，包裹的却是占有、嫉妒、自私、疯狂等恶劣的情感，这些情感联合发生化学反应，折射出当今社会部分青年错误的恋爱观，以及处理感情问题的低龄化、扭曲化。那如何对当事人进行心理的疏导呢？一是了解人物背景，包括其原生家庭背景、教育背景，以及成长过程中的特殊经历等。二是了解当事人的行为和目的，不仅是案发时的行为，在调查谈话中，观察并记录当事人的语言、动作等行为，都可以进一步了解当事人的性格和动机。三是根据当事人的心理状态，结合一定的心理知识进行疏导，如果当事人的心理状态较严重，可联系专业的心理咨询师进行疏导。
三、中年篇——婚姻，且行且珍惜
（一）基本案情
2017年上半年浙江省有17.78万对夫妇新婚，同时有6.46万对离婚。下面笔者将介绍三个婚姻纠纷的案件。案例1：原告50多岁，以丈夫婚外情的持续时间较长，且不止和一个女性有染为由，在子女的陪伴下到法院起诉离婚。案例2：原告林某和丈夫陈某相亲认识，很快便结婚生子，感情基础并不深，夫妻、婆媳间时常爆发“战争”。案例3：原告丈夫以夫妻感情确已破裂为由起诉离婚。妻子不肯离婚，以喝农药相逼。
（二）罗书记员的情感课堂
离婚纠纷占家事纠纷中的一大部分，我国《婚姻法》第三十二条规定人民法院审理离婚案件，应当先进行调解。如何抓住当事人的情感走向进行调解？罗书记员为我们整理了离婚纠纷调解三步曲：第一步，静一静。离婚纠纷中大部分当事人情绪激动，根据当事人纠纷产生的原因、矛盾激烈程度、有无和好可能等情况，对部分符合条件的案件可设置冷静期，让离婚案件当事人有一个慎重考虑的缓冲时间。第二步，倒一倒。主动倾听当事人的诉求，对情绪较激动、较为敏感的当事人可以请专业的心理咨询师进行指导。在硬件上，提供心理测试沙盘、智能音乐放松系统等，供当事人排解、宣泄，倒一倒“心理的垃圾”。第三步，捋一捋。根据当事人的诉求，结合实际情况，厘清婚姻关系中涉及的财产、子女抚养等问题，帮助当事人回归理性思考，理智地处理婚姻关系。罗书记员在调解时常常把婚姻要偶尔“糊涂”这句话挂在嘴边，婚姻家庭需要夫妻双方共同经营，在保持原则的基础上，要学会尊重、理解和包容，偶尔“迷糊”，切勿事事较真。
四、老年篇——亲情，要多一份养护
（一）基本案情
原告黄某系被告的养母，原告主张被告黄某以申请危房为由欺骗原告办理公证，其取得涉案房屋所有权证和集体土地使用权证无效。后在法院主持调解下，双方就收养关系和财产处置达成协议，后协议因客观原因无法履行，原告再次以继承纠纷为案由起诉被告。
（二）陈法官的情感课堂
当事人就收养关系及财产处置，辗转于多个部门，耗费了的时间和精力不说，更加耗费了家人之间的感情。如何让当事人真正服判息诉，让一些有心结、有矛盾的家庭成员之间能解开心结，重新开始和谐生活，是每一位家事法官面临的难题。关于家事审判，陈法官有两点想说，一是前期稳定情绪，注意沟通，释法解惑时注意、准确、通俗、亲和。同时进行双向调解，主动倾听双方当事人诉求、了解案件事实，把稳定情绪作为阶段性目标，使当事人的判断回归理性。二是后期“疗愈”心理，帮助弥合家庭伤口。经过长时间的诉讼战，双方当事人心里免不了有根刺，这样不利于家庭和谐与社会稳定。在调解或判决后，法官可以“人物引领”或“案例指引”的方式，教育当事人珍视亲情，感恩亲缘。陈法官感慨到，亲情重在“情”字，无血缘关系也可以有亲情，但在利益面前很多人却放弃了昔日的感情对簿公堂，可以看出现今家庭情感教育和传统道德教育的不足。利益是一时的，而亲人是一世的。在发生家事纠纷时，应该按下“暂停键”，心平气和地协商，诉讼虽能定争，却无法避免地可能会在家人间留下裂痕，亲情不能只靠天生的“血浓于水”，更需要后期多一份“精心养护”。
参考文献：
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