[《认识内能》探究性学习课堂实录与评析]
时间:2019-04-06 03:17:26 来源:雅意学习网 本文已影响 人
一、探究学习准备 1.再现机械能的知识 (1)看动画思考。动画中有高山、瀑布、河流、飞鸟、水车、树木等内容。 (2)学生在动画中找出有动能和势能的物体,并说明理由。
学生1:水车和飞鸟有动能,因为它们在运动。
学生2:瀑布和河流也有动能,因为它们在运动。
学生3:飞鸟、瀑布有重力势能,因为它们受到重力作用,而且距离地面有一个高度。
学生4:山上的树木也有重力势能,因为它们也受到重力作用,而且距离地面有一个高度。
2.回顾分子动理论内容
学生5:一切物体都是由分子构成;分子在永不停息地做无规则运动。
学生6:还有一点,分子间有相互作用的引力和斥力。
师:用什么实验来证明分子在永不停息地做无规则运动?
生:将一滴红墨水滴入清水中,清水变红。
师:这几点内容对我们今天学的学习很重要。
评析:再现机械能知识与分子动理论的内容,为后面的类比得到内能的概念作认知上的铺垫。
二、探究学习
1.探究内能概念
(1)用形象类比法引出内能概念
类比动画图1:运动的蓝球与运动的分子
学生通过类比得出:蓝球因为运动而具有动能,分子运动也具有动能。
类比动画图2:被举高的砖头与地球间有引力,分子间也有引力。
学生通过类比得出:砖头与地球间因为相互吸引而有势能,分子间相互吸引也有势能。
类比动画图3:被压缩的弹簧有斥力,分子间也有斥力。
学生通过类比得出:弹簧各部分间,因有斥力而具有势能,分子间有斥力也有势能。
(2)师生共同概括出内能的概念:物体内所有分子动能与分子势能的总和叫内能。
(3)深化内能的概念
①老师提出系列问题:
A.物体动能大小与什么因素有关?
B.分子动能大小与什么因素有关?
C.分子运动快慢与什么因素有关?
用动画图重现红墨水在热水中比在冷水中扩散得快的实验,强化分子运动快慢与温度关系的认识,并由此分析得出内能大小与物体的温度有关:温度越高,分子运动越快,内能越大。
②练习深化:
A.烈日暴晒下的沙漠,它的内能如何变化?你判断的依据是什么?
B.将一杯水放入冰箱的急冻室内,它的内能怎么变化?你的判断依据?
学生7:沙漠的内能增大,因为它的温度升高了。
学生8:水的内能减少,因为它的温度降低了。
评析:这样安排可以降低学生的学习难度,并为下面判断内能的改变作准备。
2.探究改变物体内能的途径
(1)改变学生学习用具的内能的活动
师:你们有什么办法改变你们的学习用具的内能?
学生讨论、活动、汇报。
学生9:拿橡皮擦用力擦桌子,可增大橡皮擦的内能。
学生10:双手捂住笔,可以增大笔的内能。
学生11:双手用力搓笔,可以增大笔的内能。
(2)学生讨论后,师生共同归纳出改变物体内能的途径:做功和热传递。
(3)练习巩固(通过动画或图画再现生活情景):
动画①:擦着火柴
动画②:小孩滑下滑梯后说“好烫”
动画③:水被烧开的过程
图画④:钻木取火
图画⑤:雪天里,走路的人双手不断的摩擦取暖
评析:通过活动,培养学生动手动脑的能力和从生活中发现物理规律的能力。
三、让学生汇报学习心得,小结本节内容
学生13:知道了物体内所有分子动能与分子势能的总和叫做内能,改变内能的途径有两个:做功和热传递。
学生14:通过这节课的学习,对类比法有了初步的了解,也加深了对归纳法的理解。
学生15:通过这节课的活动,培养了我们动手动脑的能力,学会从生活事例中归纳出物理规律,然后用物理知识解释生活现象。
评析:通过学生自己总结,让学生动脑,加深了学生对本节课内容的印象,同时也锻炼了学生的表达能力。
(责任编辑 易志毅)