因为爱在心中爱在心中之语文教学

时间：2019-04-05 03:17:41　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：有了对学生的真爱，教师才会焕发出极大的创造力，把全部智慧和心血无私地献给成长中的学生。作为一名语文教师，只有敞开心扉才能走进学生的心灵，才能做到相互理解、信任、沟通，才能最终在彼此的心灵之间搭建起一座爱的桥梁。
　　关键词：爱心　鼓励　细心
　　中图分类号： G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)04-0075-01
　　师生良好关系是提升课堂效率最重要的一环，爱又是构建和谐师生关系的核心因素。教育应该是感动人心、充满激情的事业，爱是教育之魂、师德之魂。有了对教育的挚爱，教师才会潜心的研究，潜心的育人；有了对学生的真爱，教师才会焕发出极大的创造力，把全部智慧和心血无私的献给成长中的中学生。“爱——教育的生命源泉（苏霍姆林斯基）”。一位教育专家曾这样感慨：“这是一种很实在、很感人、很有内容的思想引领。“语文教师更是应该是在内心的激情与爱的驱动下，书写着爱与智慧交融的教育人生。
　　1 爱在心中
　　学生群体的变化，独生子女居多，学生在家庭生活中受到过多的呵护，有的是几代人的呵护，有的是几个家庭的呵护，从小就要什么有什么，只要开口，家长势必尽其所能满足，爱孩子的同时又不丢面子，大形势下攀比心理作祟，不知不觉中孩子得宠，只知索取，不思回报，不懂得关心他人。这些表现不仅影响着他们的学习，而且也必然影响他们的健康成长，影响他们走上社会后与周围人的相处，影响他们形成正确的人生观、价值观和世界观，让他们经受不起哪怕是一点点挫折和失败。如何在语文教学中去教育和引导学生具备健全的人格，这就要求教师在教学中必须要爱学生，而且要善于用爱心。
　　（1）学校是教育人的地方，诸多的规章制度需要学生去遵守，事实证明：空洞的说教、条款的约束只能对学生教育一时，要想把强制行为变成学生自觉行为，当教师的就应该去关爱学生，在潜移默化中把爱心播种在学生心里，让这种爱生根、发芽、开花、结果。使学生懂得爱，懂得关心他人，懂得热爱集体、国家和民族，前苏联教育家赞科夫认为：“儿童对于教师给予他的好感，反应是灵敏的，他们会用爱来报答老师的爱。”爱学生是教师教书育人之根本，学会被关爱的同时，也会去爱他们的学校，爱他们的老师，爱他们的班集体。
　　（2）教育学生热爱生活，热爱身边每一个人。一位名人说，教育是一门艺术，而决非工匠的技巧。现在的生活条件优越了，但人与人的交往似乎复杂了，诚然，现在社会上道德缺失，信誉度低的事屡见不鲜，在语文教学过程中，我们有责任去培养学生辨别是非的能力，有责任去引导学生认识美，欣赏美，创造美。通过我们的努力，使学生具备品德高尚、诚实善良、胸怀宽广的心理素质。
　　（3）培养学生坚强的意志。我们很多学生第一次离开父母，来到一个陌生的环境，此时教师的爱心教育是培养学生坚强意志的最适宜，最有效的一副暖人药方，和风细雨的教育更能让幼苗经不得风雨，更能激起学生去搏击长空的坚强意志。针对现在学生依赖性强，吃苦精神差，遇事爱求助，爱退缩的特点，我经常有意识组织主题作文竞赛或安排一些语文学习活动，让学生在自愿、快乐的心态中去完成任务，得到锻炼。
　　2 爱在鼓励
　　使学生感到学习对他们来说不是一种任务，而是一种需要；不是一种压力，而是一种动力；不是一种负担，而是一种快乐。需要、动力、快乐源于教师对学生的爱，爱是一种力量，没有爱就没有教育，在语文教学中更是如此。恰当而又艺术地运用表扬之术，无疑会使“爱心教育”倍加明艳，收到很好的成效。
　　（1）让每个学生的都有尊严。现在的语文题，灵活多变，特别是语文阅读题，难度上升的同时，也拓宽了学生的思路，也给每个学生在课堂上提供了更多的表现机会，笔者在语文教学中抱着不落下一个的态度，尽量照顾到每一个学生，让优生作表率，帮后进生恢复自信，积极地给他们提出难度适中的问题，并不失时机的表扬。对于一些一时没有突出表现的同学，只要有些许的进步，笔者就大肆表扬，让其时时感到自己在进步，老师在这时关注着他，学生的自尊心得到呵护，上进的信心更加充足了。
　　（2）爱在鼓励，重在表扬。教师在学生眼中是完美的，教师的一言一行，是他们极力效仿的，从内心对教师有一种敬畏，所以增加亲近感，心平气和，善于在批评中表扬一个人，会使学生容易和老师沟通。老师因此所表现出的沉着、稳重，会使学生对你有一种信任感，觉得你的话有道理，从而很快接受批评，改正错误。
　　3 爱在细心
　　语文教师应该了解学生的个性，善于发现学生身上的闪光点，从而使学生走上良性发展的轨迹。
　　（1）显个性、展风采。由于先天遗传，生活环境等原因，同一年龄段的学生个性，性格，思考问题，处理问题的方式多样化，许多时候我们把一些学生的内向、讷言、孤独等个性特点归结为不良表现。殊不知，正是由于我们教育工作者观念上的误区，扼杀了一些“天才”“怪才”，扼杀了具有独特发明创造型人才脱颖而出的潜能。笔者在语文教学中注重培养学生兴趣，因材施教，例如字写得好的教写字、普通话好的教朗诵、作文写得好的经常在作文课上念自己的作文等等。
　　（2）面对面的交流。多年来，笔者坚持每个学期前两周内，与所任班级的每个学生谈话，从谈话中慢慢走近学生，苏霍姆林斯基说：“善于听孩子们说话是一种了不起的教育艺术。”通过谈
　　话，每位学生都感到教师还是很在意他的，正是出于对老师的信赖和热爱，久而久之，学生愿意把自己的一些“小秘密”和心里话告诉老师，他们所期望的是老师能够耐心地听下去，进而达到全班学生一齐进步的目的。
　　（3）针对性家访，全面了解学生。有些学生在学校的表现可能会差一些，但很可能在家里却是一个体贴父母，善解人意的“小大人”。因此，我们语文教师应该通过家访，通过电话，走进学生的家庭，去全面了解学生，教师家访目的要明确，在家长面前多说学生优点，尤其是去了解学生身上闪光的“另一面”，不能草率下定论评价学生，正确地对待学生，尤其是后进生会起到意想不到的效果。
　　爱吾爱而爱，播撒爱的方式多种多样，我们的爱心能让学生感受到生活的美好，微笑着面对人生。为学生营造一个宽松、愉悦的受教育氛围，使之得到哺育的浇灌。那么，我们的学生一定会长出有力飞翔的翅膀，他们一定会在爱的花园中健康、茁壮地成长。
　　作者简介：李晓东，中文本科学历，中学一级教师。