滴水穿石下一句滴水穿石

时间：2019-01-17 03:22:25　来源：雅意学习网本文已影响人

　　作为一个新时代的教师，加之职业所在，务必要求我们要不断探究学习，改革创新，语文教师除本专业外，更应该阅读一些文学作品。诵读的多了，语言表达水平也就自然会有所提高。即使是教自然科学，同样需要语文(或文学)功底。一个说话前言不搭后语的人或常有语病、用语不当、言而无味的人，很难把书教好。因为学生不爱听他的话，必然要影响教学效果。实际上，还有比阅读更有效的方法，那就是写作，写作是更高层次的学习，练笔显得格外重要了。
　　
　　一、选择了教师这个职业，就得不断学习、充电
　　
　　一个大学本科毕业生，或许是大学高材生，但当了教师还得经常学习、探索。因为时代在变化，全社会的公民素质在普遍提高，学生从小接触的人或影视传媒作品在大脑里有了形象，有了印象。无意中自然要和授课老师进行比照、现代社会，师道尊严已经受到前所未有的挑战，教师要在学生面前树立起高大形象，才能征服学生那颗幼小而稚嫩的心灵。
　　一个不进行继续教育的老师明显难以适应教书育人，不教书当然也可干别的事，但任何一种职业都面临重新“充电”一事，现代社会已经成了学习型社会。
　　
　　二、写作可以提高我们的口语表达及授课能力，同时为作一名好教师奠定了基础
　　
　　学习写作对许多教师来说，认为那是苦差事，是学生干的。我们作教师的应该是教学生怎样写作。这种认识没有脱离惯性思维，还把自己当成当年的学生，写老师的命题作文，是何等艰难。畏难情绪让许多老师懒于提笔。其实老师写作和学生写作大不一样。老师写作不受制于人，可以自由发挥，可以有感而发，但写作好歹有个构思过程。写好后，还应看看文章结构是否合理，文字是否通顺恰当，主题是否集中明确，修辞手法用得如何。这些训练是一般阅读，或讲话、交谈中难以进行的。写作训练久而久之就影响了自己的口头表达。
　　因为经常练笔，对词语的选择比较敏感，所以讲话的时候，就能做到不加思素，脱口而出，并且有条有理，语句通畅。
　　我们看到李燕杰、白岩松、于丹、王立群、杨澜他们出口成章，妙趣横生。其实留心一下他们的文章同样天衣无缝。口头语言与书面表达是相辅相成、相得益彰的。
　　常听人说：某某讲话语无伦次，某人发言语病颇多，让人不堪忍受。我觉得这与平时不爱动笔有极大关系。写作其实比说话容易。说话要按一定的频率用词语表达，而且必须一句接一句说，边说边构思下一句，不能推后，不能抢先，听众等你10秒钟没新内容早就不耐烦了。有些人只能用“这个”“是吧”这类填补空白，又落得语病百出，受人诟病，被人讪笑。而写文章就没有这一说，你写不出时，多想一阵，没人过问，没人催迫。写错了，还可以划掉重来，应该好好审视一下。练笔写作实在是提高水平的最佳选择。
　　
　　三、中小学语文老师练习写作大有裨益，而且更容易学以致用
　　
　　语文老师的口头表达水平均比较高，且多才多艺，提笔写点文章，该不是难事。要知道语文教师写作不同于学生。学生思维面狭窄，逻辑混乱，词汇欠缺。而老师恰好有这方面的长处。如果一味只是“说”，由于这种“说”或演讲多是即兴式的，训练不够系统。有许多老师说了一辈子，到老也无长进。讲课时揭示课文的优点往往隔着一层皮。如果一写。就不同了，你对文章了解得更透彻。前人说，语文老师要写“下水文”，这话极有道理。你不写，分析课文照参考，照本宣科，千篇一律。只要写，就有了对比，亲自下水，总能练出一套真本领。天桥把式――光说不练，难以悟透，不易让人心服口服。久而久之，自己也不敢提笔，生怕写的不如人。
　　万事开头难，我们不要老是回忆学生时的写作。面对作文题目，搜肚刮肚，不着边际。语文老师写心得、写感悟、写所见所闻，均有话可说，写好后间隔一段时间，再拿来看，就发现了问题，修改一下，就有长进。时间一长讲课水平就能提高。我不是说会写的人一定会讲课。但写作对讲课的帮助不容置疑。你的词汇丰富了，你的思想有深度了，你的思维有条理，讲课怎能没提高呢?再坚持下去就有了发表欲望，继续坚持下去，定能闯过发表关，而且越来越顺利，越来越成熟。写文章也有个循序渐进过程，如果写顺手的话，你还真不想丢开这支笔。笔者不是纸上谈兵，教书之余练笔写作，已有20多篇散文发表，并加入市作家协会，教学水平也有了提高。这些话与其说写论文，不如说写自己的切身体会。
　　总之，只要练笔久写，就会有所收获，至少可以成为教学的行家里手，就会成就你的事业。

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