浅论中等职业学校的信息技术教学与管理
时间：2021-01-21 08:02:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：信息技术教学与管理是中等职业学校教育工作的重要组成部分。从师资队伍建设、教学设备与环境的改善、学校的教学与社会实践紧密结合、促进学生自主学习等方面，摸索适应西部边远少数民族地区中等职业学校信息技术教学与管理的途径。
关键词：中等职业教育；信息技术；教学管理；责任感
职业教育要以就业为导向，适应学生多样化的学习需求。根据笔者的教学与管理经验，通过信息技术与教育相结合、共享教育信息资源，能够有效利用职业教育资源，较好地解决边远少数民族地区教育观念滞后、课程资源缺乏、师资短缺等问题。
一
文山州民族职业技术学校地处西南边陲的少数民族地区，由民族师范学校转轨而来。中等职校生源质量远不能与当年的师范学校相比，在教学管理方面必须做到更加严谨和细致。信息技术教研室根据计算机应用专业目前的实际教学情况，重新修订了计算机应用技术专业培养方案。培养方案中各项指标如：培养目标、预就业业务范围、专业人才培养规格、素质要求、应获得资格证书、毕业要求、教学计划、实践教学环节等均逐步向职业化培养方向靠近，对各学期课程设置和各专业课程考核要求也作了相应调整。
二
在信息技术的教学管理中最为重要的一个方面，就是建设一支素质优良、结构合理、适应素质教育的高质量的中等职业学校信息技术专业教师队伍。组织开展目标明确、有针对性的教研活动，强化教师的教研、科研意识，全方位带动科研和教研工作的开展。
大力发展职业学校的信息化建设，不仅需要充足的师资力量，也需要创造一个良好的教学研究氛围。信息技术的发展和更新速度太快，教学上各种新的教法及手段、新的工具和新的热点层出不穷。因此，作为传道授业解惑者的教师，其自身专业水平的提高就成了先决条件。教师要勤于钻研计算机专业技术，探索灵活多样的教法，保证自身知识水平、业务水平和道德修养的不断提升，以提高课堂教学和实践教学效果，才能促进教学质量的稳步提高。
教研室合理安排计算机教师的教学分工，使每个教师都能在自己最擅长的领域里得到充分发挥和长足进步。合理地、科学地、规范地进行教学管理，加强教学质量监控，做好教学检查和教学质量分析，开展教学专题研究，及时反馈、总结和交流教学经验，改进教学薄弱环节，逐步在计算机教师队伍中形成积极探讨、深入钻研的浓厚氛围，不断提高信息技术教研室的整体教学质量。
同时教研室通过组织教师课堂教学竞赛活动，督促信息技术专业课教师按时参加，听课评课，较好地促进了青年教师的成长。
三
教学设备与环境的建设和完善，是信息技术教学的重要保障。
目前在学校的支持下，专业教室设施齐全，设备完整先进。各年级各班均配备有多媒体专用教室。教师采用课件、音像资料、图片、网络资源等授课，教学方法多样，教学效果突出，充分体现出现代化程度较高的教学手段。
专业课程教学大纲、教材和课件的编写是教学研究的主要工作。教研室选定的“网页设计”“Flash动画制作”“Auto CAD”“网站建设与管理”“计算机网络技术”“图形图像处理”“多媒体技术基础”“计算机安全技术”“办公软件应用技术”等专业课程完成了教学大纲和多媒体课件的编写。教学中准确把握教材和课件的深度、广度，注重社会实效性和学生实际操作能力，结合学生专业特点和个性特点，讲授更加广泛、实用的知识。
四
学校教学与社会实践紧密结合，能够增强教师应用性教学能力和学生实践能力。学生在必备的基础理论知识和专门知识的基础上，就要立足运用创新，以便胜任计算机应用技术相关企业的生产管理及工作。针对学生就业需要，我校与州内多家计算机企业建立了合作关系，重点加强学生的职业技能实训，并在学生毕业前进行职业技能鉴定。我们请有关企业的计算机专业技术人员及相关企业领导到我校给学生做讲座，让学生重点在文山科信计算机公司、文山科苑电脑公司、广源电脑公司等企业的计算机应用技术实践基地开展见习、实习。教学见习期间学生对企业的各项工作流程都表现出极大的兴趣，许多学生在与随班见习的指导教师交流中，都表示在见习观摩中收获很大，学到了许多学校里没有的新知识。
定期开展教师、学生教学技能大赛，组织教师到企业锻炼，到生产一线开展教研活动，增强教师教学的实践性，起到了较好的骨干示范作用。学校组织的师生技能大赛和青年教师课堂教学竞赛中，信息技术教研室认真按要求组织落实，包括教师展示环节和学生比赛环节的工作。教师展示环节通过教研室全体教师的认真讨论和积极发言，最终决定由六位教师进行教师技能展示。学生技能比赛环节则根据各比赛项目的特点，由各专业课程教师负责指导和赛前强化训练。在各比赛项目及教师技能展示中均达到预期目的。
为了增强学生的计算机应用能力，教研室积极组织专业班学生参加各种计算机应用技术竞赛，并多次获得好成绩。在文山学院举办的全州首届“公益广告平面设计”大赛中，教研室选送参赛的6幅设计作品分别获一、二等奖，负责辅导学生的教师同时也获得了优秀指导教师奖。另外，在文山州第五届“电信杯”电脑设计大赛中，组织选送的10幅学生作品均获三等奖，通过这些竞赛，信息技术教研室积累了宝贵的经验，为以后社会实践性教学打下了良好的基础。
五
利用信息技术促进个性化和自主性学习，教师和学生在时间和空间上的分离，为学生自主获取、巩固和掌握知识提供了动态、开放和互动的学习平台，学习的自主性、灵活性和随意性，全面优化课程设置，根据人力资源市场需求，按照专业特点和社会发展需要设置课程，确定教学内容。改进教学方法，积极推进模块化教学，重点加强学生的实习、实训，并在学生毕业前开展职业技能、应聘技巧等方面的强化培训及职业技能鉴定工作，努力改革教学方法，改革成效显著。
我们在寻求一条适合西部边远少数民族地区的中等职业学校信息技术教育的教学与管理途径，经过积极努力获得了宝贵的经验。作为本地区初中级技术人才的培育基地，我校计算机应用专业在文山州教育局组织的中等职业学校州级骨干专业评审中获得通过，成为了州级骨干专业。
（作者单位 云南省文山州民族职业技术学校）
