中学先进教师事迹材料|中学教师先进事迹
时间：2020-07-20 18:11:09 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
中学先进教师事迹材料
XXX，女，19XX年生人，19XX年6月加入中国GCD，同年毕业于XXX师范学校首届小教大专班。毕业后，在XX县XX中学任教。19XX年8月小薇老师回到母校----XX县第二中学任教初中语文，直到现在，耕耘教育已19载，学生喜欢亲切地称她为小薇老师。
在教育这片沃土上，小薇老师一路耕耘，一路收获，一路欢歌。认识小薇老师的人都说，小薇老师像一条小溪，流到哪里，就会把甘冽的清泉送到哪里；流到哪里，就会把叮咚的歌声唱到哪里。
小薇老师在一次师德培训中说过这样一段话：“我们平时总是宣扬教师职业的辛苦，当班主任多么不容易，教初中生多么不容易，而往往忽略了职业中的幸福与乐趣。而教育是陶冶人的心灵的职业，它应当比一般职业有更多的快乐。”二十年的教学经验和教训告诉小薇老师，每天和孩子在一起，如果不能走进孩子的心灵世界，你越是认真负责，孩子们离你距离越是遥远，教育就是触及师生心灵的一场旅行。
一、心里装着学生的心
越来越多的老师发现学生越来越难教了，就以中学为例吧，恋爱现象严重，厌学普遍化，教师在面对学生时很难再依靠过去传统的权威、师道尊严去维持必要的纪律。家长和学生拥有了越来越多的发言权，也让老师难以应付。尤其是课程改革对班主任的要求越来越高。当很多老师面对这些问题无力提升自己时，随之而来的就是抱怨，焦虑，甚至是消极、拒绝。那小薇老师是如何做的？小薇老师也曾遇到自己成长中的瓶颈，她的经验是要学会思考。这就是我们学校现在常提到的反思。
小薇老师调入二中第一年接手的75班创造了她初为人师的辉煌，当时班容量也是二中的高X峰，94人，她教两个班的语文，一个班的班主任。她的班无论从教学成绩，班级成绩，学生个人发展上来说，都是佼佼者。这很让小薇老师自得了一阵，但当她接手97和98班两个班的语文课时，却给了她当头一棒。
97班的学生思想涣散，理想缺失，纪律散慢。她在教育75班学生时的件件法宝，在这些学生身上全部失效。她曾举过一个例子，在她入班的第一节课两个男生就给她了一个下马威，上课随便串桌，小薇老师便让他们在后面站了一节课，课后小薇老师根据经验又及时找到他们俩动之以情，晓之以理一番，两人也首肯认错。谁知第二天，学生就把小薇老师体罚学生的举报信放在了校长室门口。97和98班的班情不同，反以在教学上小薇老师采用不同的方法，作业布置也有区别，学生就把电话打到了教育局，说她在教学有偏有向。当她苦口婆心开导班上的一名同学端正学习态度时，冷眼旁观的另一名同学在日记中把她描述成虚假的卫道士。总之，这帮学生让小薇老师尝到了挫折的滋味。那一年是20XX年，她反思自己，要想让学生接纳自己，要想走进学生的心，那为师必须心里装着学生的心，必须放下高高在上的架子了，弯下腰去和学生平等交流。她把体会概括成三个词语：耐心，倾听，智慧。
(一)耐心，迈出心灵之旅的首步
20XX年她接手一个新班级，开学第一周布置了一篇作业：说说我的语文老师。一个女生这样写道：“我对你不感兴趣，也没有写你的欲望。看你的样子又是一个虚假的卫道士。”这是一个直爽尖刻的女生，有一个特殊不幸的童年。小薇老师也有一个不幸的童年，所以对这个女生的经历感同身受。小薇老师认为，对这样的学生要做到不卑不亢，单刀直入。小薇老师开始用文字和学生“斗智斗勇”。虽然学生对她的质疑多过肯定，但小薇老师觉得这正是学生向她敞开心扉的过程。她们的交流越来越深入。
在班中这个女生和一个男生有早恋倾向。但小薇老师一直没有干涉。直到有一天这个女生和这个男生在教室激烈争吵起来，这次，小薇老师认为等到了改变女生的契机。小薇老师把她请到了办公室，这次这名女生主动向小薇老师讲起了她和那个男生的故事，聊了她的家庭。小薇老师帮助她分析了她和男生的关系，她和父母的关系，她和周围人的关系，小薇老师对她说：你不能改变世界，只能改变自己。后来这名女生在大学她主修心理专业，这名女生说，是小薇老师帮助了她、改变了她，现在她要用所学帮助更多需要帮助的人。
2.倾听，打开心灵大门的钥匙
善于倾听孩子说话是一门了不起的教育艺术，尤其是倾听受教育者的伤痛更是我们老师的道德责任。小薇老师的班里有一个男生，多次打架，是学校重点盯扶对象。有一次这名男生又打架了，小薇老师有些生气地问他：“这次你有什么说的？”没想到男生噌地站了起来，气乎乎地说：小薇老师有什么好说的！小薇老师没有动气，而是平静地看着他，分析他为什么反应如此强烈。小薇老师，想到了，可能男生认为老师在责备他，所以小薇老师又追问了一句：“也许你有你的道理，不妨说出来。”男生没说话，小薇老师又继续鼓励他：“是的，小薇老师真心想听听你的解释。”
男生开始了对自己的长篇辩护：有对事件的陈述，有对自己的辩解，还有对老师的抱怨。发泄辩护完毕，他的情绪平息了，小薇老师也理出了头绪。小薇老师把他摁到座位上，和他一起客观分析这件事情的来龙去脉，小薇老师既接受了男生对他的批评，男生也心悦诚服地接受了小薇老师的教育。小薇老师和这名男生深感的师生感情和高度的信任就是从这次耐心地倾听开始的。
3.智慧，畅游心灵世界的宝典
有一年，小薇老师班上有三个后进生让她特别头疼，采用了各种方法，取得了一定效果，但总是反反复复。经过反思，小薇老师找到了问题所在：第一，她把教育这三个后进生仅看成是小薇老师和他们之间的较量，忽略了发挥集体的作用。第二，她对他们，批评多、表扬少，很少有非功利性的谈话。
小薇老师决定改变策略，运用集体表扬的方式激励他们。新学期小薇老师和他们约定来一场比赛，看看他们三个在开学的第一个月谁的进步大，同学们当裁判。期中考试后小薇老师让全班同学写了以“谁谁进步大”为题的作文，他们的选票势均力敌。小薇老师又把他们得到的“选票”----就是写他进步的作文发给他，给他们提了三个要求：第一，把作文读给爸爸妈妈听；第二，把最能打动你的语言勾画出来；第三，把你认为写得最好的作文读给全班同学听。
小薇老师让他们读作文给家长听，是想让这些家长一起分享孩子进步的喜悦；勾画最能打动心灵的语句，是想让他们读得更加仔细，真正触动他们的心灵深处；在班上读作文，是想扬起他们的自信，同时接受班级舆论监督。后来这三个学生在班级共同帮助下，对学习有了兴趣，对自己有了信心。
心里装着学生的心，就能走进学生的心灵。走进学生的心灵，既是一种付出，更是一种收获，这种收获是在心灵交流的过程中所获得的心灵的满足与精神的愉悦。小薇老师带了15届毕业班，教了近千名学生，没有让一个孩子辍学。学生离校时，动情地呼唤小薇老师为小薇妈妈，既让小薇老师充满着职业的幸福感，同时又让她体会到为人师者的巨大责任。
带着耐心，开启了我们的教育之旅，一路上准确的倾听打开了每一名学生的心灵，运用智慧宝典还能看到每个人内心丰富多彩的世界。
赞可夫说过，对于一个有观察力的老师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。如果一个教师对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。(赞可夫《和教师的谈话》)。前辈这些话是在教育我们，要能敏锐地感受到学生的心理变化，善于走进学生的心灵，才能收获在心灵交流的过程中老师所获得的心灵的满足与精神的愉悦。
在教育这场旅行中，只有触及到心灵，才能有共鸣，才能被唤醒，才能是一段完整的行程。
二、痴迷讲台甘做薪
从第一天走进教室，小薇老师就痴迷上了这三尺讲台。一进课堂，一见到学生，不善言谈的小薇老师便有了说不完的话。语文教学，她追求生动、灵活、富有朝气。她从不拘泥于课本教材。在学校里小薇老师开创了专题教学的先河。比如，讲到苏轼的《记承天寺夜游》，她会举一反三，用一个月的时间研究苏轼和他的作品。讲到艾青的《我爱这土地》，小薇老师会和学生一起研究创作现代诗歌。她不布置固定的家庭作业。每天小薇老师都会布置选择作业，让学生任选一项来完成，如果都会做，还可以自选作业。她可能会用一节课讲五篇课文，小薇老师也会用五节课讲一个知识点。20XX年复一年，铁打的营盘流水的兵，学生走了一届又一届，我们还会在原地打转。可是教师的工作绝非简单的实验和重复，而是充满创造的实践过程。小薇老师认为，每一节课都是独一无二的。当班主任的几年中，小薇老师的班会课总是安排在下午第三节，因为很多班主任总是先听了小薇老师的课以后再去上自己的班会课。她曾在县里多次做主题班会公开课，每次上完课后听课的领导和老师都围着我们班的学生问这问那，有一次漕河中学的王校长拉着小薇老师的手说：“要是都能象你这样当班主任，哪里还会有不好教的学生。”在班主任工作上，小薇老师提出了“自主管理应该成为班级管理主旋律”的口号，摸索出了一套学生“自小薇老师教育、自主管理”的八字治班经验，形成了“学生自己制定班规—自己选班委—代理班主任”的三步治班方法，并在学校进行了推广，收到了很好的效果。小薇老师的治班经验也得到了上级的认可，在20XX年11月作为XX县师德教育巡讲团成员在全县中学进行巡讲。20XX年，小薇老师被评为XXX市首届教书育人楷模，在全市教育节大会做典型发言，班主任工作受到李XX市长的肯定。后来小薇老师作为XXX学院和XXX市进修学校的特聘教师，给参加骨干教师培训的老师做师德讲座30多场，到各县去做师德巡回报告23场。在20XX年XX区教育年会上，小薇老师作为名师带头人给全区教育同仁上了一节语文公开课----《童年》阅读指导课，课后一个听会老师谈自己的听课感受：“听到动情之处，听得自己血脉贲张，感觉这才是一个语文老师的幸福！”现在小薇老师是我们区初中语文工作室的主持人，小薇老师的目标是三年之内，让她们区初中语文教育界出现第二个XXX，第三个XXX！小薇老师，在教育之路上欢快地向前，小薇老师到哪里，就把自己快乐和幸福的经验带到哪里。
弹指一挥间，当年的小薇姐姐已变成小薇妈妈，在教育的沃土上，她将继续怀揣教育的热情和理想，一路耕耘一路欢歌，矢做教育追梦人！
