活化课堂的重要性 [任务伴随游戏活化英语课堂]

时间：2019-05-14 03:13:15　来源：雅意学习网本文已影响人

　　教学方法造就了教与学的环境，影响着教与学的质量。许多老师上课时常过度依赖讲授，却忽略了使用其他的教学技巧。　　良好的动机、浓厚的兴趣是学习英语的最佳动力。新课程标准中也提到从学生的学习兴趣出发，提倡体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、进而主动思维和大胆实践、提高认识和形成自主学习能力的过程。那么如何通过激发学生的学习兴趣来实现课堂的高效性，我们就需要去探索最优化的教学方法。在新理念的指导下，针对当前使用的牛津英语教材，笔者认为，把任务和游戏结合，采用“任务驱动，游戏伴随”的方法无疑是新时期英语课堂的双重动力。
　　一、游戏教学的重要意义
　　1.游戏教学可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力，提高学生的记忆效果，培养学生的表演力和创造力。心理学告诉我们：任何知识的获得都是从无意注意开始的，要从无意识关注成为有目的地探究学习，需要受兴趣的支持。一个人一旦对某件事物或某种现象真正产生了浓厚的兴趣，就会涌动出一种探知的强烈欲望。中学生好奇心强、活泼爱动贪玩、渴望成功，但意志力不强，学习欠缺目的性。英语学习动机以直接的近景性学习动机为主，这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断得到巩同和支持。
　　2.游戏教学能创造轻松愉快的学习氛围，打破沉闷的学习气氛。初中生刚从小学升入初中，他们还具有儿童的乐于玩游戏的特点，对课堂的投入以个人的兴趣为主。游戏竞赛法可以刺激学生的大脑，集中学生的注意力，游戏使学生精神亢奋，强烈刺激学生的大脑，在玩、练、听、看的过程中，学生能最决地接受外部信息，提高记忆效果，角色表演，如模仿打电话的情景，“act and say”(用表演的方式猜单词)等小游戏，能使所学的语言材料更加真实，使扮演者和观看者身临其境，更好地培养学生的交际能力和创造力。因此在初中阶段，特别是在七、八年级英语的基础教学用游戏引发学生学习英语的热情，是十分重要的、同时也是最行之有效的方法之一。
　　二、采用任务和游戏结合教学的重要性和必要性
　　任务型教学就是以学生为中心，启发调动学生的主观能动性，给他们布置一个任务，即给学生在学习中设置一个障碍物和难题，让他们动脑、动口、动手，克服困难，解决问题，完成任务。总之，就是让学生知道自己要做什么，且愿意去做。古人云：“唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无上的秘方。”教师的一切任务设计都是为了开发学生的思维能力，激发学生的想象力和创造力，让学生感到学习英语不再是负担，有利于培养学生学习英语的兴趣。
　　三、精心设计任务，合理使用游戏
　　教学游戏不同于生活游戏，任何一种课堂游戏的设计都是直接为一定的教学内容服务的，要寓知识于游戏之中，游戏可以用于教学的许多环节，但选择游戏的时机非常重要，并不是所有的教学内容或任务都可以或需要转化为游戏教学。何时开展游戏要根据教学要求、教学内容进行合理安排，不能一味追求趣味性，而忽视教学任务，使学生单纯为玩而玩，收不到应有的教学效果。因此，在学习任务的驱动下进行游戏教学要遵循哪些原则呢?
　　1.游戏教学设计的实效性。教师所设计的任务和游戏对学生来说，应该具有实际意义，贴近他们的生活、学习经历和社会实际，使学生乐于参与，有话可说，有事可做。素质教育不是精英教育，我们要让多数学生都能完成任务。学生只有经过磨炼、克服困难取得成功时，才会感到真正的成就感，才能产生持久的学习热情。因此，教师可以给所有学生同样的材料，但设计不同的任务，并给予不同程度的帮助，也可以给不同学生不同程度的材料。例如，在教学牛津英语8A Unit 4 Wild Animals的Reading后，对于基础较差的同学，他们只要能根据课文的内容作“Yes/No”的回答即可；对于成绩一般的学生，则要求他们复述课文内容；对于基础特别好又性格外向的，可以让他们把课文内容改编为对话或小课本剧进行表演。这样给出不同程度的任务，可使每个学生都能体验到成功。
　　2.游戏教学设计的合理性。学生是游戏的主体，任何组织方式都要有利于完成预期的教学任务。教师在设计游戏时，要充分考虑空间因素，尽可能利用现有空间条件开展游戏活动。此外，教师应尽量使用简单的英语口语来组织游戏活动，以求体现英语教学的特色。俗话说：“把戏不可久玩。”青少年是天生的喜新厌旧者，一种任务、一种游戏进行得过久，他们便会渐渐失去兴趣。因此，在进行游戏与任务相结合的教学时，要充分考虑游戏的合理性及实用性。
　　3.游戏教学设计的多样性、趣味性原则。初中学生特别是初一新生，还具有小学阶段的好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，在很大程度上凭兴趣支配学习，通常，刚开英语课时，99％的学生都很感兴趣，这完全是一种好奇心的驱使，是一种直接的兴趣。但随着时间的推移、教学内容的增多及难度的加深，有50％的学生兴趣逐步减弱。因此，培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的关键。俗语说，“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩多了也会觉得无聊，为了满足学生的好奇心和新鲜感，教师在设计游戏时要注意游戏方法的多样性和趣味性，营造出无拘无束，轻松愉快的学习氛围，使课堂气氛活跃，让学生在心情舒畅、活泼快乐的气氛中学习。
　　(作者单位　江苏省东海县房山初级中学)

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