两会媒体报道盛况 [两会中关于教育问题的媒体报道内容分析]

时间：2019-05-01 03:27:12　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：党报机关报，作为政府机关的喉舌，其关于“两会”的报道，在很大程度上表明了政府对于各大民生事件的态度，以及处理路线。本文以《光明日报》和《中国青年报》作为本次研究对象，搜集其二者在两会期间，关于教育问题报道的相关数据，对比二者在报道各方面的优劣之处，并加以分析。
　　关键词：教育；两会；媒体报道；内容分析
　　中图分类号：G40 文献标识码：Ａ　　文章编号：1005-5312（2012）18-0284-01
　　教育问题作为我国科教兴国战略的主要发展对象，近年来一直都名列于政府工作的首要位置，教育的发展和改革正在迈向深处，许多问题半根错结，比如教育公平问题，择校入园问题，教育乱收费等问题，都是民众历来关心的话题。
　　通过对《光明日报》和《中国青年报》在两会期间，关于教育问题的报道情况进行查阅与整理，共获得了相关报道一共60篇。以下将对两家媒体报道的具体情况进行分析：
　　一、新闻选材方面
　　（一）《光明日报》，从新闻角度而言，《光明日报》在两会中关于“教育问题”的报道一共有38篇，其中关于大学教学制度人才培养的文章共5篇，产学研问题讨论文章共4篇，职业教育，和从事教育事业的相关报道各3篇，关于青年教师社会保障的问题一篇，德育2篇。此外还报道了关于今年教育投入应达到GDP的4%的报道，共2篇，以及民族地区教育免费，教育惠民，城乡教育一体话化，学生课业负担，农村教育，育人环境，高校创新，安全教育等。
　　（二）《中国青年报》，从新闻角度而言，《中国青年报》在两会中，关于教育问题的新闻报道一共有22篇，其中，教育财用问题（即教育投入占GDP4%）等重大问题共刊登了6篇，人才培育的相关报道共4篇，考研问题共2篇，另外，还对于校长的“生产”方式，“六项教育”，教育缺位导致青少年犯罪，民资办学，科研与知识产权，学术欺诈，农村幼儿园教师缺口以及“超级中学”等问题进行了各1篇的报道。
　　二、报道题材方面
　　（一）《光明日报》，在《光明日报》关于两会中教育问题的38篇报道中，专访占据了19篇，消息13篇，综述6篇，而没有一篇评论。在专访中，长篇专访7篇，主要集中于“产学研”和大学教育体制改革等问题，长综述3篇，集中于对于两会中教育问题的盘点，以及关于教育总投资占GDP4%的话题。38篇的报道中，报道立场偏向于正面报道，没有运用评论等需要进行论证的方式进行报道。
　　（二）《中国青年报》，在《中国青年报》22篇两会关于“教育”问题的报道中，有8篇专访，其中5篇长专访，3篇短专访，并且有6篇专访都带有一定的评论色彩，如《民资办学遇上计划时代堡垒》等，通过长篇专访，体统而详细的对相关问题进行了解释说明，并提出了相应的发展方向。此外，有2篇关于“教育支出占总GDP4%”的评论性稿件，由此可以看出，《中国青年报》在本次教育话题的报道中，侧重于教育财用的具体使用，以及教学体制的完善两个方面，并且由于其报道立场较为中立，报道的内容因此而显得更为深入。
　　三、新闻比重方面
　　（一）《光明日报》，从3月3日至3月15日，《光明日报》关于教育问题的报道中，长报道16篇，5篇位于要闻栏目，而其余33篇则位于“两会专刊”，位于要闻栏目的四篇稿件主要是涉及民族地区教育，科教兴国，德育等问题，其中对有关德育和科教兴国战略的报道，配了图片。另外《全国政协委员长叹教育投入冲刺4%》和《4%！教育迎春》两篇文章分别占据了其所占版面的1/2和1/3，并进行了加框套色。关于产学研的相关报道所占比例不小。但关于教育惠民，城乡教育一体化，以及农村教育等问题的报道，则安于次位。因此，《光明日报》在本次报道中侧重于有关道德教育，科研发展方向，以及歌颂教育投资等方面的报道。
　　（二）《中国青年报》关于教育问题的报道中长篇报道11篇，其中《青少年犯罪绝大多数是因为教育缺席》，《“随迁”高考问题复杂请大家谅解》，《“超级中学”变成“掠食者”》，《细算4%这笔账：多少钱，怎么花》，这四篇文章位于要闻版，而其余18篇文章则位于因两会而特别开设的“两会专刊”版面中。并且，大都为报道进行了配图，另外将《办大教育怎样把钱花在刀刃上》，《一个4%牵动中国19年》和《4%为什么会有希望实现》这三篇文章安排至了同一个版面，进行了重点报道，体现了其对于“教育财用”问题的重视程度。但由于其报道范围有限，在农村教育，以及教育公平的问题上并没有进行专门性的报道。最后，其关于教育问题的报道占其报道总数的30%，所占比重较大。
　　四、结论
　　作为机关报媒体，其在新闻报道中，除了充当政府的喉舌，向民众传递政府政策等相关信息外，更重要的是要了解民众的需求，从民众的意愿出发，进而“受众的使用与满足”理论，以更为多样化的报道形式，受众最为关注的话题进行深度报道，这有利于政府与民众之间沟通桥梁的建立，亦有利于政府工作的透明化，进而让民众充分了解自身以及目前教育改革的现实状况，在一定程度上能够促进民众积极配合改革事业，更有利于集思广益，充分调动民众的积极性，更有利于我国教育改革事业的发展。

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