从细节入手,创建生动活泼的初中物理课堂|初中物理公式大全表格
时间：2019-05-19 03:20:59 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
老师要外树形象，内强素质。特别是当今教育的发展，对教育的要求也越来越高。要赢得学生对课堂的喜欢，老师首先要建立学生对自己的好感，然后再让学生喜欢上所任教的学科。教学效果提高以后，在自己的工作岗位上工作起来也很开心，上课也便成了一种享受。如何才能达到如此境界，就得经过长期的探索和积累，在此，我把自己在教学中从细节入手，创建生动活泼的初中物理课堂的做法和感受交流一下。
一、要建立轻松和谐，民主平等的课堂环境。俗话说：“爱美之心人皆有之。”绝大部分学生喜欢年轻而又活力的老师。因此，对于年长的教师，聪明的学生也会借各种机会，对老师的容貌、穿戴、精神、气质加以赞美。积极应对学生对老师的赞美和鼓励，并反向思维，主动赞美学生的长处，友善对待学生的不足，和学生聊一些生活上的话题，拉近与学生的距离，与学生做朋友，建立起民主、平等友好的师生关系，有助于促进进行知识传授和课堂教学的互动，在非常轻松愉快的氛围中学习，达到事半功倍的效果。
二、要充分运用幽默在物理教学中的重要作用。幽默能激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳，能使学生形成良好的性格特征。因此，教师在物理教学中应用教学幽默，努力挖掘教材中的幽默因素，设计富有幽默色彩的教学方法，使学生在愉悦的气氛中获取知识，发展能力。例如：我在讲分子间距离大于平衡距离时，表现为引力；分子间距离小于平衡距离时，表现为斥力。为了让学生容易理解和掌握，就打比方说：分子跟人一样，远香近臭，距离产生美。学生一笑，同时，也把知识掌握了。还有，讲照相机成像原理时，给学生讲了一个“照相”的笑话：某人照相时头顶地、脚朝天，问他为何如此照相，该生答：照相机只能成倒立的像。学生们听后发出阵阵笑声，也牢牢地记下了照相机成倒像的特点。
当然，课堂运用幽默毕竟是手段，不是目的。真正的目的在于笑过之后能得到深刻的启迪。这就是要求老师将理性的教学内容和灵活多变的幽默形式融为一体，使学生在轻松愉快中掌握知识，提高教学质量和教学效果。
三、在教学方法上活用打比方。在物理教学中运用生动的打比方，会使深奥的物理知识变得浅显易懂，并加深对知识的理解，记忆牢固。例如：讲解比热容时，当初温和质量都相同的铁块和铝块吸收或放出相同热量后，再接触时，热量和内能是谁传给谁?学生比较起来感觉较难：比热容大的升温慢，降温也慢，就能知道谁的温度高，谁的温度低，从而判断热量由谁传给谁。但有些学生仍然不懂，这时我就说：比热容大，吸热本领强，就如我们班成绩好的学生，每次考试，无论试题是难还是简单，他们的分数都比较稳定，变化不大。而比热容小的物质就如有些中等生，成绩不稳定，起伏较大。考题难时分数低，考题简单时分数高。学生一下就明白了。并接着问：“你们愿当比热容大的学生，还是当比热容小的学生呢?”同学们都异口同声地回答到：当然是比热容大的噻。这时，老师的心里比喝了蜜还甜啦。又如：平面镜成像规律中，要说像与物等大，不能说物与像等大。学生总是搞错，不能说错顺序。我为了帮助他们记忆，就打比方说：平常我们习惯说你长得像你爸，但不会说你爸长得像你。就这样，同学们既感到快乐，又学会了知识，也使所学的知识难点迎刃而解，做题时再也不会出错了。
四、教学中注重理论联系实际。在物理教学中，要特别注重理论联系实际，让学生感受到物理来源于生活又应用在生活中。物理知识在生产和生活中的广泛应用。如：惯性、参照物、杠杆的原理、照相机的原理、发电机原理等等，让学生深深体会到学习物理知识的必要性和重要性，激发学生的求知欲，提高学习兴趣，化压力为动力，积极主动地参与到学习中来，提高教学效果。同时建立有效的竞争机制，增强凝聚力，一定会达到预期的效果。另外，为了更好地培养学生的想象力，拓展学生的思维，多给学生出一些开放性试题，让他们展开想象的翅膀，并给予表扬和赞美。如：假如没有摩擦力，世界会是什么样?假如没有重力又会是什么样?问题提出来时，同学们七嘴八舌说开了，然后叫他们写一篇短文，并设立奖项。学生们的情绪高涨，非常自信，都有搏一回的架势。
以上就是我在平常的物理教学中，所作的一点尝试，细节决定成败，在平常的教学中将工作做到极致，重视教学中的细节，让细节在课堂教学中成为自己教学的亮点，让细节成为影响学生快乐学习的源泉之一。
(责任编校：扬子)
