黎德萍《认识分数评课稿》
时间：2021-06-17 13:46:14 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
《认识分数》评课稿
《认识分数》是学生从认识整数发展到认识分数是数的概念的一次扩展，在理解上，学生会感到有一定的困难。但韦老师在教学活动中给学生营造了一个宽松学习氛围和探究的情境。我认为主要体现在以下几点：
一、找准学生新知的“最近发展区”。韦老师创设情境时通过学生的已有知识经验用拍手次数的活动形式表示了一些整数，调动了学生的学习热情，当火候正旺时，出现了“半个”这时学生无法用拍手来表示了，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。激起了学生的求知欲， 二、注重开展自主学习，提供充分的探索空间。《数学课程标准》指出：“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程”。让学生经历只是的形成过程，在教学活动中，韦老师通过引导、放手让学生动手操作，让学生折一折，画一画，说一说，并让学生上台展示，给学生提供了一个展示自我的平台，同时能说一说这一环节也培养了学生语言表达能力。这个教学活动体现了以学生为主体，教师只是引导者和组织者。
三、充分挖掘生活素材，巧妙整合课程资源。根据学生的实际情况对教材进行了选择和组合，还有就是在创造了，体现了用教材但不拘泥于教材，如在创设情境导入新课时，选择了学生容易接受也最贴近的活动引入，在学生折出四分之一并用斜线画出来时，老师提出“这是这张纸的四分之一，这一部分呢？这呢？还有几个四分之一没涂色，”这看是简单的一个问题，而且学生也很容易找到答案，但这为后学习奠定了基础，还有在出示法国国旗时“什么颜色让你想到了那个分数？”以及“这块巧克力让你想到了那些分数”这都是教材的在创造，培养了学生从不同的角度观察事物的能力。同时让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学。
四、本节课还有一个亮点就是教师自始自终都在抓住本节课的重点，“把-------平均分成几份，每份就是它的几分之一，来开展教学活动的，从开始的教师用填空试的引导到鼓励学生说，从分月饼到这分数以及练习中都在围绕这一分数的意义来进行。
这节课韦老师给我们展现了很多的亮点，但每一节课都很难做到“踏雪无
痕”，我感觉学生跟不上你的的语速，跟不上你的思维，在这种情况下能稍放慢一些，提出问题后不要急着让学生回答，给学生稍微多一点的时间思考，这样可能会有更好的效果。
