17、《地震中父与子》预习案
时间：2021-05-06 13:27:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
17 、《地震中的父与子》预习案 预习 目标：
1.用心品读课文，感悟地震中的父与子的“了不起”，感受父爱的伟大力量。
2.有感情的朗读课文，受到父子情深的感染，理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
预习指导：（使用三读法实行预习）
1.一读课文（解决文中的生字词，能够做到准确、流利的朗读。）
2.再读课文（了解内容，说说课文讲了一件什么事。）
3.三读课文（用心品读，画出最令自己感动的语句，并写出自己 17 、《地震中的父与子》导学案 导学目标：
1.理解 6 个生字，会写 8 个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。
3.学习父子俩在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。
导学重点：
有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格。
导学难点：
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点实行描写，反映人物思想品质的表达方法。
导学准备：
1．搜集相关地震的材料。
2．把相关的句子制作成课件。
导学过程：
一 、激情引入，检查预习
（采用谈话法）
1.谈话导入
同学们，说到地震，相信大家都不陌生，近几年来，我们经常能够从电视上了解到发大地震的一些信息。今天我们要学习的这篇课文，就是发生在一次大地震中的一对父子身上极富传奇色彩的故事。
2.检查预习 （采用分层设计 ）
（1）检查课文朗读情况 课前大家已经预习课文了，现在老师检查朗读，你们是不是读准了字音，读顺了句子。谁来读？（指读重点段落）指名读课文，其余同学认真听，同时纠正字音。（适时生生评价）
（2）查字形 听写 4 个易错字（墟、爆、砸、颤），指二生上台。
请同学们，在课堂笔记本上认认真真的把这 4 个字各写一个，然后同桌互查并纠正。
3.指说课文大意。这篇课文主要讲了什么？指生概括。
二、 合作交流 ，互动解疑 （采用讨论法）
1.默读课文思考：课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样？结果又是怎样的呢？ 2.汇报交流读书情况，鼓励学生用自己的话概括文章的主要内容。
三、精读课文，体悟情感（采用读书法）
1.自由朗读课文，在自己感动的句子旁做上标记，也能够写下自己的感受。
2.小组内部交流讨论读书体会，随机指导学生朗读。
四、作业设计，预留问题
1.抄写文中生字词。
2.想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。
3.为什么文中反复出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！”
三、品评赏析，引领提升。
（采用分析法）
1.老师看绝大部分小组都交流完了，那么有没有你们组内解决不了，需要老师和其他同学协助解决的问题呢？每个小组能够找一名代表起来说。
根据导学案实行问题预设：
从哪些地方能看出这是一对了不起的父子？ 生交流：（1）第 5 自然段：就在他挖掘的时候，持续有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意协助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
同样是父母，其他孩子的父母是怎么做的呢？处境如此危险，随时可能发生余震，倒塌，很多人来劝说父亲，咱们都来看看父亲都听到了哪些劝阻？父亲又是怎么做的呢？
师：面对他们的劝阻，父亲的回应是什么？（生回答）
师：父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读，体会体会再说。
小结：从众人在劝阻父亲的短短几句问话，我们读懂了父亲的恳求、焦急、崩溃，而这个切的一切让我们真真切切切地感受到这是一位了不起的父亲。
（2）第 12 自然段：第一句：“他挖了 8 小时……，没人再来阻挡他。” 从这句话中你体会到了什么？ 为什么不直接写他挖了 36 小时，而要从 8 小时开始写起？ 是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘？
小结：而这个切的一切，让我们不得不再一次感叹，这是一位——了不起的父亲。
能把你的感受通过你的朗读表达出来吗？
生练读、指名读 第二句：“他满脸灰尘……到处都是血迹。” 你仿佛看到了一位什么样的父亲？是什么力量促使他不顾危险，不畏艰辛，不知疲劳地挖掘呀？（父爱）
师：伟大的父爱，多么惊人的力量！就让父亲的高大形象定格在我们的心里吧，齐读 （3）第 16 自然段：我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！
压在废墟下 38 小时，阿曼达和他的同学是怎样渡过的？站在废墟外的我们无法看到，让我们闭上眼想一想：在这 38 小时里他都会想些什么？说些什么？也像刚才我们领悟到的表达方法那样，通过写他在废墟里，在黑暗当中的语言、心理、神态、来表现阿曼达的了不起！
小结：父子俩都了不起，都有坚定的信念。父亲靠坚定的信念救出了儿子；儿子靠坚定的信念，忘记了恐惧，鼓励同学，等待父亲救助。父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。
四、拓展延伸，巩固反馈（采用以生为本的原则）
同学们，今天我们通过抓住人物的语言、外貌的描写方法，来体会人物的特点。接下来，请同学们根据这种方法再来阅读一篇同样感人的文章《奇迹的名字叫父亲》：一边读一边画出描写父亲语言、动作、神态的语句，并想一想这是一位怎样的父亲？
五、课堂小测，总结收获（采用综合法）
同学们，今天学习的两篇文章都见证了父爱如山的伟大。而更多的时候，父母的爱并不一定都是惊天动地的，它常常就藏在平凡的小事中。我们都在生活的点滴上，在细节上，在一言一举中感受着父母的爱！请你们回忆生活中父母所做的，看起来微不足道，但却饱含深情的事，并且把这份爱珍藏记下来，好吗？交流。
板 书 设 计 ：
17. 地 震 中 的 父 与子
了 不起
父
子
总会在一起
