《失物招领》导案
时间：2021-04-14 13:36:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
12《失物招领》情智共生教学模式教学设计
——教师导案
主备人
牛爱惠
学习目标：
1、 我会认“失、准”等 14 个生字，并能加以运用。
2、 我会写 6 个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
目标 1、2 是教学重点、也是难点：
教学流程：
一、激趣导入，揭示目标， 启动情智
导入语：“失物”是什么意思？
我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？
下面我们来简单演一演招领的过程。
学习目标：
1、 我会认“失、准”等 14 个生字，并能加以运用。
2、 我会写 6 个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
二、自学交流，质疑问难， 生成情智
初读课文
1、 标出段序。
2、 文中圈出生字，读正确。
3、 快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？
4、 反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5、 连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6、 再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7、 前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
三、展示交流，点拨归纳， 展现情智
读课文，感悟
１、 齐读第一自然段。
２、 你知道了什么时间什么人去干什么？
３、 植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？
４、 指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。
５、 接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
６、 小组内练习，师巡视指导。
７、 各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
８、 齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
９、 讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
１０、 自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
１１、 各自读课文，要求：
完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。
１２、 反馈（选一两个段落即可）。
四、 巩固练习，反馈矫正， 发展情智 (一)、看拼音写词语 tïnɡ xué
ɡōnɡ zuî
zhuān xīn
rén cái （
）
（
）
（
）
（
）
ɡāo
jí
shào
xiān
duì （
）
（
）
(二)、按要求填空。
1、“专”是由（
）笔组成的，第 3 笔是（
）。
2、“级”的读音是（
），第四笔是（
），组词（
）。
(三)、给下面的字加上一部分变成一个新字。
同—（
）
青—（
）
各—（
）
人—（
）
见—（
）
及—（
）
(四)、比一比，口头再组词：
认（
）
准（
）
先（
）
队（
）
难（
）
失（
）
备（
）
清（
）
现（
）
各（
）
请（
）
观（
）
(五)、读课文，从课文中找出下面词语的近义词。
小──(
)
少──(
)
丢──(
)
(六)、填上合适的词语: (
)的微笑
(
)的草地 (
)的眼睛
(
)的塑料袋 (
)地说
(
)地听
(七)、仿照样子填空：
1、例：这（袋）面粉很（白）。
⑴这（
）星星很（
）。
⑵这（
）书很（
）。
⑶这（
）小路很（
）。
⑷这（
）尺子很（
）。
⑸这（
）树很（
）。
2、例：放学了，大家排好队准备回家。
（
）准备（
）。
五、学生达标，归纳总结， 深化情智 今天学了《失物招领》，我们会认很多生字，还知道了要爱护环境卫生，课下要运用自己已有的识字方法进行学习，提高独立识字的能力。
板书设计：
12
失物招领
比较读，并组词：
认（
）
准（
）
先（
）
备（
）
队（
）
难（
）
失（
）
各（
）
教学反思：
