识字8个案
时间：2021-05-25 13:48:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
宋瑞霞个案
（
二
）年级（
下
）册
（
语文
）学科集体备课表样
备课时间 4.14
主
备
人 陈贵凤
主
备
人 所在单位 城内小学
复备时间
授课教师
宋瑞霞 授课教师 所在单位 东关 小学
课 课
题 题
识字八 课
型 识字
课时分配 2 2
第
1
课时 上课时间
项 项
目 目 内
容 修改栏 教
学
目
标 知 知
识 识 能 能
力 力 学会本课的 4 个生字，并认识了解六种鸟。
三维目标具体明确
过 过
程 程 方 方
法 法 认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
情 情
感 感 态 态
度 度 价值观 培养学生的韵文语感及热爱祖国文字的思想感情。
教学重点 识字、写字，认识“鸟、隹” 偏旁。
教学难点 认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。
教学、教具 （课件）
准 准
备 备 课件
教 教
学
流
程 程 评论或修改
教 教 教 教
师
活
动 动 预设学生活动
学
环
节 一、创设情景,激趣导入：
（出示群鸟图）：小朋友，今天谁来到我们教室做客啦！（屏幕出示“鸟”字）我们一起来写一写这个字吧。你们相知道这个“鸟”字是怎么来的吗？其中还有一个小秘密呢！
二、认识偏旁,了解演变 <一>、认识“鸟”旁：
1、（出示“鸟”字演变图）你们发现了这个秘密吗？（指名说）
师述：古时候人很聪明，看到鸟就照它样子写下来。我们现在为了方便写，就演变成现在这个“鸟”字。它既是一个字，又是一个偏旁。鸟字旁的字就是和什么有关系呢？ 2、欣赏各种带“鸟”旁名字的鸟。
你们刚刚看到了那些鸟？（指名说）这些鸟的名字有什么共同点？ 有三只鸟飞来，它们想和你们做朋友，你们愿意吗？（出示 3 只韵文中的鸟）向他们打个招呼吧！
<二>、认识“隹”旁：
1、师述：鸟朋友们看到小朋友们这么热情，想带你们到它们家去做客呢！还要介绍一位客人给你们认识，想知道它是谁吗？[出示：隹（zhuī）师领读] 2、知道它和鸟有什么关系吗？（演示“隹”的演变过程）
3、小朋友发现什么了吗？
师述：它们家族里的麻雀、老雕、大雁看到乌鸦、海鸥、杜鹃和小朋友成为了朋友，它们可羡慕了，也想和你们做朋友，欢迎吗？（出示韵文中另外 3 只鸟）
（集体书空写）
生观察图画并思考回答。
生自由说
欣赏各种带“鸟”旁名字的鸟。
生回答
生跟读
观察“隹”的演变过程。
发表观点。
一、创设情境，激趣导入 1、看一看。师：今天，咱们教室里 来 了 许 多 朋友，大家看，谁来了呀？（多媒体展示乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁飞来的情景。）
2、说一说。出示词语。
二、自主识字，感受乐趣 1、读一读。你能借助拼音，把它们的名字准确、响亮、清晰地念出来吗？（学生自由读一二行）
2、认一认。去掉拼音，你还能把它们认出来吗？（开火车指读，相机正音）
3、诵一诵。把这些小鸟的名字连起来读一读，也很好听呢！（读好词串）
4、玩一玩。把小鸟的名字卡贴在它的胸前。（贴上黑板）
三、探究规律，培养能力 1、比一比。
⑴仔细观察第一行“鸦” “鸥” “鹃”有 什 么 共 同 之处。
⑵仔细观察第二行“雀” “雕” “雁”有 什 么 共 同 之处。
处。
学生发现规律，电脑演示“隹”旁的演变过程，
教 教
学
环
节
师述：古时候人看到这种短尾巴的鸟就这样写下来，现在就演变成了“隹”。
4、“隹”字家族的鸟听说小朋友们来了，也飞来欢迎大家呢！
师述：它们家族里的麻雀、老雕、大雁看到乌鸦、海鸥、杜鹃和小朋友成为了朋友，它们可羡慕了，也想和你们做朋友，欢迎吗？（出示韵文中另外 3 只鸟）
三、诵读韵文，培养语感。
1、师述：这六位鸟朋友书上也有，就在识字 8。让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧！要求：先把生字的音读准，再把这 6位鸟朋友的名字读准。
（出示带拼音的韵文）
2、师述：天气渐渐热了，鸟朋友把皮帽子摘掉了，你还认识吗？（出示不带拼音的 6 个词）
3、师述：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们，你们喜欢它们吗？鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢！还要了解它们，你们对它们了解吗
4、师述：大自然中有这么多鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读
（欣赏鸟图）
把这些鸟朋友的名字读一读，先把生字的音读准，再把这 6 位鸟朋友的名字读准 （1）自由读，把不会读的自己多读读。
（2）哪些字难读，提醒大家吧！
（1）自由读。
（2）小小组检查。（小组长拿出词语卡片检查）
（3）小小组汇报。（师随机检查
生说对鸟类的了处。
学生发现规律，电脑演示“隹”旁的演变过程，告诉学生“隹”旁是指短尾巴的鸟。
2、说一说。你还知道哪些字也有“鸟”旁或“隹”旁的？ 四、拓展知识，说话训练 1、这些鸟类可是咱 们 人 类 的 朋友，你们了解它们吗？把你搜集到的有关图片、资料、实物和小组内的小伙伴们分享吧！
2、句式训练：我喜爱（
），因 为 它（
）。
五、分析字形，指导书写 1、自学笔顺图，看看哪个字需要提 醒 大 家 注 意的。
2、做做小老师。重点区分“麻”“ 雁 ” 分 别 是“广”旁和“厂”旁。“雁”可用媒体演示一群大雁排 成 一 队 飞 进“厂”里，强调单人旁和“隹”紧靠在一起。
3、播放音乐，学生写字，提醒注意写字姿势。
还更好听呢！让我们美美地读一读吧。
四、认识生字，正确书写。
今天，我们认识了许多鸟儿，而且还交上了朋友，我们大家可要保护好它们。这些鸟朋友要回家了，跟小朋友要说再见了，可有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢！看，是谁？（出示：杜、雕、麻、雁）
1、你有什么好办法记住它们？
2、在写的时候有什么要提醒大家？（指名说）
3、让生提出难写的字，并看媒体范写。
五、课外延伸，拓展知识 1、你们还知道鸟类王国中哪些鸟吗？知不知道有关鸟的歌儿找来唱一唱或故事讲一讲？课后可要赶紧收集呀！
解。
（1）自由读。
（2）指读，愿意读的，齐读。
（3）大节拍读。
生说
生提出难写的字，并看媒体范写。
生边听音乐边写。
板
书
设
计
识字八
鸟
乌鸦 海鸥 杜鹃
隹
麻雀 老雕 大雁
板书简洁明了
课
后
反
思 如何打造情趣盎然的语文课堂？我想是每一个有志于语文教学的教师思考的问题。识字八要学的这三个偏旁，对我们班孩子来说，并不陌生。早在上册《登鹳雀楼》这一课时，学生就已了解到隹字旁与鸟有关。其它两个偏旁对已掌握一定字理的学生来说，更不在话下了。如果还是按教参里边的“观察图，学习偏旁”这样一个步骤，学生学习的兴致肯定会大打折扣。于是，我课前布置了学生先查查这三个偏旁及其组成的字。上课伊始，便让学生汇报，学生带着成功体验的兴奋进入课文的学习当中。
备课时间
4 4 、 14
主
备
人 陈贵凤
主
备
人 所在单位 城内小学
复备时间
授课教师
宋瑞霞 授课教师 所在单位 东关小学
课 课
题 题 识字八
课
型
识字 课时分配 2 2
第
2
课时 上课时间
项 项
目 目 内
容 修改栏 教
学
目
标 知 知
识 识 能 能
力 力 学会本课 4 个生字。理解由生字组成的词语。
目标明确合理 过 过
程 程 方 方
法 法 认识“月”这一偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
情 情
感 感 态 态
度 度 价值观 培养学生的韵文语感及热爱祖国文字的思想感情。
教学重点 识字、写字，认识“月” 偏旁。
教学难点 认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。
教学、教具 （课件）
准 准
备 备 课件
教 教
学
流
程 程 评论或修改
教 教 教 教
师
活
动 动 预设学生活动
学
环
节
一、 复习
齐读第一、二行词语。
二、 学习第二部分。
1、 上节课，我们知道了“鸟”与“隹”这两个部首表示同一个意思，带有这两个部首的字大部分都和鸟类有关。今天，我们要学习的这两个部首却恰恰相反，一个字里却包含着两个不同的意思。你们知道是什么部首吗？
2、 看书上的表格 2 ，最右边是“月”字旁，再仔细观察左边的图与象形字，你们知道这个部首是由哪两个字演化而来的吗？（月、肉）
齐读第一、二行词语。
生回忆并回答。
观察思考。
二、看图学习“月旁，学相关词语。
1、 看图，图上画了什么？ 2、 认识象形字 3、 古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。
4、 学习相关的词语。
明亮
晴朗
朦胧
弯 腰
踢 腿
挺胸 自由读词。
这组词中我们要注意：“朗”是边音。
指名读，齐读。
理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引 导学生看图理解词语的意思。）
明亮：光线充足。
我们可以说：明 亮 的（
）
朦胧：不清楚，模糊。
晴朗：没有云雾，日光充足。
我们可以说：晴 朗 的（
教 教
学
环
节
3、 那么包含这个部首的生字在意思上又会有什么不同呢？
4 开火车读词语，正音。
5 自己圈出月字旁的 7 个字。问：同是月子旁的字，他们在意思上有什么不同呢？
三、 写字。
1、 读四个生字并扩词。
2、 怎样记住这四个字。
3、 指导描红。先指导观察生字在田字格的位置，再描红。
4、 指导临写。
学生在习字册上先描红后仿再临，教师巡视，反馈指导。
四、 看图说话
森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）
自己读读三、四行词语。开火车读词语，正音。
自己圈出月字旁的 7 个字。
回答老师提问。
读四个生字并扩词。
想办法记住这四个字。
学生在习字册上先描红后仿再临，
看图说话 晴 朗 的（
）
齐读词语。
出示填空题。
小朋友，起得早，大家都 来 做 早操 。
踢 踢（
），弯弯（
）， 天 天 锻 炼 身 体好。
三、教学字形，指导书写。
5、 学生看笔顺图，记住笔顺。
6、 教师范写。
7、 学生描红、临写。
8、 反馈。教师指出存在的问题。
四、作业设计：
1、比一比，再组词。
朗（
）鹰 （
）晴（
）要（
）
郎（
）雁（
）睛 （
）
腰（
）
2、 写出带有下列偏旁的字。
月：
3、抄写词语。
乌鸦
麻雀
老雕
大雁
明亮
晴 朗
踢腿
挺胸
（ ）（ ）（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。
板
书
设
计 识字八
明亮 晴朗 朦胧
（月亮 ）
月
弯腰 踢腿 挺胸
（肉）
板书设计合理有效
课
后
反
思 学习迁移，形成能力 用同样的方法学习三四两行，通过多媒体形象理解“明亮、晴朗、朦胧”，引出“月”字旁。用演一演的方式理解“弯腰、踢腿、挺胸”，指一指腰、腿、胸的部位，告诉学生这些部位是由肌肉组成的，演示“月”旁的演变过程。
