简述高中英语课堂中如何进行德育渗透

时间：2023-05-31 16:45:16　来源：雅意学习网本文已影响人

李鹏雁

衡量社会高质量发展的指标是多方面的，除了经济水平、文化建设之外，教育也是重要指标之一。新时代背景下，时代变化更快，社会发展形势更加复杂，所面临的发展压力与阻力更大，因此更要注重教育对于人才的引领作用和思想塑造作用，尤其要把握好高中阶段的关键时期，利用并发挥好学科育人的积极作用，通过在英语课堂教学中渗透德育，在提升学生的文化素养的同时，夯实学生的思想素养，通过高质量的教学水平促进高素质人才的培养。所以，教育工作者要积极挖掘课程素材中的德育内容，并结合社会环境联系生活实际，做好榜样，让正能量感染学生，给予学生更多积极的影响，引导学生始终走在正确的人生道路上。

新课程标准下，学科教学的内容与范围不再局限于本学科内的知识，也不再局限于素材内容，而是要运用先进的教学理念、多元化的教学模式，结合时代变化、社会发展趋势以及新时代背景下国家可持续发展的现实要求，以更丰富的教学内容、更生动的教学模式、更多元化的教学路径，加强对学生核心素养的培养。英语学科不仅具有极强的工具属性，同时也具备丰富的思想属性、文化属性，能有效发挥出全面育人的积极作用。并且，高中正是树立学生正确的价值观与理想信念的关键时期，在高中英语课堂教学中循序渐进地渗透德育，作用十分显著。首先，德育在英语课堂中的渗透，有利于引导学生的思想与思维，促进学生的身心发展，有利于培养学生的核心素养。新时代是高速发展的时期，更是持续变化的时代，新时代背景下，社会对于个人素质提出了更高的要求。高中生正处于成长的关键期，无论是身心发展还是知识水平以及学习能力、思想素质都处于加强与巩固的重要时期。在英语课堂教学中深入挖掘教材中和素材情境中的德育元素，以更丰富的教学资源将德育与英语教学相结合，将正确的理想信念、思维方式厚植于高中生的心中，并以此全面滋养高中生的思想，使其建立良好的道德观念，能促进学生更好地成长。其次，在高中英语教学中渗透德育，是落实教育改革方针、新课程理念的重要途径，也是不断提升教育工作者教学水平，促进教师专业成长的必由之路。

（一）在课程设计中渗透德育

新课程理念下，教学要多角度、全方位进行育人工作，育人内容除了学科内容本身之外，还包括德育、美育等重要育人理念。很显然，要实现教学内容的优化与完善，就需要从课程设计上着手，将全方位育人、全过程育人的理念落到实处并发挥作用。实践中还需要不断优化、改进，尤其要结合学生的实际情况以及学科特征做好课程设计。不同的时代背景、不同的生长环境下，学生的思想意识与行为观念必然会出现差异，教师就是要针对这种差异做出对应的教学方案。并且，德育与英语教学本质上还存在差别，课程设计就需要将这些差别与差异进行整合，找到共通点与切入点。相较于中小学来说，高中英语的难度更高，知识面更广，对学生的学习能力要求更强，教师既要体现英语科目教学的针对性，又要体现德育对学生的正面引导性。首先，教师要做好课程设计分析，包括分析当前学生在英语学科中的学习态度、目标、方法、途径、需求等。其次，了解学生的思想情况。最后，要分析英语教学的相关内容，包括课程的内容设计、资源选择以及德育渗透的主要内容、课程计划安排等。只有了解实际情况，教学设计才更具针对性，更能发挥出可操作性，这也是实现立德树人，落实协同育人的关键。只有在深入分析的前提下，德育渗透才能起到预期的效果。除此之外，要体现课程设计的针对性与可操作性。英语教学目标包括但不限于学生的英语口语交际能力、表达能力、语言文化、合作能力等，那么在课程设计上就要突出这些内容，将英语教学与学生核心素养的培养要求相结合。

（二）通过深挖素材渗透德育

高中英语教学中的素材内容十分丰富，比如教学素材、以教学素材为中心延伸与拓展的互联网素材以及与教学素材有关的案例素材、话题素材等。在进行德育渗透时，就需要使教学计划与教学资源同步，不再局限于某节课或某些特定的内容，要从不同角度展开思考，寻找相应的教学融入方法，多角度融入才能让德育与英语教学形成多层次的结合，形成全方位的教学一体化大格局。比如，利用生活场景、生活素材、生活经验作为德育渗透的切入点。生活场景能有效唤起学生的熟悉感与亲切感，并且将英语知识与生活实际相结合，能让知识的运用更直观，更有利于促进学生语言的转化与应用。教师可以在英语语法教学中融入德育，以实践为契机，结合教学的相关内容，循序渐进地渗透德育。比如，教师可以利用英语问题让学生从道德的角度进行联想与思考，并让学生进行讨论与辩论。素材可以多元化，范围可以更广泛，可以从衣、食、住、行各个方面展开，培养学生明辨是非、抵制诱惑的能力，增强学生的思辨能力。

（三）发挥榜样作用，体现德育

在高中英语教学中，除了应用素材、创设情境、引用案例、结合生活实际、组织话题交流等一系列切实可行的德育渗透手段之外，教师的榜样作用也是德育渗透的有效路径之一。对于高中生来说，教师是最常接触的人，学生会在教师的一言一行、一举一动中获得启发、得到激励。所以，教师自身要不断结合时代、结合社会实际、结合新时代背景下对于教育的高标准严格要求自己，不断提升自我，主动学习教育新理念，不断改善教育方法，积极开拓教育新路径，寻找教学新思路，通过身体力行加强师德师风建设，成为德育行走的榜样。从而给予学生精神上的滋养、思想上的引领，营造一个良好的教学氛围，引导学生自强奋进。作为新时代的教育工作者，提升自身的综合素养、全面发挥教书育人的积极作用不能只停留在口头上，还要体现在行动上。高中生的思想更复杂，学生间的学习成果差异更大，每一个班级都有可能存在着后进生。在具体的教学中，教师要加强对后进生的关注、关怀、关心，结合不同学生的情况实施差异教育。或是从学习方法上指导，或是从心理上疏导，通过有效的教育帮助落后的学生重燃学习热情，提升学习质量，以实实在在的行动让学生感受到爱的力量，将德育润物无声地渗透进学生的心田。

综上所述，高素质人才的培养首先要从德育抓起，因此，教师要切实利用好英语学科的主场作用，通过多样化的方法与路径渗透德育，以素材、情境、场景、实践活动、情感交流的方式，以榜样力量的引领，实现德育的全方位渗透，全面夯实学生的核心素养。

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（一）在课程设计中渗透德育

（二）通过深挖素材渗透德育

（三）发挥榜样作用，体现德育

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