2022赞颂革命精神一篇文章（全文）

下面是小编为大家整理的2022赞颂革命精神一篇文章（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

赞颂革命精神的一篇文章5篇

第1篇: 赞颂革命精神的一篇文章

给我一篇文章的时间
作者：落小单
来源：《中学生博览·综合版》2011年第05期

        我想我需要用一个惊天地泣鬼神、力拔山兮气盖世的开头吸引你继续看下去。可是笨拙的我总是用键盘敲下一些句子后又按下删除键，看着光标吞没那些文字。《K歌之王》里面唱：我唱得不够动人，你别皱眉。我想说的是：我写得不够诗情画意，你别离开——给我一篇文章的时间，看看我的2010年，好不好？

        2010年，从《原谅我只是懒羊羊》登上《中学生博览》开始，我陆陆续续地发表了一些文章。我没想到，那些并不成熟的文字也有不少人喜欢。我很小心地保存着那些读者写给我的信，对于他们给我的肯定，我是那么那么感激。

        安泽一、宋煜宸、端木夕、刘彦景、香樟树下的少年……他们都是我笔下的男生，他们身上都有一个人的影子，那是我喜欢很久的一个人。《我喜欢你很多年》的女主角盛开说：“与其我望着你高高在上的背影说一千遍我喜欢你，不如我努力爬到你那个高度，默默地守护着你，因为只有在那个时候，你才能看清我的喜欢啊。如果非要让你停下前进的脚步才能感知到我喜欢你，我会难受的啊。”我追逐着他的脚步，做他喜欢做的事，学他擅长的学科，希望和他站在同样的位置，看同样的风景。可就像灰姑娘的姐姐们割了脚指头、削了脚后跟，硬是把脚挤进了水晶鞋，却终究原形毕露一样，没有兴趣也没有天赋的我，什么都没做好。

        我的心里莫名地有了这样一个认知：换发型不一定是因为失恋，但是失恋一定要换发型，从“头”开始。我下了很大的决心要去剪掉长发，算是跟过去的我和我的暗恋的告别仪式。可我坐在理发店的椅子上踌躇了很久，还是没有勇气对理发师说“剪吧”，却在他的怂恿下烫了卷发。我从镜子里看到那卷发棒挂在脑袋上的时候，反反复复想的是《中学生日常行为规范》里那句“不染发，不烫发”。我想我骨子里流的还是循规蹈矩的血。

        8月22日，我那可爱的表弟因为白血病永远地离开了这个世界。我回复了空间里祝福他的留言和评论，然后把关于他的日志全部删除。10月1日，小贝的爷爷去世了。我不知道要说什么好，只能在“QQ”上给他发一个拥抱的表情——据说那是最温暖的“QQ”表情，因为它是唯一有穿衣服的。

第2篇: 赞颂革命精神的一篇文章

分析短文四步骤:

读懂内容，了解描写顺序

读懂中心，体会写作目的

细读习题，找到答题地方

从文中找答案，围绕中心答题

二．小学语文阅读题解题技巧 

  1．精读文章，提炼中心 

短文后面的题目，肯定是根据短文内容出的，所以一定要读通、读透文章，彻底了解文章要表达的意思，在做题时才能做到有根有据，答案精准。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。要答好阅读题，一篇短文至少要读够三遍：第一遍要速读，对文章有一个整体的认识和理解，初步理清文章的思路；
第二遍要细读，找出文章中的重点词、句，总结文章的中心，因为阅读题有较大比重的题与中心有关，如果中心把握不住，可能会影响到好几个题的作答，失分就多了；
第三遍就要带着阅读题要求读文，有目的的去解决问题。

 2.掌握技巧，原文中找 

答阅读题的技巧就是一个字“找”，阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找得准。要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就可以拿来做答案。具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而解。 

  3.反复读题，审清题目 

几乎每次考试，都会有孩子答非所问或答不全面。绝对属于低级错误。为避免孩子们在这些方面丢分。在解答阅读题时，千万不要慌，在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，找出每个题目的“题眼”，再有针对性的答题，避免答非所问，出力不讨好。  

    4.联系前后，结合中心 

     在答阅读题时，有些孩子容易“惜墨如金”，连话都说不完整，更别说将问题回答全面了，这种懒汉思想可要不得。还有的孩子容易为了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我们说一篇文章都有一个中心，是文章的“魂”，文后的阅读题肯定与中心有关联。既要答出要点，言之有物，又要考虑全面，条理清晰。谈感受之类的题目就要走出短文，联系实际升华主题。

 5.按序做题，先易后难。 

几乎每次考试都会有孩子空题，有孩子因为在前边的难题上耗时太多导致后面会的题来不及做。要静下心来，按照序号答题，避免空题；
碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。 

6.仔细检查，确保无误 

总有孩子犯粗心的错误，想的是这样，写的时候就变了样。所有阅读题全部做完后，要重读全文内容，进行复查。将阅读理解的答案带回原文，检查答题有无偏差，书写有无错误。确保无误之火再做下面的题目。

答题方法

1、理解词语意思

联系上下文理解词意，在语言环境中明确词义，概括方法有：A、拆字组词 B、写近、反义词 C、归纳概括等解答。

理解文中句子意思及含义的方法

联系上下文，抓住关键词词义及感情色彩，围绕文章中心理解。注意句子中修辞手法的作用。

赏析优美句型方法

（1）这个词用得好在哪里？

答题模式：

用了这个词，生动准确地写出了___________(事物)特点____________,激发读者兴趣,表达作者____________之情.

（2）这个词能不能删掉或换掉?

答题模式:

①不能,因为这个词生动准确地说明了_____________,表达了作者_____________。删掉就没有这个效果。

②不能，删掉这个词改变了句子意思，没有准确地说明了______________。

（3）这句话写得好在哪里？

答题模式：

这句话采用了_______________修辞手法，把_______________描写得生动具体，写出了作者__________之情。

4、给文章拟题目的方法

①直接引用法 ②内容提炼法 ③中心揭示法 ④修辞巧用法 ⑤借用妙句法 ⑥逆向思维法

5、认识文章中的句子及作用

①中心句是最能表现文章意思的句子

在开头的中心句起概括和总起作用

在中间的中心句起承上启下的作用

在末尾的中心句起归纳总结作用

②中心句在开头也叫总起句，有总领全文的作用

中心句在中间也叫过渡句，有承上启下的作用

中心句在结尾也叫总结句，有概括总结全文的作用

6、文章的首尾呼应，前后照应

在文章中，前面提出的问题，后文才说出答案，后面出现的情节，前面有必要交代一下，这叫“前后照应”。它的作用是使读者明白事情来龙去脉，前因后果。“首尾呼应”能突出中心，深化主题，给读者留下深刻印象。

7、分辨实在事物与联想

实在事物是亲耳听到，亲眼看到的实实在在的事物；
联想是由实在事物（听到和看到）产生的联想。

8、概括文章内容方法

①段意合并法 ②问题概括法 ③要素串连法 ④标题拓展法 ⑤摘句法

答题模式：

谁________________为什么______________做什么________________结果怎样_________________。

9、概括文章的中心思想方法

①找中心句 ②从题目理解 ③从重点段去体会 ④描写的词句体会作者写作目的

答题模式：

短文通过描写_________________________（内容）表达（赞美）_______________________。

10、文章的描写顺序及分段方法

①按事情发展顺序 ②按时间先后顺序 ③按地点的转换 ④按事情性质不同 ⑤按总分关系.

11、概括段意方法

①找中心句 ②自然段段意相加 ③关键词串联 ④提炼主要意思

12、说明文

说明文描写顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

说明文的说明方法有：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、引资料、画图表

四、组词成段

组词成段，是把一组打乱的句子按照一定的顺序重新整理成一段中心明确、条理清楚的语段。那么，怎样组词成段呢？

第一步，要先通读整个句子，明确中心，明确结构类型。

第二步，要抓标志，如表示时间、空间变化的词语，表示关系的词语，代词所指代的内容等。

第三步，试排，先易后难，把能连起来的句子先连在一起，再反复斟酌那些比较难的句子的恰当位置。排完以后，要反复朗读，检查排好后的段落意思是否连贯、合理。

五、标点符号

1、标点符号写法

①点号占一格

②破折号、省略号占两格，但不能分写在上下两行

③引号、括号、书名号前后各占一格，前引号、前概括、前书名号可用在行文的顶格

④前引号、前括号、前书名号不能写在最后一格；
后引号、后括号、后书名号不能写在顶格

⑤引号一般用双引号，引号之内又有引文用单引号；
书名内还有书名时，外层用双书名号，内层用单书名号

⑥有疑问词的陈述句不能用问号

⑦连接号比破折号短，只占一格

⑧间隔号标在字间，着重号、专名号标在字下

⑨选择问句的中间不能用问号

2、省略号的用法

①表示列举省略 ②表示内容省略 ③表示话未说完 ④表示说话断断续续 ⑤表示引文的省略 ⑥表示声音延续

3、破折号用法

①表示意思转折 ②表示解释说明 ③表示声音延长 ④表示递进

4、引号的用法

①表示引用的部分 ②表示特殊含义 ③表示讽刺或否定 ④表示着重指出或强调 ⑤表示特定称谓

5、书名号用法

写书的书名、文件的名称、报纸的名称、文章的题目、通则名称等均用上书名号

附加理解：

文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；
二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；
三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；
表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；
通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；
是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

第3篇: 赞颂革命精神的一篇文章

[如何缩写一篇文章]

　　一、习作要求
　　读了《小英雄雨来》，你一定真切地感受到这位抗日小英雄热爱祖国的崇高精神和勇敢机智的优秀品质，如何缩写一篇文章。这篇课文比较长，我们来把它改造一些，这就是缩写。缩写，一要减少篇幅，二要作适当的改写。对重点内容，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括；
对那些不重要的内容，有的可以删减，有的可以一笔带过。比如，课文中雨来掩护交通员李大叔、和鬼子进行不屈的斗争，是课文的重点，就要多写一些；
至于雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮底下逃走的，因为不是重点，可以一笔带过。这次缩写最好不要超过四百字。
　　二、写作指导
　　怎样进行缩写呢？一般说来，有三个方面的要求：
　　第一，要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序，表达方法也都要维持原样，如何缩写一篇文章()。
　　第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。缩到多短为止，这要根据题目的要求而定。
　　第三，要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。
　　缩写的具体做法是：1、要先概括全文的中心思想和各段落大意；
2、围绕中心弄清主要事件和材料，删掉次要情节和材料；
3、缩写语言，把具体描写的句子变成简洁叙述的句子；
4、最后要看衔接是否自然，首尾是否贯通。

　　三、范文欣赏

　　《小英雄雨来》缩写

　　晋察冀边区北部有一条还乡河，河旁有个叫芦花村的小村庄。12岁的雨来就是这村的。他常到河里游泳，而且游泳的本领很高。
　　秋天，雨来上夜校，跟着老师念：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
　　有一天，鬼子又来“扫荡”了。雨来一个人在家。忽然，交通员李大叔闯了进来。雨来赶忙把他藏到缸底下的洞里。鬼子冲了进来，抓住了雨来。为了让雨来说出李大叔的去向，鬼子先用糖和金戒指哄骗他，后来又毒打他。可雨来始终都说没看见。
　　几声枪响后，芦花村的人们异常难过。可谁也没料到，雨来没死。
　　原来在敌人开枪前，他已经跳到河中，游到远处去了

[如何写关于未来的想像文]

　　一、习作要求
　　社会在不断发展，科技在不断进步，每个少年儿童也在不断成长，如何写关于未来的想像文。未来是多么美好。请你大胆想象，写一写“未来的……”。可以写未来的家乡、未来的学校、未来的“我”；
也可以写未来的某种东西，如未来的电视、未来的房屋……要充分发挥你的想像力和创造性，写出通顺、有趣的文章。
　　二、写作指导
　　想象有两种，一种是由此及彼的理想，一种是指向未来的想象。我们这次练习，是写指向未来的想象，给未来的“我”、未来的事物，勾画出美妙的蓝图。
　　“鱼游到纸上”，才能把鱼画得生动；
想象立在心中，才能把想象写得真切。因此，同学们要自问一下：自己心中可有对自己未来的想象？可有对某种事物未来的想象？有些同学不是想长大当科学家、企业家、医生、教师吗？有没有想象过未来的我是什么样子呢？有些同学不是喜欢上网、旅游、搞饲养、小制作吗？有没有想象过所接触过的东西未来的样子呢？要知道，所有指向未来的想象，都是为生活、学习、工作所激发，“为了明天更美好”。
　　三、范文欣赏

　　未来的我

　　清晨，我被闹钟的铃声叫醒，迅速穿好衣服，洗漱完毕，坐上高速气垫汽车，很快来到医院，如何写关于未来的想像文()。我急于想知道，一位老大爷昨天服用了我研制的一种治疗癌症的药物，体内的癌细胞现在是否全部消除，老人是否转危为安。
　　我推开病房的门，那位老大爷见到我，赶快握住我的手，激动地说：“大夫，多亏了您啊！要不是您，我恐怕活不到今天了！”我被他说得真有点不好意思，说：“大爷，您别这么说，救死扶伤是我们医生的职责。您快躺下，再过两三天，您就可以出院了。”我安慰了老人几句，就轻轻地走出病房……
　　几年以后，我的耕耘又结出了丰硕的果实。我制造出世界上第一种消除肿瘤的微型机器人。
　　这个微型机器人只有半粒米那么大。别看它小，用途大着呢！它能够进入人体内部，用微型消除肿瘤机摧毁肿瘤，再用一种小型机器把已经坏死的肿瘤细胞吸走。
　　一天，一位在影坛中颇有名望的女演员，来到医院。她非常紧张地对我说：“大夫，这两天我鼻子里长了一种东西，特别难受。”
　　化验报告出来了：是肿瘤。微型机器人派上用场了。我利用遥控器使机器人钻入病人的鼻孔，又按下了黄色按钮，机器人开始“工作”了。看，从显示屏上可以清楚地看到，机器人身体右侧伸出一根小针似的东西，这就是肿瘤消除机。肿瘤正在逐渐缩小，缩小……我又按下一个红色按钮，机器人顺利地从女演员的鼻腔中钻了出来，病人的鼻子并且完好无损。
　　“疼吗？”我问。
　　“简直一点感觉也没有。”女演员回答。
　　看着她甜蜜的微笑，我高兴极了。

[如何写一个自己尊敬或佩服的人]

　　一、习作要求
　　这个题目是要求写人的记叙文，而且是写一个自己尊敬、佩服的人，如何写一个自己尊敬或佩服的人。他们具有某种特长与本领，或对你有过帮助与教导。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他，要通过一件或几件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。
　　二、写作指导
　　这次作文练习，要求写一个人，通过具体事例，表现人物的品质；
通过外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点.动笔之前，我们应该怎样考虑呢？
　　我们写一个人，实际上是写这个人给我们的感受。这个人是以什么给我们感受的呢？以他所做的事情和他在事情中的外貌、动作、语言、神态。前者能让我们感受到他的品质，后者能让我们感受他的特点。因此，我们写这个人给我们的感受，就要围绕这个人的品质和特点来写。
　　围绕一个人的品质写，就要写他的事例，一件或两件曾让你感受到他的品质的事例。写一件，要突出他一个方面的品质；
写两件，则是表现他两个方面的品质，也可以是表现一个方面品质的。这样看，围绕品质写事例，就有三种写法，你可以根据自己的情况采用其中的一种。
　　三、范文欣赏

　　“马尾巴”

　　在昨天的语文课，班主任张老师正讲得起劲，我懒洋洋地趴在桌上，尽想找点“事儿”做做，如何写一个自己尊敬或佩服的人()。
　　前排的女同学，长长的头发，用一根红绸带扎了一条“马尾巴”。她回答完问题后，马尾巴一甩，神气地坐了下来，接着又是老师的表扬。哼，臭美！
　　“马尾巴”慢慢地垂下来了，再低一点儿，再低一点。好，我摸出剪刀，一根又一根的发梢落在我的桌上，她毫无察觉。我偷偷地笑着，剪着……同桌用手轻轻地碰了我一下，我连忙收起剪刀。张老师的目光扫了过来，我马上装出一副专心听讲的样子。
　　张老师转过身在黑板上写字了，我抓住机会揪住“马尾巴”的一根头发，用劲地往下一拉，“马尾巴”身子一颤，转过身来，狠狠地瞪了我一眼。等她一转身，我又揪了一根。
　　“哎唷”！一声尖叫。
　　“什么事？”张老师关切地走到“马尾巴”跟前。
　　我的心“怦怦”直跳。张老师向来很偏爱这个尖子生，这回我又得挨训了。更糟的是，如果告到我爸爸那儿，可免不了受皮肉之苦。
　　“我，我的背……不……不小心……撞在桌角上，撞痛了！”“马尾巴”红着脸支支吾吾地说。
　　教室里响起了“吃吃”的轻笑声，“马尾巴”脸更红了，委屈地低下了头。
　　放学了，我鼓起勇气，追上去，第一次叫她的名字：“春燕，我……我以后再也不会扯你头发了。”
　　“小雷，扯头发的事不用说了。以后上课专心一点儿，好吗？”
　　这话她不知说了多少次，我觉得这一次她说得特别好听。她的“马尾巴”一甩一甩的，又向前走去。我突然发觉这“马尾巴”是多么漂亮啊！

[如何辅导小学生写作文]

　　一、确立正确的作文教学理念

　　1、进一步明确小学生作文的性质，如何辅导小学生写作文。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。

　　2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。

　　3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；
立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。

　　4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。

　　5、确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，“厚积才能薄发”。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；
又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累，如何辅导小学生写作文()。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。

　　总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。

　　二、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。

　　低年级主要练习写句子、写话。包括：用学过的词语写句子；
观察简单事物或图画以后写几句话；
用句子（也可以配上简单图画）表达自己的所见所闻、自己的感受或祝福（如，自制贺卡）；
能写条据（如，留言条），能写简单的日记。低年级最重要的是“对写话有兴趣”，乐于通过写话，表达自己对周围事物的认识和感想。从什么时候开始让小学生写句子、写话？既要依据教材的编排，又要根据学生的实际，只要学生有这方面的愿望，就要积极引导（有的实验区一年级学生，入学一个多月就开始写话；
二年级就坚持写日记）。

　　中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。除了一般意义上的写片段的练习以外，素描、童话、书信的习作，应当引起重视。素描是写记实作文的基本功，可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力。低中年级学生天真烂漫、富于想象，喜欢读童话，也有编童话、讲童话的兴趣。在培养想象作文能力方面，低年级可以练习编童话、讲童话，中年级可以进一步练习写童话。在应用文方面，中年级适宜学写书信，并鼓励学生以书信交友，用书信和他人沟通与交流。

　　高年级要求能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，在“综合性学习”的目标中，还提出了写简单研究报告的要求。

　　三、观察、思维、表达三种能力结合起来培养

　　习作首先要有内容，很多习作内容源于生活之中，需要在观察中发现；
有了内容，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚；
心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。正如叶老所说，“在实际生活里，养成精密的观察跟仔细认识的习惯是一种准备功夫。”“养成推理、判断都有条理的习惯，又是一种功夫。”“还有一种功夫是养成正确的语言习惯。”叶老在这里强调，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达能力。

　　先说培养观察能力。谁的观察能力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料。叶老十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。”一要培养细致观察的能力。小学生精细观察的能力不强，要悉心培养。二要培养按一定顺序观察的能力。三要培养抓住特点观察事物的能力。四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。对身边事物总保持一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；
别人知道个大概的，自己观察得很仔细；
同一个事物，每次观察都有新的发现。写观察日记（可定点观察，可移步观察，可连续观察）是提高观察能力的好办法。有个小学生，学了课文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密闭的容器里天天观察。过了几天，他发现壁虎在吃自己的尾巴。这个同学根据观察中的发现，写成了观察日记。

　　再说培养思维能力。叶老说过：作文无非是想心思。好文章不是写出来的，而是想出来的。可见构思对于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想为什么写（文章主旨）；
写哪些，不写哪些（文章内容）；
哪些先写，哪些后写（叙述顺序）；
怎么写（语言和表达方法）。想的过程，就是把思想、语言、写法合在一起思考的过程，熟称“打腹稿”，想明白了，往往就能一气呵成写下来。训练小学生“想心思”

[如何写可爱的小动物]

　　一、写作要求
　　古怪的猫，令人“讨厌”的母鸡，高傲的鹅……这些动物之所以被写得栩栩如生，这都是作者长期悉心观察的结果，如何写可爱的小动物。你喜欢哪些小动物？观察过这些小动物吗？从中选择一种，仔细地观察一下，然后写一篇短文。
　　二、写作指导
　　在多姿多彩的世界里有许多可爱的小动物，你喜欢它们吗？有很多同学家里还饲养着一些小动物，并和它们交上了朋友呢！小动物们各有各的可爱之处，你最喜欢哪一种？喜欢它什么？请你从众多你所了解的小动物中，选出你最喜欢的一种，把它描绘出来，相信老师和同学们也一定会喜欢上它的。
　　观察是写作的前提，观察得越仔细，写出的文章才会越具体。那么面对你喜欢的小动物时，应该观察它什么呢？怎样来观察呢？
　　（一）抓外形的特点仔细观察，要注意按照一定的顺序；

　　（二）抓住生活习性仔细观察。要了解小动物的生活习性，就一定要细致观察，看它怎样吃食，怎样玩耍，怎样睡觉……例如：在《白鹅》中写白鹅吃食，突出它从容不迫的特点；
在《猫》中，写满月的小猫，突出它可爱的特点。要把小动物写活，必须长期细致地观察。
　　（三）捕捉小动物在生活中最有情趣的动作。如：老舍先生稿纸上的“小梅花”，要花枝上荡秋千的小猫。又如：《白公鹅》中，白公鹅走路时慢条斯理的神态，作者通过这些细致入微地观察，把小动物写活了，如何写可爱的小动物()。
　　在写小动物时，除了写外形及生活习性以外，还可以思考一下，它有没有什么象征性的特点。如老牛的埋头苦干呀，蜜蜂的勤劳，狐狸的狡猾等，借物喻人，这样的文章就升华了。
　　三、范文欣赏

我家的狮子狗
汕头市朝阳小学 马楷阳

　　我家养了一条珍贵的狮子狗，那是去年我生日那天，妈妈送给我的生日礼物。
　　我可喜欢这条狮子狗啦，它浑身的长毛是金黄色的，在阳光的照耀下闪闪发光，就像披上了一件美丽的大衣裳，俨如一个威严的皇帝。它头上的长毛垂了下来，一直垂到了眼睛，把眼睛给挡住了。哈！这么前卫新潮的打扮，活脱脱就是一个“周渝民”嘛！所以我给它取了一个名字，叫“小帅哥”。“小帅哥”虽然看上去很威严，但走起路来一抖一抖的，活像一个刚学会走路的小孩儿，更显得可爱。
　　“小帅哥”很喜欢吃肉骨头。每天晚上，我们吃饭时，我总是把肉骨头夹给它。它一接到肉骨头，就对我摇摇尾巴，表示谢意。谢过后，便津津有味地啃了起来。
　　有一回，狮子狗失踪了几个星期。在那段时间里，每天我一放学，总要瞅瞅“小帅哥”在不在家，但每次都是以失落告终。在那几个星期里，我伤心极了，茶不思、饭不想，生怕“小帅哥”再也不会回来了。一个星期天早上，我起床吃早饭。忽然间，我听到了“汪汪”的声音——这是“小帅哥”的吠叫声呀！我急忙跑去开门，果真是“小帅哥”！“小帅哥”跑了进来，高兴地舔着我的脸，和我玩了整整一个上午。
　　从此以后，我更关心它，生怕它再一次不辞而别。

[如何写观察到的新发现]

　　一、写作要求
　　本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求同学们写下平时观察中的新发现，或是观察中发生的事，如何写观察到的新发现。有两种习作形式供同学们选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；
二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事情进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。
　　二、写作指导
　　同学们在生活中一定会遇到许多有趣的事。当然，这些有趣的事都离不开自己细心的观察。作家叶圣陶家的小院里长着一墙的爬山虎，由于长期观察，写出了显为人知的趣事——“脚”。法布尔特别迷恋昆虫研究，他对昆虫进行了长达30年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，创作了著名的《昆虫记》。可见观察是何等重要。
　　最近你观察过什么事物？是动物还是植物？是在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？说到这里，你心中一定豁然开朗了吧！快动笔试一试！写时一定要抓住有趣味的地方仔细写写。
　　三、范文欣赏

蜗牛产卵啦

　　我喜欢大自然中的昆虫，尤其喜欢蜗牛。
　　夏天的一个中午，我和弟弟一起去捉蜗牛。弟弟问我：“姐姐，哪里才有蜗牛呢？”我笑了笑说：“蜗牛虽然只有在夏季才能捉到，可是它最怕热，在阴暗潮湿的地方可以看到它，如何写观察到的新发现()。”我把弟弟领到奶奶种的菜园边，扒开石头，哇！好多的蜗牛呀。弟弟说：“姐姐，你比我大，你要大蜗牛，我要小蜗牛，好不好？”我点了点头答应了。我一看大的才四个，而小的有十几个。我这个贪心的弟弟啊，又让他沾光了。我把四个大蜗牛放进铺好湿沙的盒子里。弟弟用小手把蜗牛捧回了家。我和弟弟趴在地上观察那四个大蜗牛。我让弟弟把大白菜叶拿一点来。我撕了一大片白菜叶放在盒子里，蜗牛不吃，我们走开一会儿，回来后看见蜗牛正在吃着大白菜。它把尖细的小嘴，在菜叶上不停的啃着，头还不时地左右摇摆着，我们看着直发呆。不到半小时，蜗牛就吃光了所有的叶子。然后，它们慢悠悠地把自己的全身缩进了硬壳里。
　　第二天上午，我再去看盒里的蜗牛，突然，我发现蜗牛有些反常：蜗牛把身子伸得长长的，它那通向眼睛的神经，涨得又粗又大，它的肉体也膨胀起来，能看到体内的小细纹。突然它猛地一下，把全部身体缩进了硬壳。我蹲下来，仔细地等待着有什么奇迹出现。大约等了半小时，大蜗牛才慢悠悠地把两只长长的触角伸出来，先向左右转来转去，随后头和身子便伸出来了。头也越昂越高，硬壳有些晃动，有时头不停摇摆着。过了约十多分钟，蜗牛的肉体表面有一些粘粘的液体渗出来，肉体也渐渐缩小了点。它慢慢地把肉体向硬壳缩去一些，又轻轻向前爬了过去。我再一看，哇！好多的蜗牛卵，个个晶莹剔透，粒粒圆而明亮，颗颗有三分之一米粒那么大，每粒卵就像一粒珍珠。
　　我真恭喜蜗牛妈妈又有一群小宝宝啦！

[如何编一个童话故事]

　　1、写作要求
　　这次作文要求编一个有关动物的童话故事，如何编一个童话故事。要写好这篇文章，除回忆过去听过的、学习过的和课外读过的有关动物的故事外，还应了解童话的特点。
　　2、写作指导
　　童话是通过想像，运用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象、反映生活、表达理想的一种文学样式。童话的形象都是人格化了的物，它们被赋予了人的语言和行动。
　　在写作过程中，要把想像和现实巧妙结合起来。虽然写童话可以充分展开想象，但应保留其现实性。比如生活在水里的动物不能写成生活在陆地上的动物。故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，却不能凭空想像和主观臆造。丰富的想像来源于作者的生活经验和知识积累，只有同现实生活巧妙地结合起来，才能给人以耳目一新又真实自然的感觉。
　　文章要突出主题。每篇童话都有一个鲜明的主题，借虚构故事挖掘出生活的哲理。如《龟兔比赛》这个童话故事，总结出“骄傲必然失败”这样一个道理。在写作之前，首先考虑文章的主题是什么，然后围绕文章主题去展开想像，把故事情节交代清楚，如何编一个童话故事()。
　　3、范文欣赏

硬币的遭遇
汕头市金珠小学  林彦伊

　　嗨！我是面值一角的硬币，出生在银行。有一天，一位银行员工不小心把我掉在地上。我被踢来踢去，踢出了银行。
　　我滚呀滚，滚到了人行道上。这时，一个乞丐看见了我，他眼睛一亮，飞快地跑过来，用他那脏兮兮的手捡起了我。我心想，太好了，我终于找到归宿了。可那个乞丐看了我一下，自言自语地说：“怎么才一角钱呀，谁稀罕？”随手将我一扔，把我扔在地上。我在地上连翻了几个跟头，痛得哇哇大叫。哎呀，连一个乞丐也瞧不起我，谁还会收留我呢？想到这里，我不禁号啕大哭。
　　正当我哭个不停时，一位小男孩将我捡起并将带回家，那个小男孩将事情的经过告诉他妈妈，并把我递给他母亲。我心想他的母亲肯定会把我放进舒适的钱包里，可万万没想到，男孩的母亲忿忿地打了一下孩子的手，冷冷地说：“你怎么捡起这枚脏兮兮的硬币呢？更何况这硬币只值一角钱。”随即，我被小男孩的母亲扔出窗外，掉到了一堆垃圾里。
　　在这个垃圾堆里，老鼠和蟑螂一大堆，它们常在我身边窜来窜去。这里常常散发出一阵阵恶心的臭味，熏得我头晕脑胀。我真想对广大市民说：“别看我面值小，但商品交易离不开我，请大家不要轻视我！”

[如何写观察日记]

　　1、写作要求：
　　写日记，是一件有意义的事情，写观察日记，那就更有意义了，如何写观察日记。它要求你要多观察客观事物，分析客观事物。这对一个人认识事物、适应社会起了一定的作用。本单元要求你写一篇观察日记。注意把要说的话写清楚，把格式写正确。
　　2、写作指导
　　日记，大致可以分为三类：观察日记，生活日记，随感日记。观察日记，就是要求你深入细致观察社会现象和自然现象，然后把观察到的按日记的形式写出来。写观察日记，必须注意以下几个问题。
　　第一行要写年、月、日、星期几、天气情况，正文按一般文章的格式写即可，必须做好下面四点：
　　(1) 观察要细。日记的取材范围无限广阔，但不观察，或观而不察，视而不见，见而不想，生动的日记材料就会从眼前悄悄溜掉。只要处处留心，观察思考，生动的日记材料就会源源不断地出现。
　　(2) 内容要真。记真事，写真情。好事，要如实记录；
错事，也要据实记叙。不能弄虚作假，自欺欺人。
　　(3) 选材要精。选择日常生活中最有意义、印象最深的一件事情，或一个情景、一点感受，抓住重点，具体描述。不能毫无选择，面面俱到，写成“流水帐”。
　　(4)方法要活。今天叙述，明天议论，后天抒情；
今天写人，明天记事，后天写景状物，如何写观察日记()。要有意识地变换使用各种手法，放胆练笔。
　　3、范文欣赏

　　钱塘江观潮
　　X年X月X日  星期三  晴

　　今天，是农历五月二十三，我和爸爸一起去钱塘江观潮。
　　我们来到观潮地点，人可真多，摩肩接踵。民警叔叔在来回走动执勤，用绳子把危险区显示出来。人们耐心地等待着大潮的到来。
　　我放眼向钱塘江望去，阳光洒满江面，波光粼粼，江水缓缓东去，多美丽的钱塘江啊！
　　下午1点半左右，正当人们探身引颈，翘首东望之际，只听有人喊了一声：“潮来了！”紧接着，远处似乎传来轰鸣声。极目远眺，只见江和天连接之处，出现了一条白线，人群欢呼起来：“潮来了，潮来了！”只见那条白线渐渐清晰扩展，接着便传来隆隆的“闷雷”声。白线由远而近，像一长排白鹅，万头攒动；
又像无数银色带鱼逐浪凌波，跳跃翻滚。这条白色的银带有时断开，有时合拢。随着潮头的推进，声响由低而高。突然，江水奔腾，顷刻间潮峰奔到眼前迅即变成一道三四米高的水墙直立于水面，倾涛泻浪，似乎要卷走一切。站在前排的人都惊呆了，没等人们反应过来，这巨浪已浩浩荡荡向西奔去。一个巨浪刚离去，一个巨浪又涌上来……好像要将钱塘江翻个底朝天。
　　潮慢慢退了，钱塘江逐渐恢复了平静，可人们还呆在堤上，似乎盼望着一个更大奇迹的出现，久久不肯离去。

　[如何写熟悉的人的一件事]

　　1、写作要求
　　本次写作是写熟悉的人的一件事，从这一要求看，内容相当广泛，可以是同学、老师、朋友、家长……其次，要写的一件事必须是有意义的事，如何写熟悉的人的一件事。从这一件事上能看出熟悉的人的高贵品质，不能为写事而写事。
　　2、写作指导
　　要写好熟悉的人的一件事，应处理好以下几点。
　　(1)要抓住人物的特点。人物的特点就是与众不同的地方。人物的特点可以从多方面去认识。如特别胖或者特别矮小，这是外形的特点；
很粗心大意或很倔强刚烈，这是性格的特点；
大公无私或自私自利，这是品质上的特点；
喜欢下棋或爱好音乐，这是兴趣上的特点……这就要求我们在动笔之前要深入回忆或进行认真细致的观察、尽可能捕捉到你要描写的对象身上最突出、最鲜明，别人所没有的特点。
　　(2)要用事实说话。一个人的特点是要通过具体的事例来表现的。因此，写人离不开叙事，要用事实来说话。要注意选取典型材料，把一件事写具体，写清楚。
　　(3)要注意人物描写，如何写熟悉的人的一件事()。写一个人，除了要写好典型的事例外，还要对人物的外貌、语言、动作、心理活动展开描写。当然这些描写应该围绕文章所要表达的中心。
　　3、范文欣赏

我的朋友

　　一双黑溜溜的眼睛，一对浓浓的眉毛，加上一副苗条的身材，凑成了我的好朋友——永昌。
　　记得四年级第一学期，老师调换座位。我多么想和班里的尖子黄武生坐在一起啊，可老师偏让我和差生永昌同桌。我心里很不情愿，就用尺子在桌子正中间狠狠地划了一条“三八线”，表示和他划清界线。
　　一次，第五单元测试卷发下来了。我一看，太简单了，拿起钢笔“唰唰唰”地写了起来。写着写着，钢笔没墨水了。我抬起头来，看到周围的同学都在埋头写着，急得抓耳挠腮。我把视线投向了永昌。他会给我墨水吗？不会的，平时他跟我说话，我都是爱理不理的，一副高高在上的样子。正巧，他也在看我。我俩的视线碰到一块，我像触了电似的，忙侧过头。谁知他伸出手，拿起我的钢笔，毫不犹豫地将他那并不多的墨水挤一半给我，我的脸一下子红了。我心潮起伏，久久不能平静。
　　下课时，同学们都出去了，只有我坐在座位上用橡皮用力地擦着那条“三八线”。从那以后，我和永昌成了一对形影不离的好朋友。

[怎样写读后感] 　　读后感是最常用的一种读书笔记，就是把读了书或文章后受到启发而产生的心得体会、收获、感想写下来，怎样写读后感。顾名思义，要先“读”后“感”。怎样才能写好读后感呢？
　　一、读懂读透原文。对原文要认真地读，如果是短文，还要多读几遍，正确理解内容，深刻领会思想意义和精神实质，准确地把握中心。因为“读”是“感”的基础，“感”是由“读”而生发的，是“读”的结果。只有边读边思考边联想，读懂读通，“感”才能有的放矢。如果读得不深，硬写读后感，就像只拿一点米而想做一大锅饭，肯定写不出真情实感。
　　读的时候，既要把握原文整体，也可侧重对原文某个局部进行研读，反复品味。
　　二、开头要联系原文。读后感的开头通常介绍所读的内容，因为它是“感”的生发点。但这种介绍应是概括而简略的，以留出大量篇幅来写“感”，千万不能喧宾夺主。
　　相当一部分同学在介绍原文、涉及“读”的内容方面，易犯如下通病：大量引述原文，把“读”的内容写得太长，复述太多，而写“感”的文字却很少，轻重倒置，怎样写读后感()。其实，读后感应以“感”为主，引用原文仅是为“感”服务，只需三言两语，少而精。
　　三、重点放在“感”上，“感”的中心要明确。一般可密切联系个人和社会实际生活，从读书中引发对好人好事好思想的肯定、赞扬、提倡，对不良现象的否定、批评。如《没有纪律就没有革命胜利》一文是读了《邱少云》后的感想，文章赞颂了烈士的英雄行为：遵守潜伏纪律，不怕烈火焚身，“用生命换一战斗的胜利”。并且联系学校生活实际，指出自己遵守课堂纪律，保证了学习顺利进行，功课大有进步；
也指出个别同学违反纪律，严重影响大家学习的危害性。感想鲜明而实在，对人对已都有明显的现实意义。
　　总之，写读后感要认真读好原文，简括地引述你由此而产生感想的部分，确立“感”的中心，联系实际谈心得体会、收获感想，以及领悟到的道理、受到的启迪。文章应倡导好思想新风尚，批评不良倾向，还可表明自己的决心和理想。

[怎样使你的作文语言靓起来]

　　在平时的作文中，我们常不满于自己的语言——平实有余而生动不足；
在阅读中，我们也往往羡慕别人的语言——那些作家的语言总是能让我们触摸到形象，感受 到真情，品味到酸甜苦辣，体验到真善美、假恶丑，怎样使你的作文语言靓起来。产生这些的原因是什么呢？一个重要的原因是我们的语言还不够美，不够靓。要让作文的语言美起来、靓起来，我们不妨从以下几个方面做起。

　　一、运用修辞

　　恰当地运用一些修辞手法，不但能使文章语言生动、活泼，而且可以调节音节，增强语言音乐美，使语言更富感染力，从而增强文章的表达效果。

　　1、比喻

　　鲁迅在《社戏》一文中描写月夜行船的感受时有一句“淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”。作者运用比喻，写出了远山的连绵起伏、高低不平而又具有动态的特征。语言生动形象，富有表现力。

　　2、拟人

　　朱自清的《春》一文中多处运用拟人，其中有一句“春天的脚步近了”，这里作者把春天当作美丽的小姑娘，想象她迈着轻盈的步态向我们走来，表现出春天的可爱与多情。

　　比喻和拟人经常结合使用，这样会产生更加生动感人的艺术效果。请看下面一段话——

　　春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼，既而笑靥如花。一夜之间，犹如解冻的大江，所有的花都如期而至，铺天盖地。小小的花萼再也藏不住满腹的心事，訇 然怒放，举起大大小小的杯盏，在三月春风中歌兮舞兮。

　　这段文字运用比喻和拟人的手法，不仅写出了三月春风的情义，更让人看到了一朵朵缤纷的鲜花，不就是一群在春风中载歌载舞的美丽少女吗？她们飘动的裙裳，把整个春天渲染得多姿多彩。

　　3、排比

　　排比具有增强语势，一气呵成，给文章带来音韵之美等多重效果，比如魏巍《谁是最可爱的人》一文结尾运用了排比手法，描写人们平常而又幸福的生活，提醒人们必须认识并珍惜这些幸福。只有这样，才能理解志愿军战士在朝鲜的战斗和生活。不但句式整齐，使文章具备了节奏的美感，同时又方便了感情的表达，一举多得。请看下面一段话：

　　花季的我们有灿烂的笑容，花季的我们有满满的爱心，花季 的我们的说不完的故事；
花季的我们有道不尽的遐想，我们爱生活，爱自然，爱一切的一切，哦，花季的我们，我们的花季。

　　排比的运用，既展示了花季的我们活泼向上、朝气蓬勃的多彩生活，又读起来琅琅上口，

　　二、用好动词、形容词。

　　鲁迅的《从百草原到三味书屋》中描写雪地捕鸟的情景时，运用了一系列动词，细致地描写出了雪地捕鸟时的各种不同动作，准确生动地再现了捕鸟的全过程，表现了儿童捕鸟时的惊喜与兴奋。

　　布丰的《松鼠》一文中有一段文字：“他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警”，四个形容词分别描写松鼠的面容、眼睛、身体、四肢，再现了松鼠的形象，使其栩栩如生，跃然纸上，怎样使你的作文语言靓起来()。

　　再看下面一段话——在白热化般紧张的初三生活中，又盼来了星期天大逃亡。放学铃声一响，我立刻抓起书包，冲出教室，急匆匆往楼下赶，不知谁问了一声，“回家吃饺子呀？”“不，回家读红楼”。几个连续的动作，表现了作者急于回家读红楼的迫切心情，表达逼真传神。

　　三、叠词的运用

　　叠词的运用，会使描绘更加准确，语言更加生动，《春》中的“微微”、“渐渐”、“软绵绵”、“轻悄悄”；
《小桔灯》中的“仄仄”、“轻轻”、“慢慢”等，都是极好的例子，请看下面的一段话：

　　夏天的旋律是紧张的，我们的每一根神经都被绷紧，你看那些田间挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割。麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够辛苦的了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起风了,看看窗外,天空可是遮上了云,麦子打完了,该松一口气了,又得赶快给秋苗追肥,浇水.“田家少闲月，五月人倍忙”。他们的肩上挑着夏秋两季。“快割、快割”，“快打，快打”，“听听”“看看”，这些叠词，除了带来音韵之美外，是不是还从句式上巧妙地暗合了此时农民迫切而又担心的心理呢？

　　四、巧借古诗名句

　　在文章中巧妙地穿插一两句古人的诗句，既可显示你的文学修养，又能为你的文章带来意想不到的表达效果，请看——

　　满眼都是形形色色的花，“四厢花影恕于潮”，“千朵万朵压枝低”。满鼻都是明明暗暗的香，濡沐在“春风无情轻似愁”的长院和“自在飞花轻似梦”的乡间小路上，花事如潮，“花开花落二十日，一城之人皆欲狂”。“江南无所有，聊赠一枝春”。江南春色，在众多诗句的烘托下，更显其绚烂多彩，意蕴无穷。再看——

　　离别，并不等同于伤感，君不听离别也有种种吗？王勃壮怀高歌“无为在岐路，儿女共沾巾”，柳永则声情哀怨“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。江淹却千帆过尽一言以蔽之“黯然销魂者，惟别而已矣”。还有人捶胸顿足，“扬鞭那忍匆匆”。当今又有汪国真低吟“人生一瞬百年，那堪去去还还，无论尔在何处，只祈如水如船”。随后又来了席慕容温柔的警语“离别如能勾起我们因相聚而疏忽的细节,离别真的不好吗?”如此种种情思,真是美不胜收.这一段话运用诗句,把离别这常人看来伤感的事儿,竟能写得如此之美,使文章境界大开。.

　　五。注意句式的变化

　　《大豆摇铃曲》中有一段话，“车老板稳稳地，悠悠地站在车上，由它颤，由它晃，鞭子在空中一颤一颤，猛地又抖出一个漂亮的弧线”，句式由长到短。再到长，既表现出北大荒人民丰收时的喜悦，行文上又富于节奏感。再如安塞腰鼓一文中多用短句，“一群茂腾腾的后生”，“忘情了”，“没命了”，“只听见隆隆，隆隆，隆隆”。短句有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制的情景，读来铿锵有力。

　　语言出彩的方法很多，以上所谈只撷取大海中几朵浪花而己。语文学习，特别是语言的学习，是“聚沙成塔，集腋成裘”的过程，大家平时学习中要多观察，勤思考，羡积累，相信只要恒心在，语言靓起来。

第4篇: 赞颂革命精神的一篇文章

关于不卑不亢的一篇文章

不是没斗志，一直在努力

好久没有写博客了，大三了，好像就是一转眼的事。

如果高中是人生观的形成时期，那大学整两年就是我人生观的成熟时期了。

一直记着张老师的那句话——高调做事，低调做人。刚上大学的时候还幼稚的认为张老师的话不对，但后来种种事告诉我这话真的很对。

也一直记着璞老说的那句台词——出来混，迟早是要还的。在了解了佛家的“世有业因，便有业果”之后，更是加深了对这句话的理解。

不追求大开大阖，不追求轰轰烈烈，不追求屹立绝顶，喜欢安安稳稳，喜欢平平淡淡。我知道我这样的态度会有很多人说我消极，说我没追求，说我没斗志。可是我一直在努力。

这学期因为选导师的事好多次跟爸爸没谈到一起，甚至两次还吵了起来。老爸说的是对的，他的经验很多，他的阅历很丰富，他能够给我提供很多帮助。可是帮助归帮助，建议归建议，每次跟老爸谈到最后都觉得他那意思是我就应该按那种方法办了，最后谈不下去。可是毕竟是自己老爸，于情于理都该把他的建议放到很重要的位置，但总是觉得那样做了会很不甘心，是自己翅膀硬了吧。

再谈到感情这事，几乎每次姐姐跟我打电话的时候都要问我有没有女朋友了，问得我很尴尬。我也说不清自己现在到底是怎么回事，刚上大学的时候对这事倒是很看重，到现在了觉得也就是那样了。呵，谈恋爱我也是谈过的，爱我也是爱过的。每次自己想到这事的时候，我总是觉得我在等，可是在等什么我却不知道。是在等合适的人？

也不知道怎么了，从去年开始就开始很相信某些在很多人看来算是迷信的事的。开始相信因果报应，开始了解风水，也开始对做梦梦到的事情极为看重。昨晚上梦到让朋友帮忙买票时被人坑了，今早上就赶紧跟他说了让他多注意。不过对于现在很多事情已经见得很多了，没有了初中高中时的冲动。这是不是别人口中的“棱角被磨平了”？真的是习惯了很多事，习惯了喧闹，也习惯了孤单，习惯了成功，也习惯失败，习惯了被人吹捧，也习惯了被人瞧不起。曾经看过一句话：男的这辈子就是喜欢跟人比，小的时候跟人比老爸，结婚了跟人老婆，老了之后跟人比儿子孙子。不想跟人比，不想受别人的影响，可是能做到“结庐在人境，而无车马喧”的到底能有几个呢？越来越人言可畏，别人的话总是会对自己的决定起到很大的影响，也一直想着自己不能这样，可是阻力——不论是内力还是外力——丝毫没有减弱。但是心中一直有这个想法，也一直在努力。

前面的路还很长，已经走过的

路还算顺利。

可是前面的路怎么样我也不敢说，可是障碍，困难是绝对不会少的。我不会说我将来一定要怎样怎样，我想怎样怎样。我能做的就是踏踏实实的做自己眼前的事。不管别人说我没斗志没抱负，可我自己一直在努力。

第5篇: 赞颂革命精神的一篇文章

奋斗
人生若白驹过隙，忽然而已。光阴的宝贵就在于它无法倒流，而青春的宝贵在于它无休止的奋斗，期间梦想与喜悦同在。——题记
有人说，青春是那诗人案边吟诵的陶醉;有人说，青春是那画者笔下挥毫的壮美;还有人说，青春，是那歌者喉中咏叹的激昂。在我心里，却感觉，青春是包裹着青涩的外衣，却怀揣着斑斓的梦想。每个人坚定着自己的脚步，和着或甜或苦的旋律，深深行走在那心底最澎湃的角落。我们都经历着生活、学习、工作的波澜，有时迷茫有时苦痛，但唯有努力的奋斗，才能将最真挚地笑脸留在了青春的岁月中!青春不是激情
可，青春充满激情。当清晨的第一道光照射到的身上，青春便被赋予奋斗的新生机与无限动力;当穿梭在为生活奔波的人群中，虽然渺小，却是激扬青春中不可或缺的一分子;当埋头于文字与数据的题板上，新颖与奇想在工作的旋律中积极跳跃;当乐哉于游览山水田园之间，大声地呐喊，我的青春我做主。此刻，梦想就在奋斗的路上。不管面对工作还是生活，青春就是拥有着激情与梦想，去燃烧时代。青春不是炫耀
但，青春需要张扬。年轻确实是我们每个人共存的一种资本，一种与生俱来的资本。但，亲爱的我们要记住，请不要挥霍这短暂的青春，更不要刻意的炫耀。青春的张扬与呐喊，是奋斗对梦想的宣战。其实，梦想与现实只差一步，关键是我们是否用奋斗去踏出这一步。这个世界永远不存在天才，每个人都是普通人。不要说为什么别人成功了你我却还在原地踏步?首先，做人做事都要有绝对自信，深信奋斗成就梦想，永远不要否定自己的能力。当我们怀抱着理想时，去宣扬，去宣战，你，已经踏出了第一步。青春没有界限


在青春这场盛宴里，我们都哭过，我们也都笑过。我们也都无奈徘徊过，我们也激情澎湃过。从来没有人会准确的定义青春的年界，更不会有人去划分奋斗的征程。少年意气构成了我们的青春交响曲与格律诗，那是心与灵的交响曲，灵与魂的格律诗。在那一动人的旋律中、韵味中，我们奋进的工作，成熟，成长，一路上，我们会有人生的另一半，会有自己的家，会有爱子。或许，感觉年轻已不在，但青春的乐曲，会在决心与信心的奋斗中，相携甚远。奋斗不是盲战
“有事者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”每每被这恢宏的语句所感染，总会热血沸腾。但，人生中真正的智者，是拥有激情，却能够不被浮华与激情迷失方向，始终明着自己目标的人。在处于奋斗拼搏的时代，我们保持清醒，时刻让我们认识到自己的水准，定好自己的人生方向。每一个人都有自己的目标，但生活却不会将人生的试题布置的那么简单，总会有人生之路上出现的岔路。青春就是战斗，满腔热血，唯有投准方向，才能更加稳重的踏入多彩的成功之殿。奋斗不是呐喊
青春是在奋斗中呐喊。岁月流水般而逝，年华无息地飞跃，平凡的我们终会呐喊，向着天空一望无际的湛蓝。青春的转身，看得到的是需要充实奋斗的生活。若是你从心底里佩服尊敬那具有坚韧不拔的毅力、具有顽强拼搏的精神、具有永不言弃的生活态度的勇敢者，那么，我们也坚信：呐喊、喧嚣过后的彷徨，需要用持之以恒的奋斗去瓦解消没。号角会伴随着行动，在青春的行程中，变坚强，变独立，更加勇敢的去面对生活与工作。无论怎样，这一辈子所遇到的所有，会是青春奋斗后的财富，你我会更加得珍惜。奋斗没有止境
青春象征着你我还年轻，那么你我该如何安放这段少有的青春。如果在青春里找到属于自己的执着，追求自己的梦想，去真正的实践，去真正的总结，我想


这才是青春真正的意义——奋斗。奋斗就是为一个目标去战胜各种困难的过程，这个过程会充满压力、痛苦、挫折。
我愿用屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”而结尾，因为，我也在路上。因为，青春的奋斗没有止境。

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