2022年度六年级道德与法治试卷分析
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六年级道德与法治试卷分析6篇
第1篇: 六年级道德与法治试卷分析
罗平县振兴小学2019—2020学年上学期
六年级期中考试道德与法治质量分析
一、分数段人数统计
人数
总分
平均分
及格人数
及格率
90—100
80—89.9
60---79.9
60以下
125
10102
80.816
119
95%
35
39
45
6
二、错题列举
6.为国家______________、民族_____________作出自己的贡献，是我们每个公民的使命。
7. _____________是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
五．问答题
1.2014年我国将12月4日设立为国家宪法日。国家宪法日的设立让宪法意识植根于心，这正是忠于宪法、维护宪法的具体体现。请同学们想一想，关于宪法，你了解哪些知识？
2.路飞的爸爸是一名退伍军人，七周岁开始上小学，学习非常努力，高中毕业后，响应国家号召，应征入伍，从部队退役后回到地方自己创办了公司，做了老板，他诚信经营，按时缴纳税款，去年，他又被选举为全国人大代表。
（1）请同学们分析一下小明的爸爸享受了哪些权利，履行了哪些义务？
（2）除此之外，你还知道我国公民享有哪些权利或者应该履行那些义务？
三、从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：
1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在最后的问答题上。
2．学生的基础知识掌握还不够扎实，错别字太多，语言组织能力差。
3.学习态度不端正，书写乱。
4.死记硬背，不会灵活运用。
5．两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：
1.加强教学与生活的紧密联系性，特别是概念的理解，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。。
2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
3. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。
4.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，
5．多向其他教师学习，取长补短。
总之，通过本次测试反映出大部分学生对所学知识掌握还不是太好。不过本次测试也暴露出为数不少的学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生读题的习惯和能力都有待加强。这就要求在后面的教学中，要更多的关注学生的理解性知识的掌握和能力的培养。
振兴小学
王艳
2019年11月11日
第2篇: 六年级道德与法治试卷分析
2019—2020学年度第二学期六年级道德与法治课教学进度表 教者：
科目
道德与法治
教学
班级
六年级
教科书
名称及
册 数
道德与法治
六年级 下册
上课
日期
每周
节数
2
总授课
节 数
32
考试
次数
周次
时 间
预定进度
页 数
实际
进度
出入
原因
说明
起
讫
起
讫
1
1、 学会尊重
2
2、 学会宽容
3
2、 学会宽容
4
3、 学会反思
5
第一单元测试
6
4、地球——我们的家园
7
5、应对自然灾害
8
第二单元测试
9
6、探访古代文明
10
期中考试
11
7、多元文化 多样魅力
12
第三单元测试
13
8、 科技发展 造福人类
14
9、日益重要的国际组织
15
10、我们爱和平
16
第四单元测试
17
复习
18
复习
19
期末考试
20
2019—2020学年度第二学期六年级道德与法治课授课计划
总 的 教 学 目 的
教 育
教 养
1、懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。
2、懂得宽容的意义，学会如何宽容。进一步完善自我。
3、懂得反思的意义，促进健康成长。
4、明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
5、了解我国自然灾害的种类、分布及其危害;知道如何预防自然灾害。
6、初步了解古代早期文明发祥地;知道要保护文明世界的文化遗产。
7、尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。
8、知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。
9、知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。
10、知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流;知道中国为推动和平做出巨大的贡献。
1、养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
2、初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
3、感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。
4、养成通过自主查阅资料学习历史的习惯:了解环境与人类文明发展之间的依存关系，能够注重对自然环境的保护。
5、感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。
6、知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
7、通过收集中国在联合国的资料，整理中国参加联合国活动的具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。
8、激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。
2019—2020学年度第二学期六年级道德与法治课教材分析
部编版《道德与法治》六年级下册教材是从 2020 年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元《完善自我 健康成长》；
第二单元《爱护地球 共同责任》；
第三单元《多样文明 多彩生活》；
第四单元《让世界更美好》。
1、通过第一单元《完善自我 健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
2、通过第二单元《爱护地球 共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。
3、通过第三单元《多样文明 多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。
4、通过学习第四单元《让世界更美好》的教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。
2019—2020学年度第二学期六年级道德与法治课教学计划
1、教学任务：
本册教材有四个单元，分别是第一单元《完善自我 健康成长》；
第二单元《爱护地球 共同责任》；
第三单元《多样文明 多彩生活》；
第四单元《让世界更美好》。
2、教学目标及重点：
1、懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。
2、初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
3、了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。
4、养成通过自主查阅资料学习历史的习惯:了解环境与人类文明发展之间的依存关系，能够注重对自然环境的保护。
5、初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。
6、知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
7、通过收集中国在联合国的声音和声影，整理中国参加联合国活动的具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。
8、激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。
三、教学措施：
1、让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。
2、课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
3、建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
4、用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。
学生现状分析及对策
第3篇: 六年级道德与法治试卷分析
2019—2020学年第一学期期中考试成绩分析
学科：道德与法治 年级：六年级 姓名：任魏
这次六年级道德与法治期中考试试题题型全面,注重了对学生基础知识及应用能力的考查。
一．试题分析
第一题：我会选。个别学生没有认真读题,导致失分。
第二题：简答题。学生对宪法的理解不够透彻，导致做题没有方向性，理由不够充分，不具体。
二．成绩分析
共42人参加考试，其中，及格1人，不及格41人。
三. 存在问题
1. 学生审题不清，做题不认真。
2. 学生对书本上的知识理解不够透彻，基础知识掌握不扎实。
3. 平时授课对教材知识讲解不够透彻，导致学生理解不深刻出现了知识的盲区。
4．改进措施
1. 要注重教材上的知识与现实生活相结合。
2.在以后的教学中，注意引导学生多收集与课内知识相关的资料，拓展学生的知识面。
3. 在平时的授课中，不仅要注重学生知识的掌握，更要注重学生能力的培养。
4. 培养学生认真审题、认真做题、认真检查的好习惯。
第4篇: 六年级道德与法治试卷分析
菱角乡中心学校六年级上学期道德与法治试卷分析
一、总体情况
全乡共有493人参考，平均分74.04，及格人数407人，及格率82.56%，80分以上有229人，优秀率46.45%，30分以上有476人，非后进率是97%，全乡最高分100，最低分0分。
二、试卷特点
1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对基础知识的掌握情况。
2、难易适中。整卷的试题难度应该说是比较适中的，考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解。
3、题目设计具有灵活性。此次命题类型比较多样，比如简答题部分有判断题、阅读漫画进行解答、还有连线题等，总体来说出题方式比较多元化，具有很大的灵活性和新颖性。
三、试卷成绩情况
首先，第一部分是填空题，共计50分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系，这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。第二部分是判断题，考查学生的辨别分析能力，得分率为89% 。第三部分为选择题，第四部分为连线题。第五部分为简答题，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则可以考出优异的分数，但好多学生由于对课本知识把握不是很好，所以简答题部分失分很严重，这也说明学生基础知识把握不牢。
四、考生答题情况
1、考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢。
2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
3、考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
五、改进措施
1、注重抓好学生对基础知识的把握，培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
4、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
5、抓好后进生辅导。
6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试,使我们认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩。
菱角乡中心学校教研室
2020年1月11日
第5篇: 六年级道德与法治试卷分析
六年级道德与法治年级质量分析
罗平县振兴小学2019—2020学年上学期
六年级期中考试道德与法治质量分析
一、分数段人数统计
二、错题列举
6.为国家______________、民族_____________作出自己的贡献，是我们每个公民的使命。
7. _____________是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
五．问答题
1.2014年我国将12月4日设立为国家宪法日。国家宪法日的设立让宪法意识植根于心，这正是忠于宪法、维护宪法的具体体现。请同学们想一想，关于宪法，你了解哪些知识？
2.路飞的爸爸是一名退伍军人，七周岁开始上小学，学习非常努力，高中毕业后，响应国家号召，应征入伍，从部队退役后回到地方自己创办了公司，做了老板，他诚信经营，按时缴纳税款，去年，他又被选举为全国人大代表。
（1）请同学们分析一下小明的爸爸享受了哪些权利，履行了哪些义务？
（2）除此之外，你还知道我国公民享有哪些权利或者应该履行那些义务？
三、从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：
1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在最后的问答题上。
2．学生的基础知识掌握还不够扎实，错别字太多，语言组织能力差。
3.学习态度不端正，书写乱。
4.死记硬背，不会灵活运用。
5．两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：
1.加强教学与生活的紧密联系性，特别是概念的理解，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。。
2.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
3. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。
4.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，
5．多向其他教师学习，取长补短。
总之，通过本次测试反映出大部分学生对所学知识掌握还不是太好。不过本次测试也暴露出为数不少的学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生读题的习惯和能力都有待加强。这就要求在后面的教学中，要更多的关注学生的理解性知识的掌握和能力的培养。
振兴小学
王艳
2019年11月11日
第6篇: 六年级道德与法治试卷分析
六年级道德与法治学情分析本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，学情分析如下：
一、教材分析 ㈠教学目标
本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神
2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。
4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。
㈡教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1生活性;(2开放性;(3活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程第 1 页 共 2 页
中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
二、学生基本情况分析
六年级学生共有8人，其中女生6人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
三、教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
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