浅淡CorelDRAW课程的教学改革与实践
时间：2021-07-17 16:00:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：文章针对当前高职院校CorelDRAW课程的教学实际，结合自己教学实践经验，着重阐述了课程改革的思路，并从改革教学模式、教学设计与教学手段等几个方面进行了有益的探索。
关键词：课程改革；教学设计；实践教学
中图分类号：TP37 文献标识码：A文章编号：1009-3044(2010)20-5535-02
Brief Analysis of the CoreIDRAW Education Reform and Practice
YANG Hong-lan
(Anhui Wenda Information and Technology College, Hefei 231201, China)
Abstract: The paper in view of the reality of college CoreIDRAW education, It unifies private teaching experience to focus on expounding the thought of education reform, and has carried on the beneficial exploration from three aspects etc: education model reform, teaching design, teaching method.
Key words: education reform; teaching design; practice teaching
CorelDRAW是由加拿大著名的电脑绘图软件公司Corel公司设计并开发的，它是一款非常优秀的矢量图形设计软件，是一门实践性、应用性、就业导向性非常强的课程，在现代社会中得到了普遍的使用和认可。
1 课程性质及特点
CorelDRAW这门课程在高职高专艺术类专业中属于职业技能课，是在艺术设计专业课的基础上开设的，与其他课程有着紧密联系，通过本课程的学习，使学生能够掌握CorelDRAW绘图软件的操作与使用方法，并结合平面构成、色彩构成、CI企业形象策划、书籍装帧等课程的学习，充分表现和完善设计思想理念，使其将来能够在网页设计、广告设计、印刷包装等领域发挥重要的作用。笔者在多年的教学实践中认识到，传统的课堂教学已不能很好地发挥学生的学习主动性和创造性，本文结合教学实践从改革教学模式，注重实践训练、改革教学设计、实行多元评价等方面进行有益的探索和实践。
2 教学现状及存在的问题
1) 课堂教学问题。传统的教学中，主要还是以学生坐在教室，老师通过运用多媒体投影
来进行讲授为主。这样的教学与实践教学环节联系不紧密，特别是CorelDRAW这门课是实践性非常强的课程，学生不能身临其境地深入到实际应用中，不清楚到底哪些重要，该学什么，往往等上实践课的时候很多的问题要重新讲、重新演练。
2) 生源问题。高职院校的学生，很多不是出自于艺术类生源，出于兴趣爱好才学习艺术
类专业，没有受过良好的美术设计训练，对基本的美术知识不了解，缺乏设计的基本认知能力。通过与学生的长期交流得到信息是：软件不难掌握，但在美术基础知识的理解和运用上存在问题。
3) 教材侧重点问题。CorelDRAW这门课的教学目的是让学生通过学习该课程能够根据自己的设计理念，充分发挥软件的功能以完成设计目标。通过对教材的研究发现，目前教材的侧重点一般放在软件的应用上，而忽略了学生的基本设计能力的传授和培养，不自觉地将学生变成了软件的操作者，而不是软件的使用者，这在很大程度上影响了学生的学习兴趣、学习效果和创新能力的发挥。
4) 实践教学环节薄弱问题。该课程是一门实践性很强的课程，要求学生能够面对实际业
务，在实践中去解决问题，不能纸上谈兵。学生对实际生产中的各个环节，如设计分析、材料及预算、分色出片、印刷流程等几乎全然不知，没有相应的对口的实践基地，学生设计制作基本是假设的课题，设计与社会需求脱节，不能真正了解企业的需求和得到有效的训练，就业时不能及时进入角色，工作中必需的技能但在学院没有得到很好地学习和训练，培养的毕业生处于半成品状态，难以为当代的社会发展提供合格的人才。
3 提高CorelDRAW教学效果的措施
在高职教育中如何提高教学效果，解决以上问题已成为CorelDRAW课程教学教师需要考虑的重要问题。笔者以为应该从如下方面进行尝试。
1) 加强实训教学环节。CorelDRAW这门课是一门实践性很强的课程之一，所以尤其要加强学生动手能力的实践。如何加强和提高实践教学可从以下几方面进行：
首先，推行和加强实训基地建设。通过建立对口的校内外实训工厂来强化学生动手能力，强化学生生产意识，是培养学生生产实践能力的重要条件。一方面，加强校内实训基地的建设，增加学生实践的机会；另一方面是开辟校外实训基地建设，拓展学院办学的空间。为解决生产与实践教学的种种矛盾，在校外建立实习实训基地，让学生可以亲临工作一线，亲身参与生产实践，如此，可以接触和了解真实的生产工艺流程，接触本行业的新技术、新知识、新工艺、新产品和新设备，体验工作的真实环境和氛围，见识在学院内学不到的知识，体会所学专业的实际用途。同时，让学生接触社会，通过了解市场可进一步提高就业的机会。
其次，加强“双师型”教师队伍的建设。通常将“双师型”教师的内涵界定为具有教师资
格且具有中级及中级以上专业技术系列职称（非教师系列）的教师，或具有教师职称且在企业等单位工作两年以上拥有实践经验的教师。而承担CorelDRAW这门课的教师大多数都来自于本科院校，从学校到学校，缺乏与市场、生产等环节了解和经验，要培养学生与生产一线技术零距离的培养，教师非常关键。只有教师了解市场，懂生产，懂一线的技术才能培养出生产第一线的人才。为加快教师双师型队伍的建设，可实行多元化的培养方式。一是充分发挥高职院校内部培养的主导作用，利用自身资源，可采取组织教师培训相互取长补短，进行传帮带，还可通过校内实训基地，组织教师定期参加技术培训和实践锻炼。二是学院可以聘请合作企业的工程技术人员到校兼职，与教师结成师徒关系带培教师。三是校企合作方式。学院与对口企业建立产学研相结合的紧密合作关系，利用暑期让教师到对口企业挂职进行继续教育，有能力的教师也可参加校企合作项目的研发，促进教师“双师”素质的培养。
最后，实行“教、学、做”一体化教学模式。根据专业教学目标，以及CorelDRAW课程的要求，以提高教学效果为核心，进行合理的教学改革设计，改革教学手段和方法，将课堂搬到实训室、生产现场进行教学，教师边讲课，边演示，边指导；学生边学习，边动手，边提问，融“教、学、做”为一体，实现课堂理论教学与实践技能培养的融合，强化学生能力的培养。“教、学、做”是职业教育的基本教学方法，“教”是为了“做”，在做中教，“学”是为了“做”，在做中学，教而不做，不能算是教，学而不做，不能算是学。教与学都以“做”为中心。因此，知识和技能是在“做”的活动中获取的。第一，加强课内训练。掌握CorelDRAW课程的基本原理、应用的方法和技能，采用理论与实践相融合的“教、学、做”一体化的教学模式，结合上课内容，采用“案例”、“项目”为主线，组织教学内容，提高学生学习的兴趣，提高教学效果。教师现场指导和答疑，学生独立完成实训任务。第二，加强课程实训。通过课程实训使学生具有较熟练的矢量图制作、文本排版和位图的处理方法，具有较好的简单设计作品的能力。采取理论与实践相融合的“教、学、做”一体化课程教学中，教师指导，学生独立完成实验实训任务。第三，加强综合实训。掌握矢量图与位图的综合应用，以项目为驱动，分组分任务实训，通过教师指导，现场测试，分组讨论，现场点评，完成实训任务，基本实现教学内容与生产一线技术的“零距离”培养。第四，加强工学结合。利用课余、双休日、寒暑假，组织学生参加教师承接的技术攻关项目及校外产品的设计与制作等实际工作，还可参与社会或学院组织的各类技术竞赛，训练、培养学生的创新能力。
2) 完善职业资格证书制度。在积极推进实训教学的基础上，加强对学生职业技能的培训，完善职业资格证书制度不仅有利于学校，而且有利于社会，更有利于学生。学院应根据市场、企业的用人要求，有选择、有针对性地对学生进行职业资格证书的培训与考核，以增强就业前的适应能力。针对CorelDRAW这门课，在加强实训教学的基础上，通过培训参加Corel公司的设计师职业资格的考核，取得职业资格证书后再进入社会等措施，以确保每一位学生都能成为优秀的计算机平面设计师。
3) 实行多元评价考核方式。课程考核与评价是检查学生对所学知识和技能掌握情况的必要手段。传统的CorelDRAW课程的考核方式，往往采取笔试或机试的方式，要求学生在课堂内按时完成，这种考核方式往往是学生死记硬背概念、技法就能得到高分，抑制了学生学习的主动性和创造性，从而降低了学生学习CorelDRAW这门课的兴趣。创新教学相应地也应该采取科学、创新地评价考核方式。在考核方式上，减少理论考核的方式，重点是加强作品考核的方式，让学生利用所学的知识和技能，形成相应的、独特的个人学习作品，采取学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式来验证和考核学生对所学知识和技能掌握的程度。采用这种多元评价的方式既发挥了学生学习的主动性，又培养和提高了学生分析问题、解决问题的能力。
4 结束语
总之，CorelDRAW课程教学的改革是一项深入而持久的工作，必须与时俱进、不断创新。多年来我院CorelDRAW课程教学工作一直在探索中改进，教学效果取得了一定成效，但教学措施方面还有诸多问题有待于逐步解决，这是CorelDRAW课程教学下一步努力的方向。
参考文献：
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