高校思想政治理论课教学中的人格教育之我见
时间：2021-07-07 04:00:46 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：高校思想政治理论课不但是有效培养学生良好的道德情操以及政治素质养的重要途径，与此同时，其也是有效渗透人格教育的重要渠道。所以，在此课程的教育教学中，教师就要结合学生的实际状况，积极地渗透人格教育，从而有效地完善学生的人格，推动大学生的健康发展。本文首先对高校思想政治理论课教学与人格教育彼此之间的关系进行分析，然后探讨了人格教育在高校思想政治理论课教学中的渗透策略，仅供参考。
关键词：高校 人格教育 道德情操 思想政治理论课
在人的生存与发展过程中，人格发挥着基础性的作用。对人格的培养是一个综合性、复杂性的系统工程。大学时期是学生形成“三观”的重要时期，所以，在此阶段，学校的人格教育发挥着十分关键的作用。高校思想政治理论课教学不但是有效地培养学生良好的道德情操以及政治素养的重要途径，而且也是对学生是实施人格教育的重要渠道。因此，就必须要充分利用这一渠道，积极地开展人格教育。
一、高校思想政治理论课教学与人格教育的关系
（一）思想政治理论教学是渗透人格教育的重要途径
在高等院校的思想政治理论教学中，会对学生进行“三观”的教育，进行法制观以及伦理观的教育，这对学生健康人格的养成都会发生有效的基础性作用。而思想政治教育的积极开展不但可以为学生提供宽松、健康的环境氛围中，有效地促进学生个性的发展。另外，在道德教化的作用下，可以帮助学生塑造健康、独立的人格，可以形成积极、乐观向上的性格，塑造健全的人格，所以也是有效渗透人格教育的途径。
（二）二者共同推动大学生的全面发展
首先，二者的教育目标是相同的，其最终目的均是为了能够有效地推动大学生的全面发展。而思想政治理论教育主要是为了能够有效培养学生的思想政治素质，使得道德修养与和科学文化素养进行有机地协调，使其能够形成健全的人格。然而，对于人格教育而言，其主要是围绕着马克斯主义这一核心，努力地帮助大学生形成正确的“三观”，可以树立远大的理想，并为之不断的努力，充分地发挥其精神的价值。
另外，二者之间是相互补充、相互协调的。思想政治教育能够有效地培养学生的思想政治素质，其是有效渗透人格教育的关键途径，其不但要注重对学生健康人格的塑造，而且还注重素质的优化。二者之间相互影响，相互补充，其目的是为了能够推动大学生的全面发展，从而为社会培养出更多更加优秀的人才。
二、人格教育在高校思想政治理论课教学中的应用途径
（一）在日常教学与实践中渗透人格教育
首先，培养良好的日常习惯。为了可以帮助学生树立良好的道德品质，那么首先就要培养其能够形成良好的日常习惯。高校可以设置相关的课程，组织学生参与有关的活动，并且引导学生能够加强自我管理等，进而帮助学生能够形成良好的日常习惯，形成良好的人格。另外，教师要组织勤工俭学活动，或者是引导学生参与社会实践，引导学生参与实践教育活动。这样就可以有效地培养学生的责任意识，使其思想道德境界得到有效提升，因而，在实际活动中充分认识自我，努力提升自我，形成良好的人格。
其次，在教学活动中渗透情感教育。为了可以帮助大学生形成良好的人格，获得丰富的情感，那么高校就要组织开展相关的教育活动，使得大学生得到情感的共鸣。在心理学层面上进行分析可知，人们都是需要爱和理解的。在教育教学中，教师开展情感教育能够帮助学生得到充分的尊重，使其自尊心、自信心得到充分满足，有效提升其学习的主动性与积极性，从而帮助学生形成良好的人格。
第三，养成稳定的心理倾向。高等院校要为学生开设心理学选修课，成立心理咨询中心，为学生提供心理咨询服务。要开设人际交往训练与压力缓解训练等相关的课程，以使得学生在这些方面得到良好的培训。另外，学校也可以建立各种能够帮助学生进行自我展示的平台，从而有效地培养学生的自主创新能力与团队协作能力，使得可以充分地遵守社会道德以及社会规范，帮助其能够形成比较稳定、健康的心理倾向。
（二）构建完善的全方位的教育教学体系
为了可以在高校政治思想理论课教育教学中合理地渗透人格教育，那么学校就要构建完善、全方位的人格教育体系，实现“学校——家庭——社会”的有效统一，这是由于人们都是不能脱离社会而生存与发展的。社会风气、社会经济的发展以及各种社会活动等都会对大学生的人格形成一定的影响。另外，父母对学生的成长与教育中扮演着十分重要的角色，会对学生人格的形成发挥重要的作用。所以，学校不但要在教育教学中充分地重视对学生健康人格的培养，而且也必须要积极地联系社会、联系家庭，形成三位一体的人格教育机制。三者可以进行有机地协调，共同加强对學生的人格教育，进而有效推动学生健康人格的形成，有效地增强思想政治教育的实效性。
（三）发挥教师“无形教育”的积极作用
俄国著名的教育学家乌申斯基曾经指出，在教育教学活动中都必须要以教师的人格作为基础，这是由于教师的人格是发挥教育作用的源泉，所以，全部规章制度与人为机关都无法替代教师人格在教育事业当中发挥的重要作用与价值，教师的言行举止都会在潜移默化中影响学生。教育不但可以传递文化，与此同时更是对人格心灵的唤醒。所以，在思想政治理论课程中，教师必须要充分发挥其自身的主导作用，要不断地学习，不断地完善自我，提升个人的人格修养，更好地为学生树立榜样的作用，有效地发挥“无形教育”的积极作用，充分地升华学生的人格。
三、结语
总而言之，在高校思想政治理论课教学中开展人格教育，对学生良好人格的形成、对其道德品质的提升都具有非常重要的价值与作用。因此，在课程的教育教学中，教师就要更新教育理念，积极地在教学中渗透人格教育。如，在日常教学与实践中渗透人格教育、构建完善的全方位的教育教学体系与充分发挥教师“无形教育”的积极作用，只有如此才可以充分渗透人格教育，有效培养学生的人格。
参考文献：
[1]郭萍.高校思想政治教育中人格教育问题研究[J].科教文汇旬刊，2016，（12）.
[2]董进.高校学生思想政治教学中健康人格教育的融入探究[J].教育科学：全文版，2016，（12）.
（作者单位：辽宁广告职业学院）
