做好工科院校教学科研教师思想政治工作的对策措施
时间：2021-06-26 16:00:32 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
［摘要］加强工科院校教学科研教师群体思想政治教育工作，增强教育的针对性和实效性，有助于促进这一专业团体建设，使其在培养建设有中国特色社会主义事业可靠接班人和建设创新型国家的宏伟蓝图中更好地汇聚正能量。文章认为，可采取四种方法提高思想政治教育实效性：立足高起点，实现“同频振”；富有时代感，增大“信息量”；实行开放式，增强“说服力”；抓住热难点，适时“解扣子”。
［关键词］工科院校教学科研思想政治教育实效性措施
［作者简介］刘奇（1981- ），女，山东单县人，河北建筑工程学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育；王华彪（1973- ），男，湖北汉川人，河北建筑工程学院党委组织部副部长，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育；林青（1981- ），男，河北南宫人，河北建筑工程学院经管学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（河北张家口075000）
［课题项目］本文系2014年河北省哲学社会科学规划项目“实现‘中国梦’愿景下培育和践行社会主义核心价值观研究”（项目编号：HB14DJ052）、2014年河北省民生调研项目“公民道德教育与和谐社会构建关系研究”（项目编号：20140127）和河北建筑工程学院2014年校级年度管理类工作项目“提高高校党的建设科学化水平研究”（项目编号：2014-09）的阶段性成果。
［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）18-0080-02
工科院校教学科研教师是高校教职工的重要组成部分，是完成高校三大功能的骨干力量，担负着建设创新型国家、人力资源强国和人民群众满意大学的神圣使命，是我国全面建成小康社会的生力军，也是我国实现“两个百年”目标的希望之所在。做好教学科研教师的思想政治教育工作，增强教育的针对性和实效性，有助于促进这一专业团体建设，使其在实现“中国梦”愿景中能更好地汇聚正能量。
一、立足高起点，实现“同频振”
工科院校的教学科研教师普遍具有高学历，拥有广泛的知识储备，有着重理性、善思辨的思维习惯。要使思想政治教育在他们心中能打下烙印，就需要坚持高起点，不断提高教育引导层次这一特色，在教育过程中寻找彼此关注的共同语言，实现同频共振、同向同拍。具体来说：一是追求思想深度。教学科研教师理性思考、逻辑分能力比较强，习惯于究根问底。在调查中，有的教学科研教师就明确说：“我们集体学习听思想政治理论课讲座，如同做科研一样，边听边分析，你如果讲得有道理，我才会真正接受。”这就要求思想政治教育工作者必须在说理的深度上做文章，要在道理上使人信服。因此，思想政治教育必须更有新理论、新思想、新定义、新思维、新论证、新逻辑。在观点上，力求鲜明有特色，从“知道”和“记住”向“搞懂”和“弄通”方向深入；在内容上，力求丰富实证性强，从“观点论断”向“思想内涵”方向深入；在目标上，力求“入脑入行”，把科学的理论观点向“行动内化”方向深入。确定通过教育提高教学科研教师的理论素养、思想认知，增强分析和解决问题的世界观和方法论的能力。二是注入知识厚度。教学科研教师普遍具有“知识偏好”，新鲜的知识、难以理解的知识反而能够引起他们学习的兴趣。因此，思想政治教育必须适应这一特点，着力拓展知识涵盖、扩大知识含量，用知识的力量吸引人、影响人、引导人。三是关注舆情广度。教学科研教师获取信息渠道广泛，特别是对互联网接触较多。通过网络这一渠道，他们主动获取多元化的社会思潮，各种热点、敏感问题往往会迅速地呈现到他们的面前。面对这种情况，思想政治教育必须见事早、反应快，及时抢夺信息影响的主动权，澄清思想真相的话语权，控制舆论的主导权。
二、富有时代感，增大“信息量”
工科院校的教学科研教师与外界接触层面也比较广泛，有的甚至与国内外专家学者都保持联系，他们接触和获取信息的途径多、范围广、内容新。对于他们的思想政治工作要做到：一是要富于创造精神。这就要求思想政治教育的内容必须体现时代性、把握规律性、富于创造性。要用中国特色社会主义的创新理论，以及最前沿的教育方法去教育他们，主动增大教育的知识含量，使教学科研教师受一次教育，产生一次触动，拥有一份收获，增长一份才干。二是要拓宽教育渠道。教学科研教师大都有着强烈的求知欲望，特别是对当代社会各个领域、各门学科的新知识和新信息表现出极大的关注，有着丰富的研究成果。因此，教育要充分利用大众传媒和各种宣传文化设施，广泛开辟信息渠道。通过开放图书室、资料室、阅览室，参观博览会、交易会、展览馆，开办新闻广播、文化橱窗、宣传幻灯，举办知识竞赛、专题讲座、形势报告等形式，经常、主动地向教学科研教师提供国内外政治经济、科研动态，文化教育、体育卫生、政策法律等方面的信息，开阔他们的视野和思路，丰富他们的研究体系，培养他们的爱国热情。对教学科研教师开展思想政治教育不仅观点要正确鲜明、说理明了透彻，而且要把支持观点和说理的大量信息提供给教育对象，唯有如此，教育才更有说服力。三是要加强调查研究。作为工科院校的领导干部和思想政治教育工作者，还要善于调查研究，能够针对一个时期教学科研教师中普遍出现的倾向性问题，及时地、有目的地收集和传播信息，帮助他们加深对党的创新理论、基本路线和基本政策的理解，增强他们贯彻执行党的教育路线的自觉性和坚定性。
三、实行开放式，增强“说服力”
工科院校教学科研教师思想日益呈现出“多样化”和“多维性”。教育必须适应这一新的变化，针对教学科研教师认知能力较强和逻辑思维能力强、喜欢独立思考的特点，以开放式教育和群众性自我教育为主要形式，充分运用各种教育资源和现代化教育手段，增强教育的灵活性和实效性。具体来说：一是利用社会大课堂进行开放式教育。现代社会是开放的社会，人们的生活日益社会化，思想日益开放化。工科院校也是一个社会化组织，与社会有着千丝万缕的联系。实践证明，过去那种自我封闭的教育方式不但教育效果不好，而且在社会日益开放的今天，也根本做不到。因此，针对理工院校教学科研教师的思想政治教育要确立大教育观念，充分利用社会大课堂，开展多种形式的学习和交流，不断增强理论教育的说服力和感染力。二是利用双向交流进行群众性自我教育。教学科研教师是高校学科专业建设的主力军，是质量立校、科研强校、特色兴校的中流砥柱。在思想政治教育实践中，他们不仅是接受教育的客体，同时也是参加实践的主体。教育成败的衡量条件之一，在于教学科研教师参与教育的热情是否被调动起来，在于能否启发他们进行自我教育的自觉性，而且将这份工作热情更加激情四溢地释放出来，当好建设有中国特色社会主义事业可靠接班人的导师。因此，工科高校开展思想政治教育必须调动“双主体”的积极性。一方面，思想政治工作者要具备开放活动的学术思想、应用自如的理论功底、得心应手的教学方法、积极向上的政治品行；另一方面，在教育中还能积极调动另一个主体即教学科研教师的互动积极性。如通过开展座谈、研讨、对话等群众性教育活动，使他们在认识上形成自我意识、感情上产生自我激励、意志上进行自我磨炼、行为上实现自我评价和自我调控。三是强化思想政治教育工作者与教学科研教师的思想交流。教学科研教师之间更要相互交流、互相启发。通过广泛沟通和平等对话，真正达到互帮互学、共同提高的群众性自我教育目的。利用现代化教育手段开展形象化、直观式教育。随着计算机、网络和通信技术的飞速发展，多媒体教学、远程教育等现代化教育手段已经在工科院校教育中被广泛应用。工科院校一般比较集中，而且紧靠党政机关，有大量可供利用的资讯和现代化办公设备，稍加改造，便可以发展多媒体教育和远程教育。四是运用“尊重人、服务人、提高人”的现代培训理念。要把学什么的权利交给教学科研教师，让他们根据岗位需求和个性化需求自主选择培训时间、专题等。同时，根据工科院校教育事业发展新形势和新需求，结合教学科研教师的岗位特点和职责要求，以提高他们思想政治素质、履行岗位职责能力和自身修养为目标，设置政治理论、党性修养、知识教育、能力提升、人文素养、形势教育和省情研究、专业领域等方面的选学专题。邀请相关专家远程网上授课与现地授课相结合，授课内容可以包含经济形势、国际形势分析与预测，社会管理、公共危机处理和群众工作，也可包含传统生态文明、传统文化的当代启示等。这种理论教学方式会给广大教学科研教师以启迪和帮助。
