浅谈如何在高校思想政治课上讲好党史

时间：2021-06-23 00:02:32　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】思想政治教育是提高学生思想政治素质和道德素质的主要途径，是我们党的光荣传统和政治优势，是社会主义精神文明建设的一项基础工程。本文以入党积极分子《党的基本知识》课为例，浅谈如何在高校思想政治课上讲好党史。
　　【关键词】高校思想政治；《党的基本知识》；党史
　　高校思想政治教育一直面临着学生听不进、老师拓不宽、教材不生动的三大问题，在课堂上，如何让学生听得进去、听得专心、津津有味地听成为每一名思想政治课教师需要探索的问题。
　　以入党积极分子《党的基本知识》课为例，学生在高中阶段已经接受了系统的政治理论教育和历史知识教育，针对入党积极分子开设的《党的基本知识》课程涉及的大多是学生在高中阶段已经接触过的知识点。而入党积极分子教育的性质更加侧重于理想信念教育，不应在知识点上过于生僻、艰深，应当通过知识点的串联与讲解实现由知识到信仰的升华。这就使得针对入党积极分子开设的《党的基本知识》课程面临着内涵与形式的矛盾，如何让深刻的内涵与浅显易懂的形式实现统一？如何让学生更好地实现由简单的知识点记忆到深刻的心理认同的转变？可以以党史教育为切入口。
　　历史是最有说服力的，而理论往往显得苍白，在针对入党积极分子的党史部分教学中，教师应站在较为超脱的立场进行讲述。超脱有三層含义：一是摆脱教科书上空洞的政治结论，用对历史文献的引用、用博物馆的实物照片、用鲜活的纪录片展示具象的历史，而非抽象的结论。大学生处在身心接近成熟，逐渐社会化的阶段，具备较高的分析能力，单纯的说教开始变得难以打动、说服这个年龄段的学生。但其本身的分析能力和心理特点使得对于经过内化和理性加工的结论能够很好地内化于心、外化于行。第二层含义在于：大学，是信仰教育的最佳阶段，每一名思想政治教师都担负着不同于高中政治老师的角色——与考试逐渐变得关系不大，大学思政教师是大学生人生中的第一批信仰启蒙者，信仰启蒙者首先应具备高尚的情操，不能展示给学生一名好老师所在的道德制高点，甚至端着社会主义的碗，砸社会主义的锅，这样的老师在骨子里会被学生低看一眼，更不足以震撼学生的灵魂与信仰。超脱的第三层含义在于：学识渊博，通晓众家之说。只有学识渊博的思想政治课老师才能不拘泥于一本书，书本是死的，而人的认识是无限宽广的，拘泥于书本的教学其实是教师沦为一个虚幻的客体，缺乏灵魂的机械复述是没有生命力的，教师的职责是创造、提炼和浓缩，思想政治教育虽然有着不同于一般课程的局限性，但是多看几本书对于思想政治教师显得更加重要。
　　对于党史的讲解过程中，对于素材的选择和解读也至关重要。一是对于素材的选择必须遵循有血有肉、真凭实据的原则，切忌不可以人云亦云。大学生已经开始具备了较强的分析和判断能力，对于一些不够有血有肉的事例，会认为是大道理，对于那些没有给出具体数据的事例，也会难以信服。二是应避免一些从小就对学生灌输的事件的选择与运用。这是避免心理学中审美疲劳的发生。不是这些事件不感人，但是由于接触的次数太多，学生会产生逆反和抵触的心理体验，从而破坏课堂整体教学的气氛。三是注意在生活中汲取养分和肥料。所谓养分，是积极的素材、信息。所谓肥料，在信息爆炸、意识形态领域弥漫硝烟的这一时代，是那些被散布在微信朋友圈、互联网等各种媒体的歪理邪说。大学生不是生活在真空之中，这一群体涉世未深，极易被蛊惑。作为思想政治教师有义务传道授业解惑。为他们解除半信半疑的疑惑，为理论、道路和制度层面的“三个自信”走进学生心中打开一扇门，为党和国家、民族的未来点燃更多的火种！
　　【作者简介】
　　卢杨（1985—），女，汉族，贵州人，单位：贵州师范大学组织部、党校，主要研究方向：思想政治教育。

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