以马克思主义民族观为指导深入开展民族团结教育
时间：2021-06-19 04:01:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：马克思主义“五观”教育中的民族观，是马克思主义关于民族与民族问题的基本观点与纲领政策构建成的思想体系，是中国共产党和中国政府制定民族法规政策的重要理论依据。民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，也是中国共产党和国家所追求的目标。在新世纪、新时期，需要认真重温、学习贯彻党和国家关于在各民族学生中大力开展民族团结教育的重要精神。本文以马克思主义民族观为指导，从学校开展民族团结教育的重要性的基础上提出几点加强民族团结的建议。
关键词：民族观；学校；民族团结教育
中图分类号：A715文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）24-0017-02
一、马克思主义民族观和民族团结的含义
马克思主义“五观”教育中的民族观，是马克思主义关于民族与民族问题的基本观点与纲领政策构建成的思想体系，是中国共产党和中国政府制定民族法规政策的重要理论依据。马克思主义民族观包括：第一，民族是一个历史范畴，有它自身形成、发展到消亡的客观规律。民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。民族是人类社会发展到一定阶段的产物，它是随着社会历史的发展而不断发展变化的，并且民族的发展是受社会发展规律制约的。第二，民族和阶级是两个不同的社会历史现象，民族问题与阶级问题是两种性质不同的问题。在阶级社会里，民族内部包含着不同的阶级，存在有阶级斗争，所以在阶级社会里，民族问题往往同阶级问题联系在一起，剥削阶级总是将这样那样的民族问题打上阶级的烙印。但不能因此得出结论说，民族问题的实质是阶级问题。在社会主义时期，阶级斗争已经不是主要矛盾，民族问题基本上是各民族劳动人民之间的关系问题。如果把民族问题的实质归结为阶级问题，那就只能严重脱离以至伤害少数民族群众，不但不可能正确处理民族问题，加强民族团结，反而会给敌对势力帮忙。第三，民族问题是社会发展总问题的一部分。民族问题从来就不是孤立存在的，它是社会发展总问题的一部分，是革命和建设总问题的一部分。民族问题只有在社会总问题解决进程中，才能得到解决。第四，各民族平等的联合，反对民族歧视和民族压迫，是解决民族问题的根本原则。各民族无论大小，都一律平等。每个民族都是人类物质财富和历史、文化的创造者，各民族应在完全平等的基础上团结起来，坚决反对任何形式的民族歧视和民族压迫。全世界各民族的无产阶级应坚持国际主义的原则，同一切被压迫民族实行不分国界和民族的亲密联合，共同进行斗争，推翻实行民族剥削和压迫的反动统治阶级。
民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，也是中国共产党和国家所追求的目标。社会主义社会各民族之间的团结，是以中国共产党的领导和党的团结为核心的，是以社会主义制度和祖国统一为基础的。作为中国民族政策体系的重要组成部分，它包括几方面的含义：1）反对民族压迫和民族歧视。2）维护促进民族团结。民族团结包括不同民族之间的团结，也包含着民族内部的团结。3）各族人民齐心协力，共同促进祖国的发展繁荣。民族团结是社会主义社会发展进步的必要前提。4）反对民族分裂，维护祖国统一。民族团结是社会安定、国家昌盛和民族进步繁荣的必要条件。中国的民族团结与国家统一有着内在的联系。民族团结的原则要求各族人民热爱祖国、维护统一，反对一切破坏团结、分裂祖国的活动。
二、充分认识在学校开展民族团结教育的重要性
胡锦涛总书记考察新疆“8·25”讲话明确指出：“加强各民族团结符合各族人民根本利益。”要“引导各族干部群众正确认识民族和国家的关系，自觉维护国家最高利益，自觉维护民族团结。”多年来，根据新疆在处理民族问题上积累的种种经验，要在新疆这样一个多民族地区坚持马克思主义民族观，必须教育各族干部群众充分认识党的根本利益同各族人民的根本利益是完全一致的，坚持各民族间的平等团结，坚持维护祖国统一，坚持反对民族分裂主义，维护社会政治稳定。新疆和平解放60年的实践充分证明，坚持以马克思主义民族观教育各族干部群众，是新疆不断加强和巩固各民族的大团结，引导各族人民共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要思想保证。
近年来，在民族团结日益深入人心的大背景下，一些消极因素对教育工作所产生的负面影响不容忽视：境内外“三股势力”像一颗毒瘤逆历史潮流而动，始终把学校作为其渗透的重点，把争夺下一代作为其积蓄力量、与我进行长期较量的一个战略性步骤，千方百计进行有目的、有计划的分裂宣传和宗教渗透，寻找一切机会制造事端，对青少年学生健康成长形成了巨大的潜在危险和现实危害。新疆乌鲁木齐“７·５”事件就集中暴露了学校思想政治教育、爱国主义教育和民族团结教育等方面的薄弱环节和存在的问题，必须引起我们的高度警觉和反思。
维护国家和各族人民根本利益，培养社会主义合格建设者和接班人是教育工作者的光荣使命，必须要以对党、对国家、对人民、对学生高度负责的责任感，把加强民族团结、维护和保持社会大局稳定，作为当前一项最重要、最紧迫的政治任务，认真落实国家、自治区、自治州关于维护社会稳定和加强民族团结的有关精神，旗帜鲜明地对广大青少年学生进行马克思主义“五观”教育和无神论教育，加强民族团结教育、爱国主义教育和法制教育，大力宣传党的民族宗教政策，严厉打击和坚决抵御民族分裂主义和非法宗教活动对学校的渗透和破坏，夯实教育系统防范“三股势力”渗透的基石，切实巩固社会主义的教育阵地。
三、学校如何在马克思民族观的指导下加强民族团结教育
（一）充分体现教师在民族团结教育中的引领作用
教师不仅是知识的传播者，更是思想道德教育的引领者。教师的政治思想修养，决定着学生的整体认识水平。各族教职工以身作则，带头学习马克思主义民族理论和党的民族政策，自觉维护民族团结，积极主动站在反分裂斗争的第一线，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
在学校开展民族团结教育活动中，教师尤其是班主任要发挥主导作用，要有主动性，要加强自身政治素养和自我管理，牢固树立为人师表、立德育人的思想，切实履行教书育人的职责。主动关心学生的生活和学习，关注他们的思想和安全，随时掌握思想动态，帮助疏导思想症结。澄清模糊认识，解除疑虑困惑，教育他们擦亮眼睛，明辨是非，自觉规范自己的言行，不信谣、不传谣、主动辟谣，不参加任何违法活动，自觉抵制“三股势力”的煽动和蛊惑，自觉维护民族团结。
（二）充分发挥课堂教学在民族团结教育中的主渠道作用
充分发挥课堂主渠道作用，把“培养什么人”和“如何培养人”这一重大课题始终摆在教学、管理和服务工作的首要位置，贯穿于学校各项工作的全过程。在民族团结教育中，要把专题教育与课堂教育相结合，在传授知识的过程中加强爱国主义、民族团结和法制教育，引导青少年学生认清新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，自古以来就是各民族共同团结进步、共同繁荣发展的历史事实，不断增强作为中华儿女一员的自尊心和自豪感，不断增强对祖国、对中华民族、对中华文化和中国特色社会主义道路的认同。认清民族团结高于天，团结稳定是福、分裂动乱是祸的真实道理，不断提高各族学生维护民族团结、维护祖国统一、维护社会稳定的思想觉悟和主动性、积极性，倍加珍惜各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的大好局面。
（三）以主题教育活动为载体，发挥共青团的组织优势
充分发挥共青团的组织优势，广泛组织各族青少年开展主题鲜明的社会实践活动。实践决定认识，认识反作用于实践。在对民族团结的抽象知识、概念、理论和政策进行系统学习的基础上，要将抽象的概念具体化、有形化，就必须依靠丰富多彩的活动使民族团结的内容“活起来”、“立起来”。学校团组织可以充分利用各种活动契机开展以维护民族团结，反对民族分裂为主题的实践活动，组织开展主题团队活动、夏令营、红色旅游、民汉师生结对子、民族知识讲座，民族歌舞表演等丰富多彩，生动活泼的活动，增强青少年的主体认识，让青少年在实践中由知到行，知行合一，让青少年在实践中认识到团结稳定是福，分裂动乱是祸，从而以实际行动加强民族团结，维护社会稳定。
要充分利用校报、板报、橱窗等宣传阵地，营造浓厚的民族团结教育氛围；组织师生开展民族团结教育知识竞赛、读书征文及演讲比赛，撰写理论文章和心得体会；组织广大师生开展民族团结教育主题班会、联谊活动，增进民汉师生间的了解，促进各族师生文化、心理、情感的交融。从而达到“春夜喜雨、润物无声”的效果，让互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持、互相谅解成为各族师生共同遵守的行为准则。
“十年树木，百年树人”。加强学校民族团结教育工作是一项功在当代、利在千秋的伟大事业。在当前这场政治斗争考验面前，广大教育工作者一定要更加牢固树立“三个离不开”和“稳定压倒一切”的思想不动摇，更加努力地做好民族团结教育工作，培养合格的建设者和接班人，为新疆教育事业提供强有力的智力支持和合格人才。
参考文献：
[1]中央宣传部宣传教育局等编.民族团结教育[M].北京：学习出版社，2009.
[2]中国新疆维吾尔自治区委员会宣传部编.马克思主义“五观”教育50题[M].乌鲁木齐：新疆人民出版社，2009.
