蚌埠职教园区资源共享模式研究
时间：2021-05-31 08:02:20 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要] 蚌埠职教园区秉承集约、共享的理念建设而成，在市委市政府统筹规划下，在充分合理使用资源的基础上，不断发挥园区的硬件资源和软件资源优势。梳理园区资源共享的运行现状，在园区管委会协调管理下，不断探索与创新管理模式，优化软硬件资源，准确定位发展各校的“一校一品”特色，充分发挥职教园区对资源共享与聚集的优势，进一步深化校企合作，推进产教融合，培养高技能创新人才。
[关 键 词] 职教园区;资源共享模式;创新
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2018）35-0170-02
加快发展现代职业教育是党中央、国务院做出的重大战略决策。近年来，蚌埠市委市政府紧紧抓住省委省政府“建设安徽职教大省”和加快皖北发展的大好机遇，积极推进职业教育结构布局调整和资源整合，启动实施建设蚌埠职教园项目。一期工程用地1060亩，土地建筑面积35万平方米，总投资近11亿。经过三年多的精心建设，作为安徽省第一座现代化职教园区，蚌埠职教园区于2017年8月在淮上区落成，同年9月首批进驻蚌埠科技工程学校、蚌埠工艺美术学校、蚌埠商贸学校、蚌埠建设学校、安徽省航运技术学校共五所公办学校和一所民办蚌埠汽车工程学校，目前在校生近8000人。蚌埠职教园区的建设瞄准“皖北一流、省内领先、全国示范”的目标，努力建成生态环境优美、基础设施完善、教学管理规范、生活服务现代化的职教园区，成为集学历教育、短期培训、资格认证、就业服务于一体的教育平台，面向皖北地区协同发展的技术技能型人才培养基地，成为立足蚌埠、面向全省、力争全国一流的现代化职教园区。由于园区管委会一直没有成立，为了切实做好日常管理工作，在市委市政府和市教育局的统筹协调下，园区各学校牵头校长目前分别负责教育教学、招生就业、后勤保障、安全保障共四大项工作，确保各项工作顺利开展。
一、蚌埠职教园区建设资源
蚌埠职教园区的建设设计秉承了五个一流的理念，在蚌埠市委市政府的领导下，统一征地、统一规划、共同使用、统一管理，为园区的资源共享打下了坚实的基础。目前硬件资源共享主要包括公共实训中心、学术交流中心、图书馆、体育场馆、学生公寓、食堂以及后勤其他生活服务区域等，软件共享主要为师资的共享、数字化校园共享、信息资源共享、园区管理制订的统一制度文化。
在前期的建设设计理念中借鉴国内其他省市职教园区的运行模式和管理经验，建设为校际资源共享性园区、合作性校区、融合性校区。在政府的统筹引领下，建立良好的校校合作、校企合作、工学结合及产教融合机制，使园区各校通过共享模式的发展，不断取长补短、优势互补，在优质资源的带领下，起到辐射引领作用，弥补过去职业教育中办学瓶颈、资源不足等状况。在先进的办学条件中不断适应职业教育的新形势，以“十九大”精神为指导，不断加强校企合作，深化产教融合，实现师资培训、人才培养良性循环的发展态势，让更多学生在优质资源下能够潜心学习，培养更多的工匠能手。在职教园区中以文化共享不断推动校园文化环境和可持续发展，职业教育的品牌树立也是城市发展的一张新名片，也将不断推动城市文化品质的提升。
二、园区资源共享的现状与不足
蚌埠职教园区的建设打破了以往简单划片、分校建设的模式，园区内学校之间没有围墙，校际间无明显界限，学校教学楼、实训楼属于每个学校管理使用，图书馆、体育场馆、宿舍食堂等后勤资源，则由所有学校共建共享共管共用，避免了重复投入、重复建设，既节约了土地和社会资源，又实现了资源共享。同时，在管理上，园区还将市属中职学校整合，坚持“一校一特色、一校一品牌”原则，并打破部门、行业界限，紧密对接蚌埠市先进制造业、高端服务业、文化旅游业、战略性新兴产业发展需求，集聚全市职教资源。
（一）硬件资源共享
2017年9月，园区5所学校正式入驻，分别为蚌埠科技工程学校、蚌埠工艺美术学校、蚌埠商贸学校、蚌埠建设学校、蚌埠汽车工程学校。在蚌埠职教园区管委会（筹）的牵头下，各学校负责一块，确保各项工作正常运转。在资源配置方面，目前各校的信息化教学设备、日常办公设备、实训设备、数字化校园资源等均在教育主管部门的统筹协调下，按照各校的规模和办学需求进行建设。园区在现行的公共生活服务中心、物业服务、食堂、寝室、体育场馆、图书馆以及公共实训中心的共享使用，很大规模上节约了投资成本和建设成本，避免了资源重复建设和重复购置，确保充分合理的共享与使用，实现资源分配的互补优势。园区的生活服务配备能力不断提升，建设有连锁经营的超市、物流快递业务、自助银行服务、校医院等，园区师生均使用校园“一卡通”进行自己的生活消费。在各校的实训室建设中不重复建设，努力打造各校特色，“一校一品”品牌的树立更能有利于发展，不断促进自身的建设，防止不良竞争。
（二）软件资源共享
随着园区不断建设发展，在运行中发现园区的校园文化、教育管理制度、招生等能够实行统一管理，然而，深层次的师资、课程、信息化资源、实训实习等共享与融合在较短时间内很难达到良好的效果，尤其是在政府协调下，管理制度不断建立和完善需要长期的实践摸索，在各校师资不平衡的情况下，充分共享，发挥校际聘用的优势作用不明显。信息化优势没有体现，行业领军人物、学科带头人、骨干教师的模范带头与辐射作用没有彰显，精品课程、优质教学资源没有切实进行交流，尤其是隐形资源，各个环节的共享优势没有发挥或发挥不好，就会造成资源的闲置或浪费。目前各校自我发展与校际融合还需要很长的时间对接磨合。
