军队院校外语教学改革探究
时间：2021-05-23 08:01:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：近几年在全国大学英语教学改革的大环境下，军队院校大学外语教学采取了一系列改革措施。该文总结了军队院校在改革过程中遇到的制约教改向纵深发展的几个问题，如课程体系不够完善，应试英语现象仍然普遍存在，外语学习环境受限等问题。提出了今后军校大学外语教学改革继续深入的方向应是优化课程设置，不断加强教员队伍建设，积极探索创新教学方法，完善网络教学和考核模式，从教学实际出发，建构军队院校大学外语教学新体系，体现“以生为本”的教学理念。
关键词：军队院校 大学外语 外语教学 改革
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）07（b）-0115-02
随着我国综合国力的提高和中国特色军事变革步伐的加快，我军以更加开放的姿态在世界事务中扮演着越来越重要的角色，对外军事交流和任务不断增加，要求我军具备大量军事素质过硬、外语能力优良、适应信息化条件下联合作战需要的复合型人才，外语是必备的基本工具。同时，军队院校本科生源的多样性和学员职业发展方向的多样性，也对外语教学提出了多层次、多元化的需求。目前，军队院校的外语教学在全国大学外语教学改革的大背景下取得了一定成绩，但是还不足以解决其面临的特殊需求。如何在遵循大学外语教学规律和要求的情况下，更好地发挥外语教学效益，更好地与军事职业结合，进一步提升外语的应用功能，是摆在军队院校外语教学面前的主要任务。
1 军队院校外语教学现状与问题分析
2007年，《大学英语教学要求》正式颁布，要求明确指出大学英语课程的目标为“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力……同时增强其自主学习能力”[1]。在改革的大潮中，军队院校紧跟主流，纷纷采取措施改革教学模式，革新教学手段，完善教学评估体系等。比较典型的手段有分级教学和分课型授课的实施，网络化教学手段的采用以及动态评估模式的建立和完善等。然而，随着外语教学改革的深入，课程体系、教学运行、教学管理等方面的一些新问题不断显现出来，教学效果也有待进一步提高，具体的问题体现在四个方面。
1.1 外语课程设置单一
军队院校的英语课程安排大多为基础英语教学，主要参照国家教育部统一规划教材或地方重点大学使用教材开展教学，课程内容相对单一。一些院校虽然实施了分级英语教学，但在各级别班次的教学内容区分方面并不明显，对处于分级教学两端的学员缺乏有针对性的课程设置，无法有效地实现“让差生变好，让好生更优”的目的，教学效益不高，也影响了基础较好的学员的特长发挥。
同时，军校外语教研室所开设外语课程语种较单一，英语教学占绝对主导地位，尤其在2013年总参谋部要求开设除英语外的其他语种课程之前，开设小语种课程的院校寥寥无几，不能满足我军在未来战争和目前的对外交流的需要，不能很好地契合学员的职业发展需求。
1.2 课程学习时间间断明显
军校的外语课程基本只在一、二两个年级开设，高年级学员缺乏足够的语料输入和良好的外语环境。有的院校虽然开设了军事英语课程，但也只是选修课，且其缺乏统一规范的军事英语教材和专业的师资配备，无法满足军校学员在外语学习上向更高等级，更深层次发展的要求。同时，基础英语课程向专业课程特别是与军事、武器装备相关的领域渗透较少，高年级本科学员基本谈不上什么专业英语水平，阅读外文资料比较困难。
1.3 “应试外语”现象依然存在
相比地方大学已经将四级考试社会化，与学位脱钩的现实情况，大多数军队院校仍然将通过英语四级考试作为学员拿到学位的必需条件。英语四级通过率也是军队院校评价的重要指标之一，因此四级考试在一定程度上成为了外语教学改革的桎梏。教员不得不在教学中向四级考试倾斜，大多数学员也是在四级的压力下学习英语，这导致学员对四级以外的内容毫无兴趣，更谈不上学习能力的培养和外来文化研习。外语教学的工具性价值无形中被夸大，其人文价值被缩小甚至忽视，学员的语用能力没有得到提高。
1.4 外语学习环境有待改善
军队院校管理严格，强调组织纪律性，统一性，学员与外界交流的机会很少，而外语学习则需要尊重个体的差别，强调因材施教和自主学习，需要与外界的沟通来获取使用语言的机会，以提高语用能力。因此，客观而言，大部分军队院校的管理环境对于学员的外语学习帮助很少。具体来看，军队院校学习环境对外语学习的不利影响主要体现在自主学习时间不足和资源匮乏两个方面。学员常常因为体能训练或其他军事职业教育的需求而没有更多自主学习的时间，学习时间方面得不到很好的保障。另一方面，在不能与外界开展外语学习交流的情况下，学员缺乏与外语水平较高人员的交流机会，同时大量网络资源也无法得到利用，部分院校的外语图书资源更新较慢，外语学习资源严重不足。
2 深化外语教学改革的对策与措施
上述问题对军队院校本科生外语教学造成了一定的不利影响，需要采取针对性措施予以改进。改革需基于问题，而问题则来自现实，针对军校外语教学的现状，要进一步推进教学改革向纵深发展，应从以下六个方面着手开展工作。
2.1 优化外语课程体系，实现能力均衡发展
结合《大学英语课程教学要求》和学员的任职需要，大学外语课程体系的建设应更加注重学员综合素质的提高和可持续外语运用能力的培养，因此需要建立一套更为全面的课程体系，这是军校大学外语教学深化改革的基础和前提。在提供现有的基础英语课程的同时，应开设军事英语基础课程，打牢基础，体现“军味”。另外，针对高年级学员的英语后续课程也应该及时衔接上，可由外语教研室和专业系室合作，开设专业英语（ESP）课程，提高学员阅读专业文献的能力，以便其了解前言的专业知识，为今后任职打下良好的基础。同时，开设多种多样的外语文化类选修课，以拓展学员的视野，增强其语用能力，提高综合素质。
