职业教育专业教学资源库应用于继续教育的研究与探索
时间：2021-04-21 12:03:18 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】随着“互联网+教育”时代的来临，职业教育专业教学资源库对我国继续教育的发展、学习型社会的构建和个人的进步都产生了重要影响。以国家级职业教育焊接技术与自动化专业教学资源库（以下简称焊接专业教学资源库）为例，分析了职业教育专业教学资源库对继续教育的深刻影响、职业教育专业教学资源库建设理念和内容，以及在继续教育中应用的路径和举措。
【关键词】“互联网+”；资源库；继续教育
【中图分类号】G712.3【文献标识码】A【文章编号】10018794（2018）09008504
【收稿日期】20180619
【基金项目】全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“职业教育专业教学资源库建设研究与实践”，课题编号为FJB150524；现代职业教育研究院“现代职业教育教师与专业协同发展”专项研究课题“基于互联网+的焊接专业教学改革研究”，课题编号为ZYK2016ZZ01；黑龙江省教育科学“十二五”规划重点课题“职业教育焊接技术及自动化专业教学资源库建设的研究与实践”，课题编号为ZJB1215003；黑龙江省教育科学“十二五”规划2015年度备案课题“高职机械类专业课程基于工作过程系统化改革的研究与实践”，课题编号为ZJC1215010
【作者简介】李敏（1966—），女，黑龙江伊春人，硕士，教授，研究方向为职业教育理论与实践、机械工程；王长文（1963—），男，内蒙古海拉尔人，博士，教授，研究方向为职业教育理论与实践、教育管理；孙百鸣（1963—），男，哈尔滨人，硕士，教授，研究方向为职业教育理论与实践、经济管理；刘敏（1964—），女，哈尔滨人，硕士，研究方向为职业教育理论与实践、教育管理；崔元彪（1974—），男，哈尔滨人，硕士，副教授，研究方向为职业教育理论与实践。随着“互联网+”时代的来临，互联网成为教与学的新形式，同时，终身学习理念深入人心，社会成员的学习需求高涨，这些都给继续教育的整体发展引入了崭新的指导理念。继续教育信息化通过现代信息技术创新了继续教育人才培养方法，是一种新形势下的教育思想、教育观念变革。继续教育是职业教育的延伸和拓展，是个人更进一步的深度学习方式。[1]在激烈的社会竞争和技术革新的工作岗位需求下，学习者需要奉行终身教育的理念，为自己不断“充电”，不断继续学习，以满足社会发展的需求和个人价值实现的需求。职业教育担负着继续教育的重任，职业教育专业教学资源库对我国继续教育的发展、学习型社會的构建、个人的进步都具有重要意义。[2]
一、职业教育专业教学资源库对继续教育的深刻影响（一）建立新型的资源供给模式
职业教育既涉及成人教育，也涉及继续教育，其形式不仅有面授，还有远程教育模式，因此，职业教育同样也含有继续教育、成人教育与远程教育。[3]我国职业教育发展的重心放在职业学校教育，然而职业是人们参与社会经济活动、创造劳动价值的载体，职业生涯发展离不开职业教育和培训，这种教育培训不可能全部在学校教育中实现，这就需要建立一种能够面向人人、服务终身的新的教育资源供给模式。具有划时代意义的信息技术革命为实现这种新模式提供了基础和机遇。
目前，我国网民规模近8亿，在线教育用户规模近2亿。建设职业教育专业教学资源库，利用成熟的互联网信息技术手段，将优质职业教育与培训资源投放到开放性网络平台，让更多的人能够分享、受益，显然是建立新的资源供给模式的可行路径。[4]《职业教育专业教学资源库建设工作指南》中提出资源库要坚持服务型、公益性、开放性、共享性的建设原则，其服务对象要从职业学校教师、学生扩大到企业员工和社会学习者，并探索建立基于资源库应用的学习成果认证、积累和转换机制，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。
（二）打破时空限制，促进自主学习
根据专业教学资源内容、形式、标准、所需存储空间等特点，遵循通用的网络教育技术标准，借助网络开发和数据库技术，将专业教学资源集成为资源库。这种资源库具有先进性、实用性、开放性、通用性、标准化特点，支持在线学习和远程学习。因此，资源库应用打破学习时空的限制，把学习者从固定化的学习模式中解放出来，学习者可以灵活地选择学习时间，根据各自的需求选择不同类型的教学资源以及不同的学习内容进行有效的学习。无论使用手机还是电脑都可以实现随时随地无障碍式学习，不受时间与地点的限制，做到“人人皆学、时时能学、处处可学、样样有学”，养成自主学习的习惯，增强自主的学习效果。
（三）深化校企合作，共建共享优质教学资源
校企共建共享是职业教育专业教学资源库建设的基本形式。专业教学资源库建设遵循校企合作共建共享、边建边用的原则，在学校、社会、行业、企业之间实现共享，能够为一些基础较为薄弱的高职院校或企业提供帮助。
对于企业与社会而言，职业教育专业教学资源库起到了助力企业职工和社会需求者的技能培训，加强继续教育，加强学校与企业之间的合作，实现互利双赢的作用。任何一个学校或企业，都可以根据自己的需要随时随地利用专业教学资源库平台，避免了教学资源的重复建设，有利于节约教育成本。[5]另外，资源库平台提供了“校企合作”栏目，通过开设“企业风采”、“院校风采”、“人才需求”、“新技术应用”、“就业与创业”等栏目，使校企双方在人才培养、科研合作、新技术推广等方面形成了良好的互动，进而成为企业需求发布平台、学生求职平台、教师知识更新平台，实现校企双方“深度融合、合作共享、互惠互利”，为实现“产教融合”牵线搭桥，提升资源库社会服务的能力，为实现“人人皆学、时时能学、处处可学、样样有学”的终身教育目标提供了有效支撑。
二、职业教育专业教学资源库建设理念和内容（一）规范顶层设计，满足多方需求
职业教育专业教学资源库定位于“能学、辅教”。“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的学习者，均能够通过自主使用资源库实现不同起点的系统化、个性化学习，并达到一定的学习目标。
