人文精神在初中政治教学中的灌输
时间：2021-04-07 16:02:46 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘要]中华人文精神博大精深，深邃奥妙。在初中政治教学过程中应灌输人文精神，不断提升学生的人文素养。学生特别是初中生，不能仅是单纯地接受课本知识，还要走出课堂，主动参加实践活动，在实践中解读人文精神。
[关键词]人文精神初中政治培养
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130084
当下的初中政治课程教学，应该着力于激发和培养学生的学习兴趣，不断树立学生的信心，让他们养成良好的生活习惯和学习习惯，使他们形成正确的人生观、世界观和价值观。初中政治课程是培养中学生综合素质的重要渠道，对中学生的价值趋向、人格完善起到很大的促进作用。然而，传统的教学模式大多采用了强迫记忆、赶鸭子上架的方式，使得学生对政治课程感到枯燥乏味，学生的学习兴趣和对知识的认知程度大大降低，自身在思想情操方面也很难得到发展。因此，初中政治教师应该着力改变传统的教学模式，探寻新的教学模式，以学生为本，注重学生人文思想的培养，不断提高学生的学习积极性，为促进中学生全面发展打下良好的基础。
一、以培养学生优秀素养为目的，在思想政治教学中渗透人文精神
教育的目的首先是教学生做人，通过教育不断塑造学生的优良品质。初中政治学科涵盖了思想、法律、时事等内容，这对初中学生开阔视野，客观地看待社会现实具有一定的帮助。在初中政治教学过程中，教师要适当渗透人文精神，让学生在接受政治知识的同时也能提高人文素养，使其全面健康成长。人文精神在政治课堂教学中灌输有以下几条途径。
1.在每一节课的预习过程中，教师应提前向学生介绍本节课的现实意义，让学生学会了解课程背后的人文思想。在预习过程中，教师还要注重学生的个性差异，了解他们的情感特点，不断激发他们浓厚的学习兴趣。现代教学的意义在于让学生自己学会学习，学会合作。团队思想是人文思想的重要组成部分，政治教师应尽量为学生提供合作探究的机会，培养学生的团队精神和自主学习能力。
2.初中政治课程的许多知识点都与社会上的时事、学生的个性心理等密不可分，政治教师可以这些知识为切入点，在讲授课程内容的时候渗透人文思想。教师可用时事热点吸引学生的注意力，可用生活中真实发生的例子感染学生、深化学生对知识的理解等。课堂教学要发挥学生的主体性，这是教学改革的必然趋势，也是提高教学效率的必然要求。
3.加强学生人文思想的课后学习，以此作为政治知识的课后延伸。比如，在讲《公民的义务和权利》一课时，教师首先要在课堂上完成教学目标，课后让学生在现实生活中对公民义务和权利的继续学习和了解，以使学生加深对公民的义务和权利的理解。
正所谓，授人以鱼，不如授人以渔。教会学生正确的学习方法，才是让学生成为课堂主体的真正解决之道。让学生由“要我学”“我要学”变成“我会学”“轻松学”。 教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候引导学生，使学生逐渐形成正确的人文思想。
二、引导学生主动参加实践活动，在实践中解读人文精神
学以致用，是我们政治教学的目的。在课堂上，我们政治教师向学生教授了纷繁复杂的知识，为了使学生将所学的知识运用到社会实践中，我们政治教师还应该带领学生走出课堂，走出校门，走进生活。在现实生活中，教师应引导学生了解当地人们的风俗习惯、观念意识，增进学生对当地历史文化、发展前景的了解。
课后让学生去搜集热点材料，进行系统分类、总结、分析、吸收，这样不仅能让学生学会总结知识，更能让学生了解时事热点，进一步接触生活实际。例如，七年级中生命的意义、八年级中人生难免有挫折、九年级中责任、无私奉献、民族精神等课程内容，学生都可以以此作为基点走进生活，感受课程内容在现实生活的意义。通过让学生在课后搜集热点材料进行总结分析，从而让学生更好地掌握知识，提高学习效率。
在新课改的背景下，政治教学要转变传统的教学模式，提高学生学习的兴趣和效率，注重师生间的和谐统一，注重与实际相结合，培育出具有较高人文素養的人才。政治教学不仅是一门学科，更是培养中学生综合素质的重要渠道，教育工作者应该不断采用科学的教学方法，共同努力提高教学质量和效率。初中政治课堂教学是人文思想传播的重要平台，初中政治教师应循循善诱，使初中生不断提高综合素质，为他们成为社会有用之才夯实基础。
（责任编辑柳紫）
