基于实践导向的高职院校学分银行建设中的学分认证
时间：2021-03-26 04:03:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：学分认证是学分银行建设的重要内容之一。高职院校在进行学分认证时，应根据高职教育的特点，体现实践导向和就业导向的原则。建议高职学生创业、参加职业技能大赛、取得职业资格证书或者知名企业颁发的高质量的认证证书均可认证一定的学分。
Abstract： Credit certification is an important part of the construction of academic credit bank system. The principle of practice-oriented and employment-oriented should be adopted in this process for higher vocational colleges. It is advised that vocational colleges students who start their own businesses， or attend skills competition， or get vocational qualification certificate or awarded high-quality certificate by prestigious companies should get certain credit certification.
关键词：高职院校；学分认证；实践导向；就业导向
Key words： higher vocational colleges；credit certification；practice-oriented；employment-oriented
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）02-0142-02
0 引言
学分银行制度突破了学校教育、课堂教育的局限，让人通过学校和课堂以外的教育所取得的成果得到承认。这一制度对于实现人的终身教育、增强国家人才竞争力、实现国家可持续发展具有重要的意义。学分银行的建设是一件利国利民的大事，我国对此非常重视，2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出我国要建立学分银行制度。
职业教育为国家培养、培训了大批技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业做出了重要贡献。为了加快发展现代职业教育，国务院2014年发布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，要求完善职业教育人才多样化成长渠道，建立学分积累与转换制度，推进学习成果互认衔接。为了落实国务院的这一决定，教育部于2015年9月研制了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（征求意见稿），提出要推动高职院校逐步实行学分制，开展不同类型学习成果的积累、认证，设立学分银行。
“学分银行”的构建是一个复杂的系统工程，其主要有两大功能，一是学分认证，二是学分累积与转换[1]。本文探讨的是高职院校在学分银行建设中的学分认证问题。
1 高职院校学分认证的原则
1.1 实践和就业导向的原则
一方面，高职院校在建设学分银行认证学分时应突出实践导向，这是高职教育的根本任务所决定的。根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的精神，高职教育以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，要让学生在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；
另一方面，应强调就业导向，对于那些能促进高职院校学生就业的项目，比如参加职业技能大赛获奖、考取行业技能证书等，应优先纳入学分认证的范围。
1.2 宽口径严标准的原则
所谓宽口径，是指凡是符合国家规定的与高职教育有关的学习成果都应该得到承认，尽可能拓宽学分认证渠道，扩大认证范围。根据2016年《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》的要求，对于高职学生取得的非学历教育学习成果、职业技能等级等，应允许其进行学分转换互认。但是，在具体执行时，应制定严格的认证标准以保证所认证学分的质量，确保高职院校所培养学生的总体质量不会下降。
1.3 动态平衡的原则
任何规定的出台都应有一定的稳定性，朝令夕改是政策之大忌。在学分银行建设的过程中，高职院校在进行学分认证时在符合国家教育政策的基础上要充分调研社会需求、行业协会、学生意愿等多方面意见，逐步形成相对稳定的学分认证内容和标准。但是从另一个角度来看，高职教育结合地方经济和社会发展的需求调整和设置专业，地方经济结构的调整和产业政策的变化势必对高职的专业设置产生直接影响。在进行学分认证时，应根据这种变化适时调整相关规定。
2 实践导向的学分认证项目建议
2.1 创业
《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》中提出高职院校要积极鼓励学生自主创业，并在管理制度等方面创造条件促进他们成功创业。自2014年9月李克强总理发出“大众创业、万众创新”的号召至今，我国已经掀起了大众创业的新浪潮，形成了良好的创业氛围。2015年6月，国务院发布的《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》提出要支持大学生创业，引导和鼓励高校统筹资源，抓紧落实大学生创业指导服务机构、人员、场地、经费等，要建立健全弹性学制管理办法，支持大学生保留学籍休学创业。如今很多高职院校都开设了创业课程，有的高职院校还成立了为学生自主创业提供实际锻炼的平台。
创业需要知识的综合运用，涉及企业管理、市場营销、客户服务、财务会计等多门学科。创业活动可以说是高职教育任务导向教学法的最佳体现。学生开展了创业活动，为了处理创业中的业务，学生必然会主动学习相关课程的专业知识。比如，学生在创业的过程中需要对产品进行促销就会主动学习市场营销的相关知识，在处理客户投诉时会去学习客户服务的相关知识。如果学生创业取得了一定的成就，高职院校可以依据事先设定的标准，认证其相关课程的学分。在具体实施时，需要制定认证的细则，从创业规模、持续时间、经营业绩等方面进行考核。
