高职《动物外产科》新型教学模式和教学方法的探索与实践
时间：2021-03-25 08:02:58 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要在分析目前《动物外产科》课程教学存在问题的基础上，构建了“以工作任务作驱动，以工作过程为导向”的新型教学模式，即正确定位课程教学目标、教学标准，突出课程实践特点，优化实训内容和改革教学手段，进行“真实工作过程环境”下的实践技能训练，编写与教学模式和教学方法相一致的校本教材和多媒体课件，改革学生学习成绩评估方法，提高学生在学习中的主导地位，真正实现理论实践一体化的教学模式。
关键词真实工作过程环境；理论实践一体化；动物外产科；课程教学模式
中图分类号S-01文献标识码A文章编号0517-6611（2014）14-04543-02
《动物外产科》作为动物临床医学的重要组成部分，是动物医学专业的一门核心课程。本课程的教学有助于学生掌握诊疗动物外产科疾病的基本方法，了解动物外产科疾病防治知识，并掌握动物外科手术与术后护理技能，是学生未来从事兽医临床工作的重要基础[1]。
《动物外产科》课程在长期传统教学实践过程中存在以下三大问题：①学生所学专业知识和技能与兽医临床实际脱节，不能满足岗位需要；②学生难以理解统编教材中关于手术步骤和方法的抽象内容；③学生不易掌握操作步骤复杂的手术，对手术操作方法选择与使用缺乏直观认识。为解决这三大问题，按照教学过程“实践性”、“开放性”和“职业性”的现代职业教育理念要求，从对应职业岗位及社会对人才的需求出发，进行了“以工作任务作驱动，以工作过程为导向”的新型教学模式和教学方法的探索与实践[2]。
2课程教学模式开发的思路
《动物外产科》课程教学模式设计思路是：①根据畜牧兽医专业对应职业岗位及社会对人才的要求建立《动物外产科》课程标准；②探索“以工作任务作驱动，以工作过程为导向”的现代职业教育教学方法，在教学中以工作任务为载体开展教学活动，将学习过程模拟成工作的过程，在完成工作过程中学习理论知识和实践技能，践行理论实践一体化的教学模式；③突出课程实践特点，优化实训内容和改革教学手段，进行“真实工作过程环境”下的实践技能训练；④编写与教学模式和教学方法相一致的校本教材和多媒体课件，改革学生学习成绩评估方法。
通过本课程教学方法和教学手段的改革，提升教学效果，为学生将来从事临床兽医师助理岗位工作奠定扎实的基础。
3课程教学模式开发的具体内容
3.1《动物外产科》课程标准的开发通过对20家与畜牧兽医专业相关企业进行的岗位职业能力调查，明确了兽医师助理需要具备的岗位职业能力；通过对兽医师助理工作任务的分析，明确了该岗位的工作内容以及需要的知识、技能。据此，与企业专家、执业兽医师共同制订了以对应职业岗位为依据的《动物外产科》的课程标准，作为该课程的教学大纲。
3.2《动物外产科》教学内容的改革培养社会需求人才，满足对应职业岗位要求，首当其冲要进行教学内容的改革，在教学内容选择上主要依据下列4点原则：①以兽医临床工作中动物外产科疾病诊疗内容为主线。②以动物外产科疾病基本诊疗为基础，根据就业去向增加犬猫疾病内容。③以能力培养为主导，实践教学活动中以常见外产科病因分析、手术处理方法等基本技能为重点。④拓展学生的知识面和专业视野，介绍先进临床兽医技术和知识，外科医疗技术进展等。
根据以上4点原则和课程教学目标，设计了涵盖外科手术基本操作、消毒方法、动物麻醉、外科手术技术等18项动物外产科工作领域的模块内容。每一模块都详细具体地制订了理论知识内容和技能操作内容的《动物外产科》课程标准。
3.3“工作任务驱动的理论实践一体化”教学方法改革《动物外产科》课程具有很强的实践性，为了解决传统教学中的问题，实施了“工作任务驱动的理论与实践一体化”的教学方法，即在教学中以工作任务为载体开展教学活动[3]。将学习过程模拟成工作过程，将理论知识以工作任务的教学方式融合于实际动物外产科临床应用中，改变了传统的理论课和实践课分离的教学方法，形成了“以临床病例诊疗为工作任务的课内师生互动学习、以疾病专题研讨为工作任务的课外自主学习”的教学方式，提高了学生的学习兴趣，取得了预期的教学效果。
3.3.1“以临床病例诊疗为工作任务的课内师生互动学习”教学方法改革。
（1）案例讨论法。围绕临床常见疾病，教师提前布置下节课要讨论的具体病例（例如犬子宫内膜炎），给学生提供动物表现、临床症状、血相检验资料，要求学生4～5人为一组，在组内分工，查阅资料，讨论分析治疗方法、治疗措施，编写主题发言课件等。每组选一名学生做主题发言，教师根据学生的宣讲进行点评，纠正错误，引入新的知识点。充分挖掘学生的自学潜能，培养信息获取、课件制作、语言表达等综合能力。
（2）工作任务驱动法。课前教师确定实训工作任务，例如犬被汽车压过造成后肢多处骨折的处理方法，学生按小组分工合作查阅相关知识自学。推选发言人，以骨折的病例处理方法为切入点，向学生讲解骨折病例的临床表现、诊断和实施手术治疗的难点、要点、注意事项。最后教师在总结中纠正不足或错误，然后进行实验动物体操作训练。
（3）模拟病例演示法。对于动物临床上常见的手术难度高的病列，如犬肠坏死切除吻合手术，教师首先提出处理疾病的问题和手术注意点，让学生带着问题观摩手术录相片。当学生有了感性认识后，教师再在模拟动物疾病病例上给学生进行示范操作，让学生掌握处理这类疾病的方法和手术后的护理要点。
3.3.2“以疾病专题研讨为工作任务的课外自主学习”教学方法改革。教师给出一系列疾病专题，学生组成兴趣小组，选择其中一项感兴趣的专题在课外完成病例综述和总结。每个小组都配备专职教师指导，采用课外辅导的方式进行教学活动，各小组自行制订小组学习计划，培养学生的综合分析和团队合作能力。
同时，将本课程的电子教案、多媒体课件、课程复习资料、实训指导手册等教学材料传上网，学生可以在网上进行动物外产科疾病的课外自主学习。
