非法学专业本科商法学课程的教学方法创新
时间：2021-03-19 12:02:03 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘的要：非法学专业本科生的商法学课程教学应当突出实践性和应用性特点，同时注意培养学生运用所学知识保护自身合法权益的能力。目前通常采用的讲授法、案例教学法、互动式教学法存在着方式单一、未贴近学生实际等缺陷。建议通过安排学习实践、跨专业合作、跨校合作、双语教学等教学方法的创新弥补传统教学方法的不足，促进非法学专业本科生商法学教学取得实效。
关键词：非法学专业 商法学 教学方法创新
现代社会需要同时具备较高专业水平和较强综合素质的复合型人才，随着我国法治进程的发展，各类专业人才在学好自己的专业知识的同时，掌握相关的法律知识也是非常重要的，尤其对财经类、管理类专业的本科生来说，商法学课程的学习对其专业综合素质的培养和今后工作的顺利开展都有很重要的积极作用。不过，目前非法学专业本科商法学课程的教学方法上存在着一些不足，本文就此提出一些浅见，以供商榷。
一、非法学专业本科开设商法学课程的目的
教学方法的选择必须从明确教学目的开始，一般来说，在非法学专业本科生中开设本课程教学的目的应当是要让学生初步掌握商法的基本概念、原理，培养商法的理念，使学生能够运用商法的一般原理和规则解决普通的实务问题，同时熟悉商务运作的法律环境、具备基本的法律意识，能够依法维护自身合法权益。
从这一教学目的我们可以看出，对非法学专业本科生进行商法学教育时应当以实践性和应用性知识为主，同时注意培养其运用所学法律知识保护自身的能力。这就要求教育者在教学方法的采用上要注意突出实践性、参与性、趣味性，结合学生实际进行行之有效的教学。
二、目前主要采用的教学方法
1. 讲授法。这也是最基本的教学方法，尤其对于缺乏法学基础知识的学生，教师不仅要讲授商法学本课程的知识，还要适当补充一些法学基础概念与理论，才能让学生准确地理解和把握相关知识点。不可否认，讲授法的基础性作用即使在强调课程实践性与灵活性的今天也是不可忽略的，但是讲授绝不应当是照本宣科，更不能脱离学生实际。
2. 案例教学法。近年来随着高校本科教学改革的发展，学生运用所学知识的实际能力越来越受重视，反映到法学教学方法上就是案例教学法的日渐被倚重。通过案例教学，一方面可以使学生更直观地了解商法学原理，另一方面也可以通过模拟问题处理的情境培养学生应用所学知识的能力。
3. 启发式提问、分组讨论等互动式教学法。互动式教学方法能够方便教师考察学生掌握课程知识的情况，也有利于活跃课堂气氛、调动学生学习的积极性。实践证明，这类教学方法的采用对加强师生交流、提高学生应用知识的能力大有裨益。
三、现有教学方法的不足与创新
虽然目前已经有前述方法被广泛采用，但并非已经完全满足了教学的需求，甚至在一些学校非法学专业的商法学课程成了教学效果不佳却又不得不开设的“鸡肋”。这一方面是由于现有的教学方法本身有其局限性，另一方面也是因为对已有教学方法运用失当。这就要求我们既要进行教学方法的创新，在现有教学方法的应用上也要创新。
现有教学方法存在的主要问题有：
1. 讲授枯燥乏味，学生难以理解。如果教师过多地考虑学生缺乏法学基础知识，一再强调专业的法学概念、术语，非法学专业的学生很难在短时间内接收这些信息量，即使听讲、做笔记也只是一知半解，达不到预期的教学效果。
要解决这一问题，就要求讲授法突出重点，注重实效，善于设置疑问与解答，引导学生积极思考。在学习内容安排上，教师要从学生的实际情况出发有所偏重，“要针对学生专业、基础等不同情况，在教学内容、教学重点等方面进行合理调整”，如对财经类专业的学生，可以适当增加对票据法、证券法的讲解；对一般管理类专业学生就不必在这方面做过高要求，而应将讲授重点放在公司法、合伙企业法、破产法等领域。
2. 形式重于内容，细节掩盖本质。与上一现象相反的另一个极端是：教师认为学生难以理解深奥的法学知识，所以过多地运用案例材料进行形象化的讲解，但过分流于表面的讲解很难让学生了解其中蕴涵的法学原理，最后成了为讨论案例而讨论案例。
为了避免出现这样的问题，首先案例的选取特别重要，针对非法学专业学生的特点，对案例的选取应当“既要有科学性，又要生活化”。其次，要重视案例分析前的理论铺垫，包括课前的适当提示和课程进行中的讲解，为学生理解随后的案例起到指导作用。最后，在案例的数量、时间安排上要注意为课程教学服务，适当取舍，不要喧宾夺主。
3. 互动不够积极，学生主动性不够。有的学生对课堂讨论、课后分组讨论、互动式提问等积极性不够，有时存在“走过场”、应付了事的情况，这一方面是由于学生对跨专业的法学课程重要性认识不足，另一方面也有教师提供的讨论题目未能贴近学生实际、过难或过偏等原因。
针对这一弊端，首先要求教师充分调动起学生的学习积极性，让学生真正认识到学习商法学对完善自身知识结构和适应今后工作需求的重要性；其次在互动方式的选择上要注意多样性、趣味性和有效性的结合，如通过分组讨论、角色分配等方式调动学生的参与热情，注意对讨论内容的适当引导；最后是要及时对讨论情况进行分析点评，“对于正确的方面要给予肯定，并加以鼓励；对错误的方面要进行纠正，并分析错误产生的原因；对有争议的方面，要留给学生一定的思维空间，但可以介绍几种主流观点并表明自己的看法；对学生提出的新观点，可以给予适当的点评，并分析其利弊。”
四、探索新的教学方法
除了对现有的教学方法进行改革创新外，适当探索尝试新的教学方法，也有助于开拓新的教学途径、增加教学的灵活性和多样性，调动学生学习兴趣，促进非法学专业本科商法学课程教学效果的提升。建议从以下几个方面，结合高校自身实际情况进行教学方法的创新：
1．适当安排学习实践环节。商法学是一门实践性非常强的课程，在教学过程中安排适当的实践环节对培养学生的法律意识、增强对所学知识的应用能力非常重要。建议可以组织学生到人民法院旁听有代表性的商事审判案件，邀请法律实务人员为学生讲解实际案件的操作程序，有条件的学校还可以安排学生在本校的法律援助中心观摩学习、进行辅助性工作。在课程实践的安排上，要注意与法学专业本科生的要求有所区别，突出灵活性、针对性、与专业背景与今后就业方向的紧密结合性。
2. 开展跨专业合作，促进不同专业的学生互助共进。目前高校本科生教育中，除了一些“双学位”班级外，不同专业间的界限过于分明，学生间几乎没有学习上的交流，不利于不同学科间的相互合作与促进。事实上，商法学这一学科本身就与经济学、管理法、财税学、金融学等学科联系非常紧密，不同专业的学生也有自己的知识优势,比如财经类专业的学生一般经济学、会计学基础较好，金融类专业学生一般对证券、期货等领域有较丰富的知识，这也是值得法学专业的学生学习的。
因此，笔者建议加强本科教育中的跨专业合作，将非法学专业学生与法学专业学生的课程安排结合起来，适当安排非法学专业学生观摩、参与法学专业学生与其专业相关的案件的模拟法庭、法律诊所等课程实践活动，在实践活动过程中和结束后可以组织不同专业的学生共同进行总结讨论，起到知识互补、相互学习、共同进步的作用。
3. 适当条件下开展跨校合作。不同学校之间有不同的学科优势，在条件许可的情况下，各个院校可以基于自身的长处和不足积极开展对外教学合作，如邀请外校教师进行专题讲座、联合进行模拟法庭或法律辩论赛等。目前在法学专业本科生的实验教学中已经有跨校合作的成功经验，实践证明这种合作“不仅产生了很好的教学效果，同时也为大学城教学资源共享探索出可行性途径”，将这种合作模式推广到非法学专业的本科生教学，可以在跨校合作与资源共享的基础上，再加上专业知识互补的优势，具有较好的发展前景。
4. 在有条件的学校尝试双语教学方式。商法学是一门国际性较强的课程，管理类、财经类、经济类本科生的人才培养模式也应当是开放型的，在有条件的学校，适当开展双语教学方式，有利于学生提高自己的知识层次、培养更全面的专业素质，提升就业竞争力。但需要注意的是，这种教学方法的采用必须从学校和学生的实际水平出发，不可急功近利、拔苗助长。
注：本文作者叶敏为中国人民大学民商法学博士，主要研究方向：商法。
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