船员心理对船舶安全影响的研究
时间：2020-12-21 16:01:45 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：船舶安全是船舶的生命线。在影响船舶安全的因素中，船员心理因素也占有至关重要的地位。文章从船员心理特点分析入手，对工作特殊性带来的不利心理现象和应急状况下产生的特殊心理现象两个方面分析了船员心理对船舶安全的影响，又从航行环境、生活状况、工作压力、海上风险与人际交往五个方面归纳了影响船员心理的因素，提出了加强船员心理训练，确保船舶安全的可行性的建议。
关键词：船员心理 船舶安全 影响 建议
中图分类号：U676 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）08-0254-02
自有航运以来，安全一直是航运界关注的永恒话题。从将事故原因归结于船舶硬件设备的不完善，到如今的每一次事故人们都会去研究除硬件问题以外，人为因素对于事故的影响。可以发现人们越来越重视对船舶安全影响因素的分析与研究。据IMO公布的数据，约有80%的海难事故由人为因素有关。而随着人为因素研究的不断深入，发现船员的心理素质对船舶安全的影响也是至关重大的。因此，展开对船员心理素质的分析和研究，提出解决方案是有必要的，而且是很重要的工作。
一、船员心理特点的分析
（一）工作特殊性带来的不利心理现象
船员的心理特征与船员的工作、生活环境密切相关。较大的劳动强度和较为单调的生活环境等职业特殊性往往会产生以下不利的心理现象。
（1）浓烈的思家情绪。船员在船上航行的时间越长，思家情绪越重，反之则较弱。年轻船员、新任职船员这一情绪较严重。这一情绪会导致船员内心压抑、抑郁寡欢，对船上的一切工作不感兴趣，严重影响他们的工作积极性与创造性。[1]
（2）严重的孤独感受。脱离正常的社会交际，日常活动范围过分狭小。同时，缺乏多彩的业余文化生活，导致了船员孤独感的存在。这种孤独感会造成船员感知及思维钝化，情绪低沉，易出现操作中的不安全行为，也易出现人际关系的不协调。
（3）严重的职业自卑。对于船员而言，职业的艰苦性与风险性，常使人望而生畏；婚姻、家庭问题、子女教育甚至个人待遇问题又常使人忧心忡忡。所有这些都会导致船员的自卑感，使船员对工作缺少必要的热情，还会影响船员队伍的稳定程度。
（二）应急状况下产生的特殊心理现象
应急情况下的船员心理特点，将因船员的综合素质的不同而大相径庭。表现出来的特点大致包括以下几个方面：
（1）角色职责意识差。部分船员在应急情况下会产生消极心理，认识不清个人在集体中的意义与作用，疏于职守、我行我素或以漠然态度对待自己的责任与义务。应急时以自我为中心，不管不顾他人，这些人员的存在非常不利于船舶的应急工作。
（2）紧张与恐惧心理。紧张心理是人们胸无良策而产生的普遍心理现象，常导致惊慌失措、思绪紊乱等结果，常与恐惧心理伴随而来。紧张和恐惧心理的恶性发展，可能会出现未经允许私自逃生等的不良现象。这种心理的蔓延将产生难以预料的灾难性后果。
（3）悲观与绝望心理。悲观与绝望的心理是船员在经过整体努力奋斗战胜灾害避免海难缺乏或毫无信心时，产生的一种心理状态。这是一种具有高度危害性和破坏性的心理现象，严重时甚至会影响到船舶和船员自身的安全。
二、影响船员心理的因素
研究人员曾利用SCL-90症状测试量表、MMPI人格测试问卷对近6000名船员心理健康进行测试，通过与国内正常人群的对比分析、得出船员总体心理水平明显比普通人群要差的结论。其中精神病态、精神衰弱症、精神分裂症的均值高于全国常模，船员总体心理健康水平较低。通过对有效测试数据的分析，得到影响船员心理因素的原因多种多样，总的来说可分为五类[2]，具体如图1所示。
三、改善船员心理确保船舶安全的建议
（一）加强航海类学生心理素质教育
航海类学生心理素质培养的实施方案设计必须立足于船员这一特殊职业。以航海类大学生心理素质训练为基础，建立船员心理素质提升的长效机制。[3]要提高航海类学生的心理素质，可以从不同的方法和模式去思考、去引导。
（1）学校可以以班级、宿舍或者小组为单位定期进行心理测试，通过测试，了解自身心理的特点及不足之处，再进行针对性的纠正。
（2）对航海类学生进行心理素质训练，训练中，多采用虚拟场景训练，让学生身临其境地去培养、锻炼，从而提高自己的心理素质。
（3）把心理素质培训的内容和意识渗透到学生管理工作当中，从日常教育中渗透，提高未来船员的身心素质。
（二）建立船员心理素质教育体系
要确定船员应该具备的心理素质，并结合业务技能培训和日常工作，制定心理素质训练计划。船舶单位、船务公司要完善并加强船舶的管理，保证安全管理的投入，尽可能为船员提供更多的学习机会，以有利于船员文化水平和心理素质的提高。在船上定期开展关于心理方面的培训班进行指导，培训、学习，帮助疏导心理有些障碍的船员，提高整体船员的集体荣誉感，增强团队意识，实现既促进船员之间互相的交流和沟通。
（三）改善船舶内部环境硬件条件
生活环境的优劣对船员心境的影响是不可忽视的，在生活设施先进的船上工作与在一艘设施老旧的船上工作，船员所表现出来的心境也是不一样的，其工作的态度和效率更有区别。因此，船舶所有者应尽量改善船上工作、生活内部环境硬件设施，为船员的工作和生活创造一个良好的外部环境，提升船员职业的幸福感与归属感。
（四）強化船员自我心理疏导作用
在船舶工作与生活，不如意的事情常有发生，很多船员都会产生厌倦、疲劳、力不从心的感觉，而这时候船员自我的心理疏导就显得尤为重要。自己要给自己鼓励，要坚定未来的美好与光明。要善于引导船员通过学习、培养兴趣爱好、与他人聊天等方式进行自我心理安慰和疏导，要帮助船员树立自己一定能战胜一切困难的信心。
随着海运业的发展，我国世界航运大国和船员大国的地位逐渐明显，船员规模得到了迅猛的扩张。但由此也产生了许多问题，给海上安全造成了很大的安全隐患。因此，必须对船员开展心理素质提升教育，提高船员整体心理素质水平和综合能力，增强船员的安全意识和责任意识与使命感，降低人为因素造成的航行危险，从而确保航行安全与海洋清洁。
参考文献：
[1]全国航海类专业毕业生就业工作协作组.航海类专业毕业生就业指导教程[M].大连：大连海事大学出版社：2007.
[2]孙亮.中国远洋船员心理健康水平影响因素与对策分析[J].浙江国际海运职业技术学院学报，2008（4）：35-38.
[3]张晶.航海类大学生心理素质优化研究[J].青岛远洋船员学院学报，2010（3）：41-45.
作者简介：于蕾
