浅谈提高解剖学教学质量的方法:人体解剖学
时间：2020-03-16 08:26:30 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[关键词] 解剖学； 系统； 局部； 教学质量的方法 [中图分类号] R322 [文献标识码] A [文章编号] 1005-0515（2011）-12-314-01
系统解剖学和局部解剖学统称为解剖学，组织学和胚胎学则称为微视解剖学，都属于人体解剖学的范畴。人体解剖学是基础医学中重要的学科之一，是医学生的必修课。医学中大量的名词、术语均来源于解剖学，恩格思说：“没有解剖学就没有医学”。随着医学科技的迅猛发展，人体解剖学的教学水平不断提高、研究水平也在不断拓宽与加深，并有了飞跃发展。近几年来，为适合新时代的改革步伐，全国医学院校都经受教材快速更新、课时不断缩减的考验，各医学院校都在进行教学改革而与其他院校比较，我校学生基础知识参差不齐，教师队伍又比较年轻化，所以我们迫切需要不断探索提高教学质量的方法和手段。
1 如何将临床教学与课堂教学相联合 我们学校仍采用国内绝大多数医学院校人体解剖学课程的设置，第一学年开设系统解剖学，运用多媒体和标本模型进行学习的教学模式，但系统解剖学，学生学习容易忘记，造成不必要的重复学习，制约了学生自学能力和动手能力的发挥，针对以上的问题，我校充分利用有附属医院的优势，以教师主导，学生主体；调动学生走出课堂走入临床实践。即1名教师指导多名学生开展实践，采用“手术-解剖学”实验课教学新模式，即教师拟定实验提纲并给学生在附属医院的配合下模拟外科手术部位。学生自己拟定解剖操作和模拟手术操作方案，方案经过老师审核通过，方可在尸体标本上进行实验，实验均由学生独立完成，教师负责巡回指导而不代替操作。通过“手术-解剖学”实验模式的改革，调动了学生学习的积极性，把被动学习变为了主动学习，提高了学生综合与分析问题的能力，应用这种教学方法，不仅能培养学生良好的操作技能和严谨的科学作风，而且为学习外科学和其它临床学科奠定坚实的基础。
2 将学生带出课堂走入实践 要将学生培养成为“精医术、懂人文、有理想、能创新；下得去、用得上、留得住”的人材不能光靠讲解，更多的是应用于实践中。系统解剖学是形态学科，不能脱离实际而光背理论，同学在实验室只有文、图、物密切相结合进行学习，才能提高发现问题，分析问题，解决问题的能力。保证学生有较充足的时间进行科学实验，进一步提高学生实验设计能力、动手操作能力和分析问题解决问题的能力。局部解剖学的任务应是使学生掌握各个局部区域的结构和器官的位置、毗邻、层次关系及其临床应用的科学。不仅能培养学生良好的操作技能和严谨的科学作风，而且为学习其它基础医学课程和临床学科奠定了坚实的基础。
我们相信，坚持以素质教育为目的，继续深入探讨“课堂-临床；个体-团队”和“手术-局部解剖学”的教学方法，充分发挥临床的优势，继续完善解剖教学。更好的提高解剖教学的教学质量。
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