浅议英语教学与德育:英语教学中的德育渗透

时间：2020-03-02 07:36:49　来源：雅意学习网本文已影响人

　　《初中英语课程标准》中明确指出：“基础教育阶段英语课程的任务是培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，教材编写原则也明确强调了思想性原则：英语教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观。 ”
　　法国教育家赫尔巴特曾说过：“教学中如果没有进行德育，只是一种没有目地的手段。德育教育如果没有教学就失去了手段目的。”由此可见，德育在各学科教学中起着手足轻重的作用。在英语教学中，向学生渗透思想品德教育是教学工作的一个重要方面，也是全面贯彻教育方针，面向全体学生的重要组成部分。
　　作为一名教育工作者应当清楚：学校以德育为首。德育工作与教育工作一样，是培养学生全面发展的基本途径之一，每一位教育工作者都应认识到“德育”是素质教育的核心，我们要在“以学生为本”充分尊重学生身心发展规�的前提下，将德育工作具体目标与各科教学工作中渗透的德育因素自然地、有机地地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学工作中内化为学生个体的思想品德。作为一名英语教师，在遵循英语自身的教学规�的基础上,也要力图在每个教学环节中都将“教书”和“育人”统一起来，使受教育者在建立自己的知识体系的同时，不知不觉地接受德育的渗透，完成思想转变和人格的塑造。
　　一、根据教材，渗透德育内容
　　初中英语以培养学生语言交际能力为主线，在九年级教材中渗透了大量的交际礼节，学校家庭生活，劳动，体育运动，尊师爱生，团结友爱，助人为乐的道德风尚，还有前途理想爱国主义，尊敬长辈，人口教育，环境保护，宇宙飞行科学家的生平之际，在教材中第一单元：安排了身残志坚的享有国际声誉的伟人之一斯蒂芬•霍金，第二单元安排了问题男孩最后变成了优秀学生，第三单元安排了青少年遇问题应沉着面对，第六单元安排了饮食健康，养成良好的饮食习惯，第七单元安排了一位学生梦想横渡太平洋，教育学生有理想有梦想，第八单元安排了Aphoto of lucky，教育学生爱护动物，第九单元安排了篮球的发明教育学生热爱运动，自觉锻炼身体，教材还安排了海外华侨“寻根”活动。教育学生热爱祖国,立志建设祖国。在教材中还编排了大量的谚语，浅显易懂，寓意深刻，对中学生来说颇具正面引导性。
　　在挖掘教材德育内容时，教师在教学也可采用中西礼仪对比，在让学生学会新知识的同时，也具备了作为一个中国人民应具有的审时度势，崇尚礼节，尊重他人的传统美德，这样通过教材鲜活的事实，寓思想教育于语言教学中，使学生受到思想教育和热爱社会主义祖国的教育。
　　二、采用多元化教学活动足以体现德育教育
　　除教材渗透的德育材料外，教师还应发掘，收集生活中常用的名言，名言和谚语大多数不仅形式活泼，琅琅上口而且富含深刻的哲理，不仅可以起到开启学生的心智的效果，而且还可给学生启示或告诫，经常在课堂上讲授，在课外抄写或作业后作评语，不仅拓展学生英语素材的学习面，而且在自然随意中感召学生发掘自身的诚心、热心、爱心和恒心；另外向学生推荐一些名人故事，寻求真善美，反对假恶丑的短文作为课外阅读材料，其次是让学生练习写作如:My school , My hometown,My hope and dream..通过以上教学活动，可以使学生树立正确的人生观、世界观，从而受到爱家乡、爱祖国、爱人明的教育。
　　三、学校无小事，处处皆育人，教师无小节，出出皆楷模
　　课堂上处处有生动活泼的教材，教师要善于捕捉，把握住身边的锲机，用自身的言行为学生树立榜样。课堂外师生相互问候、道歉，教师的微笑，教师的主动问候，教师的宽容都可以使学生春风化雨、潜移默化，从而产生润物细无声的效果。
　　总之，只要我们重视德育工作，善于发掘教材中、生活中的德育素材，德育工作就可以贯穿于教育工作的各个环节之中，使学生在学习生活中慢慢地、不知不觉地自我发展，自我教育，自我完善。逐步培养学生坚忍不拔的意志、竞争意识、合作精神，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的合格人才。
　　作者单位：连云港市灌南县张湾中学
　　
　　

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