【审美教育:中学语文教学的根本所在】人类审美意识赖以产生的根本原因
时间：2019-05-21 03:28:56 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：中学语文课文荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富、极其广泛、极其深刻的美育资源。本文从朗读训练、阅读文本、教学过程、教学过程和练字五方面阐述了语文教学中如何进行审美教育的问题。
关键词：语文教学；审美教育；有效途径
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）10-026-1
新课程把“培养高尚的审美情趣和一定的审美能力”定为教学目标。因此在语文课堂教学中贯彻审美教育是十分重要的。那么，在语文教学中，如何进行审美教育，树立美的意识，增强美的感受呢？
一、在朗读训练中激发美的情感
学生美的情感是在学习过程中激发出来的。教师的作用，就在于为学生对课文的感知和体验创设一种情境，指出一种导向，即通过对课文的认真阅读和反复品味，为其接受机制创造美的情绪氛围，诱发他们全身心的投入其中。比如教学说明文《故宫博物院》时，在充分梳理课文内容之后，教师反复吟读，恰如一个聪明博识的导游，把学生带到实物前，而学生在导游的带领下次第而来，充分感受到了故宫的宏大雄伟。一篇平实无华的说明文就这样把学生引入了意趣盎然情景之中，而教师的朗读就是由此岸到达彼岸的“木舟”。实践证明：朗读课文是激发情趣的关键。通过朗读，课文中的美学意蕴得到了初步的揭示，美学价值得到了相应的开掘。
二、在阅读文本中树立美的意识
学生美的意识是在美的情趣激发以后潜移默化逐步确立起来的。教师要分外珍惜，精心呵护，要在阅读范文上下功夫，花气力。阅读范文既有老师富有魅力的范读，更有学生富有表情的朗读。如前者是导径的灯，后者则是寻路的杖。学生在寻路之时则能把教材中优美的诗歌、散文，动人的小说、戏剧，通过声情并茂的反复吟诵，体味出作品的美感，从而进入作品中特定的意境，就会积极主动的去发现美，感受美。
三、在教学过程中增强美的感受
范读不仅要再现课文的情境，更要能深刻体会课文的情感，只有真正体会到课文的情感，才能获得最真切的感受。中学生正值青春萌动期，内心世界一刻也不会平静，他们渴望丰富的情感体验、强烈的感情共鸣、适时的情感渲泄，而教师的作用就在于因势利导，使其从作品中吸取营养，产生爱心，升发美感。如在教读《背影》时，教师通过平和温情的朗读，使学生从平实的叙述、诚恳的报答、深情的思念之中感受到平凡而伟大的父亲的美好形象。
四、在课文范文中提高美的鉴赏力
在文学审美方面，中学语文课文中包容了各种美的形象和各种美学风格，如苏州园林的优美，莲花的高洁等等。教师通过文章的语言美、形象美、意境美的挖掘和分析，一方面唤起学生情感，调动学生想象，一方面又加以理性的指点、引导，以此来提高学生的审美鉴赏力。
首先，是要抓住美的语言。高尔基曾经说过，语言是“文学的第一要素”，因此分析作品首先要抓住作品的优美语言，在领略其语言美中获得美的享受。如《春》以细腻委婉的笔触描绘了一幅春意盎然的诗意图画，字里行间透出一股对春天的赞美之情。语言的中介使他们感觉出景物中所寄寓的至情至深的意境，激起了活跃的想象，升发出喜悦和满足。这正是美的语言产生的奇妙效果。
其次，是要抓住美的形象。美具有形象化的特点。教师应注意引导学生分析欣赏文学作品中的人物形象，尤其是带有普遍社会意义的典型形象的美。栩栩如生的艺术形象能够在潜移默化中熏陶和塑造学生的心灵，具有启发人，感动人，鼓舞人的艺术魅力。如胡适的《我的母亲》中的母亲，她外貌温柔美丽，心地慈爱，爱孩子，关心孩子的甘苦，同时骨子里却充满了刚强之气，是慈母兼严父的美好形象，使人受到美的感召而净化心灵。
五、在练字中感受汉字的美意境
苏联当代教育家苏霍姆林斯基也说：“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直，心地纯洁，情感和信念端正。”汉字，正是这样一种美的集中体现。汉字是世界上历史最悠久而且一直使用到现在的唯一的文字。中华民族创造的光辉灿烂的古代文化，如政治、哲学、历史、文学、艺术等方面的重大成果，都靠汉字记载了下来，流传到现在，成为中华民族共同的宝贵财富。汉字承载着我国如此悠久的历史和精深的文化，因此了解汉字、学习汉字、写好汉字对于向学生传承我国的历史和文化，是十分有帮助的，同时也是非常有必要的。
汉字除了传承历史和文化外，它还具有陶冶情操的功能。汉字的结构和外形是非常有美感的，古代汉字有些形象逼真，如实物在前。而随后的汉字则朝着实用方向发展，字体方正。而手写体则朝着书法艺术发展。我国的行书和草书，在发展初期，都是为方便书写而创立的，之后则名家辈出，终成两大类书体。王羲之的行书，怀素的草书都极具审美功能。让学生学会欣赏书法，对于他们以后做人做事都是很有帮助的。让学生练字，能培养他们静心做事的好习惯，可以培养他们心静、处乱不惊的好心态、好气质。
此外，学生把字写好了，在考试时，能让阅卷老师看到试卷后，感觉到眼前一亮，那么学生就能得到更多的卷面分和印象分，这对于他们升学也是非常有帮助的。
著名教育家苏霍姆林斯基认为:“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”教师只有在语文教学中加强美育，才能让学生德、智、体、美得到全面发展。多一份感悟，少一份理性讲解；多一份情感浸润，少一份程式介绍……美的课堂应该成为流动着热烈的教学情、学习情和各种丰富细腻的情感场。审美教育，这才是语文教学的根本所在。
