【美国小学是这样教孩子的】孩子去美国上小学

时间：2019-05-18 03:14:59　来源：雅意学习网本文已影响人

　　美国的小学是什么样子呢？人们一定想象着：不用排排坐，不用喊起立敬礼，不用升降旗，不用背很重的书包，沒有好多功课要写，不用背书，沒有罚站；一定是很轻松，很少的回家功课，老师都是又唱又跳，从游戏中学习的吧？是的，上面说的都是真的。喔！怪不得美国学生的数学都很差，那……为什么他们也会有绝顶聪明的人呢？为什么世界竞争力可以比我们强？我女儿牵牵快6岁了，在家里跟爸妈说的还是中文，现在要上小学了，她能适应美国小学的生活吗？
　　小学一年级的学生在美国不算是学校的新生，因为每所公立小学都附设幼儿园。虽说幼儿园不算正式学制，沒有学期测验，但是在适应就学环境来说，幼儿园对小小孩的帮助很大。
　　新生座谈当天，校园餐厅挤满了学生及家长，校长介绍完各年级的任课老师后，便让大家去孩子的新教室和新老师寒暄。由孩子带着妈妈去新教室，而且，教室是以老师的名字称呼，“珍妮丝太太的教室”是女儿牵牵今年的教室。
　　“嗨，你们好，你是乔安吧？我是你的新老师珍妮丝太太。”有些微胖的新老师伸出手，和牵牵握手，老师怎么能马上叫出牵牵的名字呢？我发现老师居然能叫出每个新同学的名字！事前的准备功夫做得真令人感动！
　　这个和幼儿园沒什么不同的教室，一样是四五个学生分组面对面坐，一样有小书架的阅读区、一台计算机、小小的白板和黑板，沒有讲台，墙上一样贴着花花绿绿的字母、月历、同学的名字和生日，只是沒有玩具了，学生人数比幼儿园时多5个，一共25位。导师只负责教语文、数学、社会3科主科；其他音乐、体育和美术，各有专任老师，由于每年级只有3班，所以专任老师负责在不同时段，教全校所有年级。
　　老师说：“一年级要开始有回家功课了，但是请放心，不会超过10分钟。”有沒有听错？沒错，老师居然还有些抱歉的解释，“绝对不会花超过10分钟。那么，写完功课做什么呢？随便啊！玩吧！反正不应该花太多时间写功课就是了。如果超过，请赶快和老师反映，可能是哪里出问题了！”怎么这样呢？有回家作业好像让老师成了祸首！
　　这里的老师是专门启发孩子学习兴趣的，让孩子觉得不好玩有压力，不是教学初衷。“所以，前5分钟的功课是看一个属于个别学生程度的故事，后5分钟从星期一发下来的功课列表里选一项来做，一项就好。像是：写10次大写的A和小写的a、字卡里的字（总共6个字）各抄2遍、写2遍自己家的电话号码、背家里的住址、画5个A开头的东西、和家人玩一个游戏、写一个句子、数数看你的房间里有几个三角形的东西……好简单是不是？
　　黄色的校车是美国所有公立学校从幼儿园到高中的交通工具，不仅能送孩子上学，郊游旅行的时候也是孩子们的旅行交通工具。
　　平常，每个学生都有颜色卡代表他们行为好坏，绿色是最好的，在课堂上捣蛋、有不当行为就要换成别的颜色，随着颜色的变换，有不同的处罚，像是少5分钟或10分钟的自由时间、写悔过书、通知家长……最严重的是去见校长。同样的，珍妮丝太太也会随时看听话或有优良行为的学生，给他们特优奖券，定期抽奖。牵牵集了一堆奖券，可是不愿意丢到奖券箱里，珍妮丝太太觉得奇怪问她，她才说这样最后中奖的机会比较大。果然期末时，中了许多糖果、笔和书回家。珍妮丝太太还要每位学生带一件爸爸的特大号白内衣去做道具服，准备期末表演。表演什么呢？不能让家长知道，因为要给家长们一个期末惊喜。
　　那么，到底表演什么呢？学期最后一天，家长挤满了校园餐厅，台前小朋友们穿着自制和服，唱英日文夹杂的歌！妈妈还以为是和中国有关的表演呢！怪不得这一阵子英文课介绍了不少和日本有关的故事！接下来是颁奖，是人人有奖！老师尽量找每个小朋友特别优秀的特质，编造奖项名称，比如“写字最整齐奖”、“说话最大声奖”、“最会帮忙奖”、“唱歌最好听奖”、“写故事最佳奖”……牵牵一共得了2个奖：一个是“常识丰富奖”，嗯，因为她书看得又多又杂；另一个是“书虫奖”。哎呀！好奇怪的奖啊！好像颁给书呆子似的。
　　大体来说，美国小学一年级还很轻松，老师也不会告诉家长什么时候考试；学生呢，每天都要做各种练习，也不觉得那是考试。课本既不用带回家也不用买，期末的时候就还给学校，暑假也沒书可读了！每星期除了要背10个单字以外，学校沒有要学生死记任何东西。天文、科学、社会、地理都在课堂上读故事、做实验、看影片中结束，也不需要课后考试。基本的概念，其实以前幼儿园也提到过，老师说，每年都会再提，希望孩子能永远记得。当然，看书是最好的方法，学校很鼓励看书，认为每本书都能从中学到东西，如果是孩子找自己喜欢的书，印象就更深刻，也是让孩子能主动深入某个主题、建立兴趣的好机会。
　　成绩单呢？是用邮寄的，暑假时由学校寄出一张计算机打印的各科表现，是学期中进度表的总结。分成语文、数学、科学、社会、体育、图书馆媒体教学、美术、音乐和自我成长。每项科目有3到13小项，分别以1、2、3代表“强”、“满意”以及“弱”，最后给予各科A、B、C的等级。“自我成长”是老师对学生在整年度品德表现的观察：有沒有尊重他人？有沒有责任感？合不合群？做事是否有始有终？守规矩吗？按时交作业吗？乐于学习吗？懂得学校的口头或文字规范吗？有独立学习的能力吗？然后，便是老师的评语，有礼貌和学习态度是重点，整份成绩单上看不到排名，也沒有全班平均，完全无法跟同学们比较，只能看见自己整学期以来，4次学习进度的变化。自己得对自己的表现负责。
　　（摘自湖北人民出版社《美国小学是这样教孩子的》作者：江秀雪）

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