浅谈在小学科学课教学中的德育教育|浅谈德育教育工作中的重难点
时间：2019-05-15 03:24:12 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一 了解小学科学课结构，进行全方位德育教育 小学科学教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过小学科学课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，小学科学教师必须充分了解小学科学课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。
1．结合课堂常规进行思想品德教育
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
2．结合教学内容进行思想品德教育
小学科学教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这些都是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个项目内容不同，所要达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。
3．结合不同的组织教法进行思想品德教育
课堂中，选择合理科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。
4．结合偶发事件的处理进行思想品德教育
教学过程中的偶发事件时有发生，这是学生在进行小学科学学习活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导地对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，以达到进行思想品德教育的目的。
5．教师以身作则进行思想品德教育
在小学科学教学中，学生思想品德的教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须要加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方、谈吐文明，教学中讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。
二 在小学科学课教学中渗透德育教育的方法
小学科学教学中渗透思想品德教育是小学科学教学的重要任务，把德育教育渗透到小学科学教学中去，也是小学科学教师在教学中所要追求的目标。
1．体态暗示法
用体态暗示法对学生进行思想品德教育是小学科学教学中运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。
2．实践体验法
教师应结合小学科学教学的特点，有目的地对学生实施德育教育，使学生在小学科学实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培养爱国主义、共产主义的思想品质。
3．激励竞争法
小学科学教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师运用激励竞争法时，首先，要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁；其次，要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。
4．时机捕捉法
不良个性心理的发展，应引起教育者的关注，教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时地加以启发诱导，以促进其转化。面对偶发的不良事件则要指出要害，给予适当的批评，提高学生对是非的判别能力。
5．情感感染法
教师的言行会直接影响和感染学生，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上、积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象。良好的教学环境，新颖独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境，不仅有利于学生学习知识，掌握技能，更有利于学生良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。
总之，在小学科学教学中贯彻德育教育不仅是学校小学科学改革的需要，也是小学科学教育观念更新的需要。小学科学教学中的德育教育必须同小学科学教学的特点、内容和形式紧密结合起来。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使小学科学课在思想品德教育方面发挥更大作用。
〔责任编辑：李继孔〕
