英语论文课堂互动性 [加强高中英语课堂互动性教学的探讨]

时间：2019-04-21 03:29:38　来源：雅意学习网本文已影响人

　　当前，随着课堂教学改革的深入，传统的课堂教学“以教师为中心”、教师“一言堂”的模式已逐步转移为“以学生为中心，以活动为中心”。改变学生被动接受的单向教学信息传递方式，把互动性课堂教学模式应用到教学实践中去正得到越来越多的重视和实施。笔者结合自己的教学实践，对如何提高高中英语课堂互动性教学效果作一些探讨。
　　一、善于导入，创设互动情境
　　教学是教与学的双边活动，学生是主体,教师是主导。在课堂教与学的互动中，教师要善于发挥主导作用，一方面要把握学生心理,做到因势利导,灵活应变,创造师生互动的课堂氛围，融入学生的互动当中；另一方面教师要做好指导调控的工作，及时解决学生学习中遇到的困难，关注全班学生的参与情况，鼓励不爱学习或胆小的同学积极参与到互动中去。在导入方法的使用上，教师可结合课文知识点的特点运用情境导入、讲故事导入、讨论导入、对比导入等方法，营造出生动、活泼、愉快的语言学习和运用的互动教学情境，为学生主动参与学习新课提供丰富的感性材料,从而充分调动起学生的学习积极性。如在运用讲故事导入法讲授SEFC Model5 Unit4 Making the News的第2课时，笔者充分利用课本中的图片练习，先用幻灯片展示，然后让学生根据图片复述课文，既复习了How a newspaper is produced?又训练了学生说作文的语言能力，使枯燥的外语学习变成形象生动的具体场景，学生的学习参与意识得到了提高。
　　二、加强合作，发挥学生主动性
　　如何在英语教学中发挥学生主动性是新课程改革的一项基本要求。高中英语互动式教学要充分重视探讨合作的作用，教师应该让学生认识到学习是相互依赖的行为,应该在相互合作的环境中进行。通过在学生中采用小组探讨合作的方式开展学习，激发学生人人参与的热情，让一些不善于沟通，胆子比较小的学生有更加广阔的交流空间；也能够取长补短，达到不同层次学生间的相互帮扶；同时也为学生提高了自由活动的空间。在组织小组探讨合作的学习中，首先，教师根据学生个性特点、知识掌握程度来对学生进行分组，将不同层次的学生编成一组，力求达到多向沟通，取长补短的效果。其次，教师根据教学任务合理设计教学情境，由学生以小组的形式进行角色扮演、实例模拟、知识竞赛，或者分组讨论。为提高课堂合作的效果，教师应适当在课前给学生安排预习任务。在课堂分组讨论的时候，教师要做好引导，既要避免学生漫无目的的胡侃，提高讨论的针对性，更重要的是要及时给予激励，使学生能自信、自主、创造性地组织语言，灵活地运用语言进行交流。最后，小组间互相交换结果，取得一致意见，教师进行总评。教师的评价应重视鼓励学生的学习兴趣，强化学生的合作意识，鼓励学生通过小组合作的形式开展学生。在小组探讨合作过程中，学生不但学会了协作学习，学会了相互评价，而且在活动中增加了英语语言输入和输出量，巩固了语言知识，提高了语言表达能力，也能对所学知识及时查漏补缺，互相提高。
　　三、巧设问题，活跃学生思维
　　开展互动性教学，教师要充分利用教材但不拘泥于教材，根据教材中每个单元的特点和内容，灵活构思，巧妙设计问题并营造丰富多彩的课堂任务环境，通过多种手段将学生导入思考过程，活跃学生思维。教师在教学活动中要将学生摆在“主体”位置，教师只从事“点拨”工作，旁敲侧击地把复杂的句子简化，抽象的句子具体化。让学生积极活动，自己去提取信息，运用知识点解决问题。比如，笔者让学生阅读人物传记Bob Geldof后，设计了一个“任务”，给出故事的开头，然后让学生一个一个地把其一生中所发生的事情进行复述，并设置相关问题让学生独立完成任务。通过巧妙设置问题，利用学生脑中已形成的概念或问题去激发求知欲，自主地探究知识，获取知识的方法和规律，并通过调动各种语言与非语言资源解决某种实际问题，活跃学生思维，增强了学习的兴趣，也拓宽了学生自我学习的空间，使学生真正成为学习的主人。
　　四、结合生活，提高学生语言运用能力
　　新课标强调提高学生语言运用能力，要求学生把课堂所学的语言知识变成活语言，达到活学活用的目的。如学习SEFC Model2 Olympic Games时，可联系我国已举办的2008年世界奥运会。让学生分组讨论：Do you think it is really an honor that the Beijing held the Olympic Games?这一话题。另外，教师可采用“听写”等测评方式,多方面、客观及时地评估学生掌握的情况，并根据检查的情况对教学进度进行适当的调整。如教师用英语阐述课文的四会单词和学过的重要短语的解释，学生通过听去辨认，然后，根据听写的词和词组去造句，要求使用到词组的正确用法。通过结合生活实践将知识点学以致用，不断提高学生语言运用能力。
　　互动教学作为一种崭新的教学理念和教学方法，在促进教师学生双向学习交流，调动了学生积极性和主动性，营造生动、活泼、愉快的语言学习和运用的课堂氛围方面发挥着重要作用。同时，也对教师素质提出了更高要求，高中英语教师只有不断加强对英语课堂师生互动性教学模式和方法的研究,真正认识和把握其中的教学规律，并在具体教学实践中予以运用，才能推动新课程改革实施，促进高中英语教学质量的不断提高。

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