[试论初中语文课文中的人性之美]初中语文课文
时间：2019-04-05 03:17:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：语文是最重要的交际工具，是传承中华五千年文明的载体，其基本特征是工具性和人文性的统一。初中语文教材所选课文大都文质兼美，犹如一串串闪亮的珍珠，散发着浓郁的人性之美。语文教师除引导学生品味语言文字之外，更重要的是去挖掘课文中美好的人性，引导学生去体验文中人性的美好，丰富他们的精神世界，为他们形成正确的审美观、价值观打下坚实的基础。
关键词：初中课文 人性之美 感染教化
中图分类号： G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)04-0088-02
人性美是人类特有的道德情感，它可以陶冶人们的情操，润泽人的心灵。人性美提倡人们对美好事物的向往，对真善美的追求，对假丑恶的批判。当前，人们的物质生活得到了极大的提高，但是人们却又越来越被过度的物质欲望所奴役，精神文明相对滞后，先后出现了“南京彭宇案”和“佛山小悦悦事件”等影响全国的事件，引起了人们对当今道德沦丧，人性泯灭的大讨论、大批判，虽有陈阿婆那样的好心人在，但是十几位路人的漠然足够能引起社会，尤其是教育的反思。人性是可以改变的，也是可以塑造的，那么作为语文科，以它工具性和人文性的特点就应该起到这样的教化作用，语文教学的任务就不仅仅是语言文字的品味了，更主要的是将课文中人性之美加以挖掘，加以体验，帮助学生用理性的眼光去观察审视这个复杂的社会，培养他们高尚的人性，为将来他们进入社会打下坚实的道德基础。因此，以下本人就对课文中蕴含的人性之美略作分析。
1 美在亲情之浓
亲情是人性的基本情感，是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵。我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆；我们拥有亲情，有如寒冷的森林盖上了洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜。《背影》是朱自清先生最具人性之美的文章之一，他细腻的文笔看似平淡却令人刻骨铭心，像云絮轻轻划过天际，留下永远拭不去的亲情之美。浓浓的父爱，让人深深地怀念。在《背影》中，父亲家境贫寒，又遭突变，却依然像每个父母一样默默地关爱着儿女。当作者去北京求学之时，年迈的父亲还执意把作者送到北去的月台，在火车站上，父亲买橘子的背影，爬上月台的背影，深深地烙在我们每个人的心中，临走时，留下了那一道耐人寻味的背影。那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地，亲情完美的诠释了人性之美。
《散步》是初中语文课文中又一篇描写亲情的佳作，作者莫怀戚选取一件平凡的小事，通过一家三代人散步——儿子背母亲，母亲背儿子等细节，以小见大，不经意间，写出了一家三代人之间的浓浓亲情之美，道出了中华民族尊老爱幼的美好品德，用亲情中的人性之美感染者每一位读者，让人回味无穷。他们之间相互关爱，相互理解，相互支持，相互迁就，勇于担当构成了这篇散文最美的一环。散步，因为有爱，所以温馨，因为温馨，所以美丽，因为美丽，所以精彩。“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”，人性之美不仅要关心自己的亲人，有责任有担当的人肯定会由己及人，怜悯大众。
2 美在质朴之真
人之初，性本善。人性之美首先就表现在人的德行是美好善良的，追求美好的德行，其实就是对普通人的内在精神、品格、尊严的弘扬，而蕴于平凡人中的这种质朴、坚韧、善良、互助、怜悯、同情心的品质，也正是人性之美的注脚。初中课文选录这样的课文很多，如课文《老王》、《信客》等。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃，住在荒僻的小胡同里，小屋很破旧，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。但是老王心好，老实厚道关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。在老王身上，虽然穷苦卑微，但是精神上却没有受到任何污染，他凭着道德良心做人，是何其淳朴的好人啊！他内心的人性之美在丑陋外表的反衬下，更令人惊心动魄。平凡的本性已不需要用诗化的词语来修饰形容，但已足以令人敬佩。
作者一家对老王也是怀有这种精神的，他们以淳朴去回报淳朴，以善良去体察善良，同样也处处散发出人性美的光辉。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在老王身前，对他关爱还不够。对不幸者怀有一颗怜悯之心，多关心人，爱护人，正是公民道德建设所需要的人性之美。关爱像老王这样的弱势群体是人性之美的重要内涵，同情心让人性变得更加温馨，在平凡中点染出淳朴和高尚，人性之美的暖流流遍全身，美不可言。
3 美在自然之景
人是自然的重要组成部分，人与自然的和谐相处其实也是人性的一种外在表现。人的活动离不开具体的自然景物，离不开与人类息息相关的大自然，看到美的景物，人们总会自觉或不自觉的审美，这种审美活动在一定程度上就是人性美的升华过程。课文中很多散文、诗词都是以写景著称的，这些课文是作者发自内心对美好事物的赞叹。例如朱自清的《春》，描写了春回大地，生机勃勃的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。一个景致就是一幅隽永的画卷，作者的深情蕴蓄笔端，融入字里行间，让读者在文学中体味画意，领略美感，从而激发起人性积极向上的潜力，要抓住这大好春光，把握好人生的春天。
毛泽东的《沁园春·雪》描绘了一幅北国风光图。词人站在极高极远的地方，鸟瞰北国千里冰封，万里雪飘的美景：莽莽山独立，滔滔河顿失，与天试比高，看红装妖娆。动静结合，虚实相生，跨越时空，呈现在眼前的是一幅充满强烈动感、色彩鲜明的北国风光图。通过这种对诗歌中的自然美的分析,不但有利于引导学生认识到自然之美和诗歌本身的美，而且也会打开学生的心扉, 从自然美中发现人性美，领悟到人类与自然界共生的人性之美。
