【大类招生背景下的新生思想教育工作研究】 《新生》的思想特征
时间：2019-04-03 03:22:04 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：大类招生已成为当下高校推进教育教学体制改革、培养全面发展的素质性人才的趋势和必然选择。大类招生模式给新生思想政治教育工作带来了新的挑战，思政教育工作者需要有新思考、新思路、新举措。大类招生体制下的新生思政教育工作与传统模式相比，呈现出多方位的特征变化。要做好大类招生体制下的新生思想教育工作，熟悉并掌握大一新生群体的思想政治状况是重要前提和基础，继而提出有针对性的建议和措施。适应大类招生模式，加强新形势下的新生思想教育工作，对于做好高校教书育人和文化传承工作都具有重要而现实的意义。
关键词：大类招生 新生 思想教育工作
所有的学院和大学，不管是私立的还是公立的，当它们努力适应这一变化中的世界的时候，都面临这一变化的挑战。①中国的高校教育教学改革自然也不例外，大类招生便是高校适应中国社会经济发展的新模式，新模式下的思想教育工作自然应有新的方式和特征。
大类招生是相对于传统的按照专业招生模式而言的，即在本科教育中按照学科大类招生。在大类招生模式下，学生在高校录取时不是以专业为标准，而是进校经过一定时间的通识教育后，再根据自身条件、发展方向和社会需求选择专业。大类招生模式与部分高校业已实行的完全学分制紧密结合，在人才培养上具有一定的灵活性，有助于为社会培养全面发展的高素质人才。②
一、大类招生的优点
大类招生进行的是通才教育，按照台湾东吴大学谢东闵教授的解释，现今的通才教育的目的是我们个人在思想上有一个释放，这个思想的释放，是可以让我们涉及不同的学科、进入不同的学问的领域追求卓越的成就。③
我国高等教育培养的是信念坚定、品质过硬的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，胡锦涛总书记在《庆祝中国共产党成立九十周年大会上的重要讲话》明确指出，青年是祖国的未来、民族的希望，是党的未来和希望。④大类招生是高等教育适应国家建设和发展需要做出的重大变革，是培养青年、造就青年贡献社会的重要举措。大类招生的优点可以总结为以下几个方面：
1、大类招生是培养社会需求才人的需要。中国经济社会发展取得了巨大成就，今后的发展道路需要进一步贯彻落实科学发展观，在转变经济发展方式上下功夫，确保中国经济持续快速健康发展。人才是社会发展可依靠的根本因素，现阶段的社会发展对人才提出了多层次、多规格的质量要求，呈现出不同领域、不同层面的人才质量标准。按大类招生是适应市场人才化需求变化，拾遗补缺，满足短线人才，提高经济和社会效益的有效做法。
2、大类招生是培养全面发展的素质人才的需要。高校人的才培养模式大致有两种："专才"模式和"通才"模式。"通才"模式表现为宽专业口径，培养的人才适应性强，能很好地适应社会人才结构的变化，容易转移工作领域。加强素质教育、提高适应能力和创新能力是高校培养人才的主要方向，按照"加强基础，提高能力，因材施教，培养特色"的思路，构建体现"宽专业、多方向、大类招生、大类培养"的新的培养模式显得尤其重要。
3、大类招生有利于促进学校院系调整和专业建设。目前高校专业建设面临较大压力。一是要有效解决专业划分过细、口径过窄、培养的学生思维较古板等现实问题；二是打破目前学生专业选择上的"冷热不均"现象，优化人才结构和专业化方向；三是为学生成长成才充分考虑，在就业工作上下功夫、出成效。按大类招生及培养，能有效利用校内多学科优势，打通相邻专业的基础课程，实现多专业有机组合，扩充学生知识领域，培养全面素质。同时，在通识教育的缓冲期内加强自身认识，明确发展方向，理性科学选择专业。此外，大类招生能够使专业向复合型转化，促进和加强新专业的建设，在学科或学科群的范畴里，对学生进行更全面的教育培养，以顺应社会发展综合化的趋势。
二、大类招生体制下的思想教育工作特征
大类招生模式给新生思想政治教育工作带来了新的挑战，思政教育工作者需要有新思考、新思路、新举措。大类招生体制下的新生思政教育工作与传统模式相比，呈现以下几个特征：
1、思想政治教育组织依托发生变化。班团组织是进行思想政治教育的有效载体，通过多种形式、富有成效的活动增强组织的活力和凝聚力，进而培养学生的集体主义精神，在共建共享中增长知识、锻炼才干、锤炼品质。完全学分制背景下的大类招生打破了传统班团组织概念，在组织界定上呈现模糊性和不确定定，学生的归属感和荣誉感有式微趋势。思想政治教育工作应搭建"四座桥"，温暖学生、贴近学生，了解学生，帮助学生。搭建辅导员与专业教师的交流桥，辅导员与宿管人员的沟通桥，辅导员与学生的归属桥，学生与学生间的融合桥。辅导员应走进课堂和寝室，督促学风、班风和室风的建设，多方位了解学生，掌握学生具体情况，做好各类信息的上传下达工作和反馈工作。
2、思想政治教育工作增加了新内容。大类招生体制下的大一新生实行通识教育，没有细化专业和学院，这种模式突破了"专才"培养专业划分过细、口径过窄导致的一系列弊端。但是，学生面临的现实问题是今后的专业选择，对新生世界观、人生观和价值观的教育和引领工作需要进一步加强。专业的选择关系学生未来发展，经过通识教育的培养使学生能够正确自我认知，在专业选择上做到实际、理性和科学。学校在做好新生专业选择工作上，需要多方努力，专业学院要及时有效的介入学生培养中，使学生提前了解熟悉专业设置、专业可能，以及将来的就业方向；辅导员对学生加强针对性引导和培养，坚持学生全面发展的同时，关注个性培养和教育；专业教师与辅导员增进沟通，共同做好学生专业选择工作。
3、 思想政治教育工作重要性凸显。关于大类招生背景下的新生思想教育工作研究，准确掌握新生思想动态是工作内容的重中之重。首先，大类招生背景下的思想教育对象是刚跨进大学校门的高中生，要帮助学生完成高中生向大学生的转型，必须了解学生的真实想法。新生面对大学学习生活会有诸多的困惑和不适应，高中的学习生活模式与大学学习生活模式有着本质上的区别，克服高中应试教育的弊端和误区，适应性教育成为新生思想教育工作中的重要内容。新生存在以下认识误区：一，上大学就可以松懈了，进而放任自流。家长和老师不盯在学生身边，大部分时间由学生自主管理和分配，造成学习和生活缺乏计划的学生从"无所事事到无事生非"，打游戏、看电影、睡懒觉成了学生们生活中重要的娱乐部分。二，盲目跟风，把时间精力花在参加各类有益无益的社团和校园活动，以致学习变辅娱乐成主。三，大学不是读"死书"的过程，高中填鸭式造成学生的学习被动性，步入大学后仍然是完成教师布置的任务即可，主动学习意识差，忽略自主学习能力和培养科研能力的重要性。部分同学抱有"考前临时抱佛脚"的侥幸心理，认为学习只是为了应付考试，忽视"向学"的精神和学习计划，不注重学习方法和学习的长效机制。四，学校和教师"包打天下"，传统的应试教育和学习成长环境使学生独立性不强、依赖心理严重，到了大学仍被动等待，胆怯退让。
