课文什么标点算一句话 让课文中的标点活起来
时间：2019-02-07 03:16:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：朗读的艺术博大精深，而标点符号的研读是无止境的，重视标点符号的朗读会更准确把握文意，抒发情感，读出我们的所思、所悟和所感。 关键词：标点；揣摩 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0128-01
有感情地朗读课文是语文教学十分重要的教学手段和教学目标，培养学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容。读，作为传统的语文教学方法，是与母语教学的特点相吻合的，是经过课堂实践验证的宝贵经验。内容靠读领会，道理靠读明了，感情靠读体验。读要读得有感情，读得有滋味，读得美妙。叶圣陶先生说：“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来，这无非如孟子所说的‘以意逆志’，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……课文中的标点符号恰恰能给学生的朗读增添一双有力的翅膀。”怎样利用标点指导学生的朗读呢？
一、自然呼吸式读标点
1.自然呼吸式读逗号、顿号、句号和分号。文章中最常见的标点符号便是逗号和句号了。能正确把握这两种标点符号的朗读方法，便为读好全文打下了基础。
“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。”这样的句段在课文中比比皆是。我觉得，这两种标点就好像是文字的呼吸，朗读时，凭借自然的呼吸，把握节奏，就能正确地读准逗号和句号。句号停顿后，我们可以回看一下前面的内容，迅速想想句子的意思，脑海中会浮现出画面。之后“窥视”一下后面的内容，便可开始下一个句子的朗读了。
读顿号时要干脆利索，如：“我画了个绿色的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”一句，读起来朗朗上口。顿号停顿的时间要均衡，听过相声演员报菜名，一定会有深刻的印象吧。我认为这正是正确、巧妙地读准顿号的效果。
2.揣摩文意，读准省略号、破折号、感叹号、问号和引号。《秋天的怀念》中母亲临终前的话让我们刻骨铭心。“我那个有病的……儿子……和那个未成年的……女儿……”母亲临终前的话语断断续续。朗读时要读出声音的微软和断续背后，母亲想用尽最后的力气说出自己的牵挂的感情。几个省略号气断神不断、音断情不断。
读引号要让人感受到人物的真实存在，像两个人在面对面谈话一样。如：“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。儿子的着急、恳求，爸爸的坦然、耐心让我们真切感受到父子之间的心理活动和变化。朗读时，要把握人物品格特点、年龄特点和人物心理活动，模仿爸爸和儿子说话时的语调、神态，读出文章。
引号的另一作用是引起人们注意。如：一群“红领巾”，一片欢笑。红领巾用了引号，是为了引起人们的注意，捕捉真实的内涵。朗读时要读实、读重，字字掷地有声，给人留下清晰的印象。
二、读出心中的标点
有的文章或句子中没有标点符号，多见于现代诗歌。如：狄金森的“《没有一艘船能像一本书》：“没有一艘船能像一本书/也没有一匹骏马能像/一页跳跃着的诗行那样――把人带往远方。”读这样的诗歌，我们除了正确把握诗歌的停顿外，心中的标点也要读出来。可以这样读：“没有一艘船，能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳跃着的诗行那样――把人带往远方。”把心中的标点符号读出来。正确停顿会让我们充分感受诗的语言魅力。
正确读准长句子也需要在心中加上标点。如：《钓鱼的启示》一文中作者点明中心的一句话表达出这样几个意思：受到像放大鲈鱼这样类似教育的话，会获得道德的、实践的勇气和力量。读这个句子显然要在心中加上标点，合理断句，才能把多层意思表达清晰。可以这样读：一个人要是从小受到/像把钓到的大鲈鱼放回湖中/这样严格的教育的话，就会获得道德/实践的勇气和力量。这样读，句子的层次会更清晰，更让人直接感受到这个长句展现出的因果关系和深刻的哲理。
加重语气，引发思考时也可以在心中加上标点。如：这就是爬山虎的脚。朗读时在“这”的后面加上破折号或逗号，既是对爬山虎的肯定，又会起到承上启下的作用。
三、可以视而不见的标点
有的句子根据写作的需要适时加上了标点，在朗读时有时也可以视而不见。如：“有一次，父亲带着我，爬上了教堂高高的塔顶。”（《通往广场的路不止一条》）句子中有两个逗号，如果去掉后一个逗号读一读，发现意思不但没有改变，而且更能突出父亲和我共同爬上高高的塔顶时自豪愉快的心情。此时对标点的视而不见无疑是为了准确表达心中的所见。
四、可以变脸的标点
标点符号的添加往往是作者表达的需要。但朗读时却不一定完全按既定的标点来展现。有时为了个性化地表达文意，有时为了抒发情感，标点符号的处理可以作一些改变。
逗号变句号。如：《新型玻璃》中一句：“这种玻璃叫‘夹丝网防盗玻璃’，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放图纸、文件的建筑物也可以采用。”“夹丝网防盗玻璃”后面的逗号有两个作用：一是可以省略下句的主语，直接引起下文；二是引出这种玻璃的作用。朗读时当作句号读，一是准确定位“这种玻璃叫‘夹丝网防盗玻璃’”本身就是一个完整的句子，二是引起人们注意，让人明白这种玻璃的名称。
句号变问号。《爬山虎的脚》中，“以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬的。”句子中的句号可以读作问号，这样读更能表现作者的惊叹与疑惑。
朗读的艺术博大精深，而标点符号的研读是无止境的，重视标点符号的朗读会更准确把握文意，抒发情感，读出我们的所思、所悟和所感。
