课堂有效教学的理论与实践 [全国第四届有效教学理论与实践研讨会在普陀区召开]
时间：2019-02-05 03:29:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
2009年11月29日,由华东师大课程与教学研究所、市教委教研室和普陀区教育局联合主办,普陀区教育学院承办的全国第四届有效教学理论与实践研讨会在普陀区召开。全国有效教学理论与实践研讨会自2006年开始,至今已成功举办了四届。第一届的主题是“有效教学的基本要素”;第二届的主题是“创造性使用教材”;第三届的主题是“课堂有效互动”;今年的主题定位于“三维目标的实施和评价”,可见“有效教学”探索不断深入。市教委副主任尹后庆,市教委基教处处长倪闽景,普陀区教育局局长李学红、副局长范以纲,华东师大课程与教学研究所名誉所长钟启泉教授,市教委教研室主任徐淀芳以及来自全国各地的数十名教育教学专家与会。市(区)教研员、市课改研究基地、普陀区中小学和来自全国各地的校长及骨干教师500余人次参加了研讨活动。
上午是课堂教学观摩活动。新黄浦实验学校、普陀区教育学院、同济二附中的三位教师分别执教了小学一年级语文《小海星快回家》、初三年级数学《相似三角形的复习》、高一年级英语《The Phantom of the Opera(剧院魅影)》三门学科公开课。在课堂现场,授课者分别从“小学低年级学生学习动机的培养与激发”、“初中数学复习课的建构视角”、“教学活动学生学习情感的调适”等角度展示了课堂教学实施三维目标的做法以及教学过程中师生之间、生生之间的交流互动。
下午是专题研讨活动。普陀区教育局李学红局长作了题为《区域开展有效教学的实践与思考之四――三维目标的实施与评价》的主题发言。李局长讲到:要改变将三维目标作为三项割裂的任务来完全的“割裂化”现象;要改变“标签化”的现象。要从特定的情景和学科内在的意蕴出发,通过让学生亲身体验和领悟来实现目标,要让教师对“情感、态度、价值观”的关注成为内在的教学品质;要改变“机械化”的现象。即不注意从实际出发,生硬刻意地制定三维目标。
新黄浦学校校长王洪伟以《三维目标的制定、落实与实施》为题,分别从校长在学校课程领导中的责任与使命、在教学实践中发现的问题、学校的应对策略及如何落实与实施三维目标等方面对学校近年来有效教学行动研究作了专题汇报。
市教委教研室主任徐淀芳就《三维目标的内涵、设计与实施》作了主题发言。徐主任详细讲解了三维目标的内涵、三维目标之间的关系、三维目标的设计及实施。
上海师大学科教育研究所所长谢利民教授、华东师大课程与教学研究所夏志芳教授、上海教科院普通教育研究所所长傅禄建,上海市教育学会秘书长许象国以及其他嘉宾分别就有关“有效教学的理论与实践”作了互动发言。
华东师大课程与教学研究所名誉所长钟启泉教授在讲话中充分肯定了研讨会上精彩的发言,强调了在有效教学中开展三维目标的研究极具价值和意义。他指出,教育的前提是儿童本位,课改的重心要聚焦学生、研究学生,要努力实现三个重心的转移:(1)从教案的设计向学案的设计转移,求得教与学的统一;(2)从显性学力向隐性学力转移,求得显性目标与隐性目标的统一;(3)从个体认知向集体思维转移,求得个性发展与群性发展的统一。
最后,市教委副主任尹后庆作了讲话,他指出:三维目标不是机械的目标,不是贴标签的目标,不是我们用放大镜在教材中苦苦找寻的目标。三维目标引导下的教学不是对孩子进行灌输式的教育,而是师生互动过程中寻找机会洞察孩子的内心世界,然后用适当的教育方法进行教育的过程。就三维目标来说,他总结了以下三点:第一,三维目标应该在总体的课程资源中发掘;第二,只有在课程实施中才能创生具体的三维目标;第三,三维目标的实施一定要寻找恰当的机会,三维目标的落实要靠教师的功力、靠教师的一双慧眼,去发掘教学目标、资源与策略。
(市教委教研室普陀区教育局供稿)
