【职业技术学校的素质教育应涵盖的内容】 素质教育议论文800字
时间：2019-01-13 03:22:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
我国在20世纪90年代提出了“素质教育”的教育方针，指出教育的目的是为了提高全民素质。如今，素质教育已在全国各级各类教育机构全面推广，逐步深化。与此同时，素质教育应该“教什么”“怎么教”，也成了教育工作者们积极讨论、探索和研究的课题。本文旨在探讨我国职业技术学校素质教育的主要内容。
职业技术学校（以下简称职技校）区别于其他学校的最大特点在于它的过渡功能和引导职责：引导学生从学校小环境向社会大环境过渡；引导学生从学习向工作、生活过渡；引导学生从学习知识技能向应用知识技能过渡；引导学生从依赖他人（父母，老师）向自力更生、独立思考过渡等。职技校学生的学习目的很大程度上是为即将踏入社会做好充分的准备，以保证自己在迈出校门后能独立应付、妥善处理各种工作上和生活上的问题，使自己在脱离了对老师父母的依赖后能从容地面对社会，切实地融入社会。教育以人为本，以学生的实际需求为出发点，因此，职技校的素质教育，应着重培养学生作为一个21世纪的人才所应该具备的素质。这些素质包括：
一、健全的思想道德素质
职技校学生，特别是中考后分流进入职技校的学生，他们毕业后踏入社会、参加工作的时候，年龄一般在20岁左右。他们涉世不深，阅历不广，面对纷繁喧嚣的大千世界，如果没有良好的道德素质引导自己，约束自己，那么他们就容易受到错误观念的影响，或者不能抵制各种诱惑，从而迷失了人生方向。良好的道德素质可以帮助学生在比较复杂的社会大环境中能始终保持头脑清醒，坚持正确的为人处世的原则，从而避免做坏事，入歧途。有了正确的方向和信念，他们才能最有效地、最有意义地发挥他们的潜能，从而能成就个人，服务社会。从这个意义上说，良好的道德素质也是保证学生一生健康发展的基础。
二、良好的文化素质
文化的力量对于个人、国家都是不容忽视的。良好的文化素质可以增强学生对历史、国情、民情的具体认识，增强他们的民族自豪感，社会责任感和历史使命感；良好的文化素质可以增强学生的人文底蕴，使学生受到潜移默化的熏陶，提高自身的修养；全面的文化素质教育，更是可以拓宽学生的知识面和视野，启发学生的思维，促进他们的钻研能力和创造能力。
因此，文化素质教育可以说是职技校素质教育的一个重点，同时也是一个难点。为了强化学生的文化素质，营造良好的文化氛围，学校应实行课堂内和课堂外两手抓。课堂内教学要注重精选教学内容，改进教学方法，寓教于乐，在传授知识的同时，注意培养学生对文化的兴趣和钻研能力；课堂外教育应积极倡导形式多样、高格调高品位的校园活动，比如建设校园黑板报或校报、开展读书活动、文化知识竞赛、人文社会和自然科学知识讲座等等。学校可以根据自身的条件有选择地开展可行的活动，切忌活动杂、乱、浮，否则效果会适得其反。
三、全面的职业素质
职技校是学生学习职业知识和专业技能的地方。现在社会竞争激烈，职技校的学生要在众多的求职者或创业者中脱颖而出，自身拥有过硬的职业素质是非常关键的。学校应保证学生在校时学到全面而专业的知识和技能，为踏入工作岗位做好充分的职业准备。此外，学校还应重视对学生终身学习观和创造意识的培养，因为只有不断的更新扩展自己的知识和技能，敢于创新，敢于超越，一个人才能在职业道路上越走越宽。
同时针对部分学生对自己的职业方向不明确，在实际的学习和实践中存在着眼高手低、好高骛远的心理，职技校要加强对学生的职业指导和思想教育，培养学生脚踏实地的就业、创业意识，树立正确的择业观。此外，学校应尽量为学生创造更多实习的机会，使他们在实践中提高对自己的职业和职业环境的认识，引导他们以务实的心态走向社会。最后，为帮助学生能顺利找到适合自己的工作，学校在学生毕业前夕还应加强准备简历，提高面试技巧，如何通过各种渠道找寻自己需要的职业信息等具体问题的指导工作。
四、健康的身心素质
当代社会充满了机遇，也充满了挑战和竞争，因此需要承受的身心压力也非常大。拥有健康的身心素质不但有助于坦然面对挫折和困难，克服压力，还意味着能更好地享受劳动成果和生活乐趣。职技校的体育工作，除了做好日常体育课的教学工作，定期举行运动会外，还应督促和鼓励学生养成体育运动的习惯，坚持锻炼，在增强体质的同时，也锻炼学生的意志和持之以恒的精神。
心理素质教育可以说是每个学校的当务之急。职技校的学生需要比同龄人更早地面临社会的挑战与考验，内心压力相对较大，又由于特殊的学习环境，特定的校园环境，加上社会飞速发展带来的影响，他们存在着这样或那样的心理困惑和苦恼。因此，对于职技校学生心理上存在的这些困惑与苦恼，学校应有针对性地对学生加以引导，教育和帮助。宽容爱护学生，以鼓励为主，激发职技校学生自信自强的心态；培养学生良好的学习能力和习惯，帮助他们提高自己；学校还应联系家庭、社会形成教育合力，随时随地关注学生们的心理健康，联手加强心理辅导，帮助学生克服自卑、焦虑、压抑、沮丧、愤怒、叛逆等不健康心理，使他们与团体、社会能和谐相处。
五、良好的社会交际能力
良好的社会交际能力可以说是提高生活质量的有力保障。新一代的职技校学生，由于生活环境的优越，他们中有很多同学外向、活泼、善于与人交往、乐于表现自己。但是也有相当多的学生由于自小是家庭中心，大小事情都是大人主动嘘寒问暖，养成了习惯，反而不会主动与人攀谈、交往，出现了不善交际、害怕交际等问题。另一个问题来自网络交际。一方面，网络交际给学生的学习和生活带来了极大的便捷条件，有利于知识和信息的获取；但是另一方面，却出现了一些学生沉湎于虚幻的网络交际，对现实世界冷漠无知，不愿也不屑与人交往等情况。这些问题需要职技校通过对学生交际能力的培养来解决。交际能力的培养可以渗透到具体各门课的教学过程当中，也可以专门设计、开展一些有助于培养学生交际能力的活动。交际能力的培养还可以通过课外活动来开展，这些活动不但可以促进学生间的沟通和交流，还可以培养他们的参与意识和合作精神，从而增强他们的交际意识和交际能力。
综上所述，职业技术学校的素质教育应涵盖这五个方面的内容：思想道德素质教育、文化素质教育、职业素质教育、身心素质和交际能力的培养。这五方面的内容独立成点，却又连点成面，构成一个不可分割的整体。它们各自拥有自己独特的素质内容，在职技校的素质教育中缺一不可；同时，它们又常常是相互渗透，融会贯通的，在教学效果上更是相辅相成的。这五个方面的内容可以各自扩展成更具体的研究课题，本文希望能够抛砖引玉，期待更多的同行加入探讨和研究，共同推进职技校的素质教育工作。
