【四级考试选词填空题型对词汇教学的正面导向作用】四级考试选词填空技巧

时间：2019-01-09 03:31:22　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：大学英语四、六级考试的目的在于准确地衡量我国在校大学生的英语综合应用能力，为实现大学英语课程教学目标发挥积极作用。如何正确处理考试与教学的关系，使考试更好地为教学服务，这是值得研究的课题。本文通过对大学英语四级考试改革后增加的阅读选词填空题型进行分析，了解学生学习英语词汇过程中存在的问题，并提出解决方法。
　　关键词：大学英语四级考试选词填空题型词汇教学正面导向作用
　　
　　大学英语课程是高校非英语专业大学生的一门重要的必修基础课程，其教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学英语四、六级考试的目的在于准确地衡量我国在校大学生的英语综合应用能力，为实现大学英语课程教学目标发挥积极作用。如何正确处理考试与教学的关系，使考试更好地为教学服务，这是值得研究的课题。2004年四、六级考试改革方案出台。2005年四、六级考试开始采用新的计分体制和成绩报道方式，项目组和考试委员会公布了改革后四级考试的样题。2006年6月进行了全国范围的试点，并在此基础上完成了对大学英语四级考试大纲的修订。2007年全面实施改革后的四级考试。在考试的内容和形式上，四、六级考试加大了听力理解部分的题量和比例，增加快速阅读理解测试，增加非选择性试题比例。词汇和语法知识不再单独列为考项，而融入了其他各部分试题中进行考核，例如仔细阅读部分的选词填空。该题型是为了考查学生词汇掌握情况，也是学生公认的“难题”。本文希望通过分析该题型特点、解题技巧等深入了解学生在词汇学习的过程中有哪些不足，从而尝试解决问题。
　　我任教班级为10级，所用教材为上外的全新版大学英语（第二版）。第一学期时，曾选择英语基础相对较好的一个班做了2009年12月四级考试的阅读理解选词填空题。结果发现学生完成这样一篇阅读理解需要15分钟左右的时间。该班一共36名学生，10道选项以一题1分计算，得到5分以上的学生只有6人（20%），4分以下6人（20%），其余24人得4或5分（60%）。最高分7分，仅有1人，最低分2分。为什么该题型耗时多，得分低？我认为有必要追根求源。
　　一、选词填空题型的特点及要求
　　大学英语四级考试仔细阅读部分要求考生阅读三篇短文（用时25分钟）。第一篇为选词填空，篇章长度为200―250词。题目为10道选词填空题，要求从给出的15个词中选择10个填入合适的空档中。选词填空测试考生对篇章语境中的词汇理解和运用能力。选词填空题在仔细阅读部分占整个考试的分值比例为5%(35分/710分)。一般选自英文原版材料，题材广泛，体裁多样，词汇范围不超出《教学要求》中一般要求的词汇，如果出现超出范围的词汇影响理解，则给出中文解释。篇章词汇理解题考查的对象都是实义词，主要包括名词、动词、形容词、副词，所以学生在阅读时可以在每个单词旁边标注词性，如果时间允许可以标注词义，然后略读整篇文章，确定文章的中心或主要说明的问题，这大约用时1分钟。第三步根据原文中空格的前后单词或者前后语句确定所要填的词性，然后从分类好的单词中选择出词性、词义、语法都符合要求的最佳选项。最后检查全文上下确定答案。
　　二、学生答题时普遍存在的问题
　　有的学生第一步就无法顺利完成，即不知道词性或词义。他们说在中学阶段默写单词时老师不要求写词性，这导致部分新生平时从不注意词性。另外，很多单词常用词性不只一个，有的学生却只知其一不知其二。例如：routine可以作形容词也可以作名词，alternate可以是动词也可以是形容词。
　　阅读的第二步是用1分钟左右时间略读文章，理解文章大意。学生普遍反映时间不够，他们的实际答题时间至少在十分钟以上，这显然不符合要求。
　　更多的学生在第三步出现问题，有几种常见情况：
　　词汇固定搭配未能掌握，如“It’s well ?摇?摇?摇?摇 that the mother’s language does not have an impact，...”应该填established，36人中只有1人选择了正确答案。
　　缺少基本语法知识，特别体现在得分很低的学生中，如“the total number”，有学生选择quoted，quality，aspects，这些学生不知道空格处需要的是一个形容词。
　　单词不认识：选项中有学生不认识的单词这必然影响答题。如：“Researchers ?摇?摇?摇?摇 families from 11 care centers before their children were a year old，...”此处填recruited，学生反映他们不认识所以不敢选，36人中仅仅6人正确。
　　三、选词填空题型对词汇教学的正面导向作用
　　选词填空题型作为测试学生掌握词汇的情况的有效手段，充分反映出学生在词汇学习中的问题。这些问题同时体现在句子翻译、写作等方面，影响学生听、说、读、写各项技能的提高，应该引起任课老师和学生的重视。在现在的大学英语课堂上，教师逐渐减少了生词讲解的时间，有的老师几乎不讲解词汇。新生刚刚进入大学还未能完全适应新的教学模式特别是自主学习能力低的学生往往习惯依赖教师，种种因素导致有的学生几乎不读课文不记单词，有的学生认为能读会写就是学会了一个单词。我并不赞成占用宝贵的课堂时间逐一讲解单词，但是一定要在教学中培养学生正确的词汇学习方法，提高其词汇的应用能力。词汇教学的技巧和原则不胜枚举，这里只是有针对性地提出几点建议。
　　1.在语法方面，一要有选择地、系统地讲解。首先要让学生了解怎样才是学会了一个单词。读写是基本要求，单词的常用搭配、词形转换都要在平时学习中加以辅导，例如全新版《大学英语听说教程（第二版）》Unit 4 “Music”，第二部分听力材料中的单词indigestion，先熟记动词digest，然后记名词digestion，最后记反义词indigestion。教师要指导学生用归纳、联系或对比的方法扩大词汇量。其次要引导学生重视词性。不同词性之间的修饰关系要在日常教学中不断重复加深印象，如形容词修饰名词、副词修饰形容词、介词后面跟名词或动名词形式等。
　　2.平时练习的形式应多样化。默写单词时要求学生写词性，能够进行词形转换。比如，全新版《大学英语综合教程（第二版）》Unit 5 “Overcoming Obstacles”第一篇课文做单词听写时，我要求学生写出emotion的形容词、intense的名词、numerous的反义词、interpret的名词形式等，原本简单的听写练习增加了难度，目的就是要学生自主学习时知道学习的重点。我一般把词汇学习编成PPT在网络平台上发布给学生自学，然后对其中难点选择讲解，最后辅以测试以考查自主学习效果。
　　3.有一本合适的双解字典。我发现学生大多没有合适的工具书。他们一般用手机充当字典，其弊端不言而喻。因此给学生介绍一本合适的双解字典是有必要的。
　　四、结语
　　大学新生刚入校时需要一段适应期，特别是自主学习能力较弱的学生需要任课老师帮助他们形成正确的学习方法。对多数学生来说，学习英语过程中一个主要的问题就是词汇学习，实际上它也是外语学习中容易被学生忽视的部分。大学英语四级考试阅读理解选词填空题的答题情况直观地反映出学生的词汇学习存在的问题，所以任课老师可以通过该题型了解学生的词汇应用能力，并根据学生答题情况及时调整词汇教学方法。
　　
　　参考文献：
　　［1］高等教育部.大学英语课程教学要求.清华大学出版社，2007.
　　［2］全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语四级考试大纲（2006修订版）.外语教学与研究出版社，2006.
　　［3］全新版大学英语（第二版）第二册.上海外语教育出版社，2010.
　　［4］束定芳.略论外语词汇教学的基本特点与基本原则.外语研究，1995.
　　［5］吴霞，王蔷.非英语专业本科学生词汇学习策略.外语教学与研究，1998.

推荐访问:填空题型导向四级考试

【四级考试选词填空题型对词汇教学的正面导向作用】四级考试选词填空技巧

最新文章

热门文章

【四级考试选词填空题型对词汇教学的正面导向作用】 四级考试选词填空技巧

最新文章

热门文章

【四级考试选词填空题型对词汇教学的正面导向作用】四级考试选词填空技巧