[一堂别开生面的体育课] 一堂别开生面的体育课作文
时间：2019-01-09 03:22:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 现代体育课教学，提倡健康，愉快教学。怎样使用现代教学理念，结合学校的具体情况，上好一堂生动活泼的体育课，也是体育教师需要探讨和研究的课题。矿泉水瓶能成为体育器材吗？怎样利用矿泉水瓶上好一堂体育课，这是作者想要告诉大家的。
关键词： 体育课 设想 准备 实践
一、本课的目的意义
按照教学大纲完成教学任务，有它的系统性和连贯性，对掌握技术动作有较大的帮助，但也存在孤糙、单调的问题。如果在完成了基本的教学任务后，能加入一些自主因素，使课程更加生动活泼，使同学们能更加积极主动地上好体育课，对于培养同学们良好的组织纪律性和集体荣誉感，有积极的作用和良好的效果。
出于这样的考虑，我设想、准备和实践了这样一堂体育课，由于教学内容新颖、丰富，同学们积极参与，取得了比较好的效果，现在总结如下。
二、课的设想与准备
鉴于让同学们在学习中充分感觉到趣味与运动能够完整和有机的结合，培养同学们良好的组织纪律性和集体荣誉感，我做了以下的设想和准备。
1.本课的中心思想。
通过本课的教学实践希望达到以下几点要求：
（1）培养同学们良好的组织纪律性和集体荣誉感。
（2）培养和提高同学们互相帮助、团结协作的精神。
（3）培养和提高同学们自觉参加体育锻炼的积极性。
2.课前的准备。
（1）思想上的准备：在课前教师要利用上课及课外时间，对学生进行组织纪律、安全教育，以确保教学的顺利进行。
（2）场地器材的准备：布置学生课前每人需带一个空矿泉水瓶，并装上沙子。教师提前画好上课需要的场地，让学生一到上课场地就有耳目一新的感觉。
三、教学过程与内容
1.开始部分。
（1）按照教学常规进行。
（2）重点讲解本课的内容与任务。
（3）准备活动可安排手持矿泉水瓶的热身运动。
2.基本部分。
这部分内容是本课的重要部分；组织的紧凑，课堂学生情绪的调动，是成功的关键。
（1）首先安排一项小组接力游戏，培养和调动同学们的集体荣誉感。
名称：矿泉水瓶移动。做法如下：
以小组为单位，全班分成四小组，成四路纵队。每组人数相等。
排头第一位同学手持接力棒听到信号后从起点快速跑到放矿泉水瓶处，将放在A1的矿泉水瓶，移动到B1位置，后快速跑回将接力棒交给第二位同学，先完成又无违例的小组为胜。
规则：①交接棒不得在接力区线外；②矿泉水瓶必须保持站立，谁碰倒谁扶起。否则算违例。
注：本练习可进行2-3次，让同学有反败为胜的机会。胜利的小组给以表扬，最后一名的小组给予一定的惩罚。（身体素质练习）
矿泉水瓶移动的接力方法有多种，可举一反三，在此就不一一例解了。
（2）进行完了集体项目的活动，我想学生的求胜欲望已经被充分地调动了。这是让他们个人英雄主义充分发挥的时候了。我此时安排了一项投掷保龄球（矿泉水瓶)选拔对抗赛。
先进行小组内部选拔排名赛。每小组进行1―2轮的比赛，排列出本小组名次，然后每组前三名，代表小组参加班级对抗赛。每人投掷三次，以三次总和计算成绩。每组进行3轮次比赛，以3轮成绩相加，排出最后名次。做法如下：
注：每组应轮流派两位同学负责拣球和记录同学成绩。四个小组同学的练习方法都同上。结果可以排出全班前12名同学的名次，同时也排出小组团体的名次，让同学们的集体荣誉感得到充分的培养和体现。
（3）前面两项练习如果说娱乐性高于健身效果的话，那接下来我们就来个充分展示力量的练习项目；看看谁的力量大（投掷矿泉水瓶）。
还是按小组为单位进行练习，应注意的是，此项目危险性较高，同学练习必须听教师口令统一同步进行，全部投掷完后，才能拣瓶。
注：教师在练习中要集中精力，观察全班同学情况，防止学生不听口令，造成伤害事故。并在学生练习中，对认真积极的同学给以表扬和肯定。
同样投掷矿泉水瓶这项练习也要进行小组选拔和班级排名赛，以调动学生的练习积极性。投掷队形如图：
注：①全体同学听哨音按小组顺序进行练习。②全体同学在一边投掷完了听口令统一拣瓶子到另一边按小组顺序排好队伍进行练习。
3.结束部分。
本部分内容按教学常规要求，我在此不进行过多的讲解。但是教师在讲评中，必须让学生明确本次课的目的任务和它的意义。
4.场地器材与注意事项。
投掷保龄球的球用实心球代替。在练习中考虑到矿泉水瓶有可能破损，应多准备一些矿泉水瓶以备用；装沙子多少应以学生力量大小为准，便于投掷为宜。还应准备几把扫把，如果在练习中有沙子散落，课后应组织学生清理干净。矿泉水瓶可以集中回收，以便下次上课使用。
在素质教育的今天，娱乐体育、快乐体育是体育教师应该遵守的教育理念，只要我们开动脑筋，集思广益就能把体育课上的生动活泼，寓教于乐。我在此抛砖引玉，请大家批评指正。
参考文献：
［1］刘康永主编.体育与健康.南京大学出版社.
［2］国家学生体质健康标准解读.人民教育出版社.
注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
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